Деловая игра для педагогов «Реализация театрализованной деятельности в ДОУ»
Автор: Мещерякова Азалия Рамильевна
Организация: МДОУ «Д/с «Миляш» с. Кунашак
Населенный пункт: Челябинская область, Кунашакский р–н, с.Кунашак
Цель: обобщение знаний педагогов о театрализованной деятельности в ДОУ.
В игре участвуют 2 команды. За каждый правильный ответ команда получает жетоны. В конце игры подводятся итоги.
1. 1 команда.
К какой образовательной области относится театрализованная деятельность?
- к социально-коммуникативному развитию;
- познавательному развитию;
- речевому развитию;
- художественно-эстетическому развитию;
- физическому развитию.
Ответ: к художественно-эстетическому развитию.
2 команда.
С какой возрастной группы начинается реализация театрализованной деятельности в ДОУ?
- с первой группы раннего возраста (от 1 до 2 лет);
- со второй группы раннего возраста (от 2 до 3 лет);
- с младшей группы (от 3 до 4).
Ответ: со второй группы раннего возраста (от 2 до 3 лет).
2. Определите к какой возрастной группе относятся содержание образовательной работы педагога по театрализованной деятельности. Команды выбирают по 2 карточки и определяют возрастную группу.
Педагог:
- пробуждает интерес детей к театрализованной игре, создает условия для ее проведения.
- формирует умение следить за развитием действия в играх- драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей.
- учит детей имитировать характерные действия персонажей (птички летают, козленок скачет), передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением). Знакомит детей с приемами вождения настольных кукол. Учит сопровождать движения простой песенкой.
- поощряет у детей желание действовать с элементами костюмов (шапочки, воротнички и т. д.) и атрибутами как внешними символами роли.
Ответ: вторая группа раннего возраста.
Педагог:
- формирует у детей интерес к театрализованной деятельности, знакомит детей с различными видами театра (настольный, плоскостной, театр игрушек) и умением использовать их в самостоятельной игровой деятельности.
- учит передавать песенные, танцевальные характеристики персонажей (ласковая кошечка, мишка косолапый, маленькая птичка и т. д.). Формирует умение использовать в игре различные шапочки, воротники, атрибуты.
- поощряет участие детей в играх-драматизациях, формирует умение следить за сюжетом.
Ответ: младшая группа.
Педагог:
- продолжает развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков (способность передавать художественный образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей). Организует с детьми игровые этюды для развития восприятия, воображения, внимания, мышления.
- учит детей разыгрывать простые представления на основе знакомого литературного и сказочного сюжета; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест). Учит чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами. Развивает навык режиссерской игры, создавая для этого специальные условия (место, материалы, атрибуты). Побуждает детей использовать в театрализованных играх образные игрушки и различные виды театра (бибабо, настольный, плоскостной).
- формирует у детей умение использовать в театрализованных играх образные игрушки, самостоятельно вылепленные фигурки из глины, пластмассы, пластилина. Поощряет проявление инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; предоставляет возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа.
- учит чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами. Способствует разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности путем прослеживания количества и характера исполняемых каждым ребёнком ролей.
- продолжает использовать возможности педагогического театра (взрослых) для накопления эмоционально-чувственного опыта, понимания детьми комплекса выразительных средств, применяемых в спектакле.
Ответ: средняя группа
Педагог:
- продолжает знакомить детей с различными видами театрального искусства (кукольный театр, балет, опера и прочее); расширяет представления детей в области театральной терминологии (акт, актер, антракт, кулисы и так далее).
- способствует развитию интереса к сценическому искусству, создает атмосферу творческого выбора и инициативы для каждого ребёнка, поддерживает различные творческие группы детей.
- развивает личностные качеств (коммуникативные навыки, партнёрские взаимоотношения. Способствует развитию навыков передачи образа различными способами (речь, мимика, жест, пантомима и прочее).
- создает условия для показа результатов творческой деятельности, поддерживает инициативу изготовления декораций, элементов костюмов и атрибутов.
Ответ: старшая группа
3. Театрализованные игры в зависимости от средств изображения можно разделить на 2 основные группы: режиссерские и игры-драматизация. Проведите классификацию игр, согласно представленным атрибутам.
1 команда
Режиссерские - ребенок или взрослый сам не является действующим лицом, а создает сцены, ведет роль игрушечного персонажа, действует за него, изображает его интонацией, мимикой.
Ответ: настольный театр картинок (игрушек), теневой театр, театр на фланелеграфе, магнитный театр.
2 команда
Игры-драматизации – ребенок или взрослый действует сам, используя свои средства выразительности – интонацию, мимику, пантониму.
Ответ: театр би-ба-бо, пальчиковые куклы, шапочки, маски, сценический костюм.
4. Покажи пантомиму «Угадай пословицу»
1 команда.
«Слезами горю не поможешь»
2 команда.
«Волков бояться – в лес не ходить»
4. Мимическая игра «Угадай, что изображаю»
1. Ем лимон
2. Получила подарок
3. Тепло-холодно
4. Сердитый дедушка
5. Приятная встреча
6. Я обиделась.
5. Блиц-опросник
1. Сколько персонажей в сказке «Колобок»? (7)
2. Сколько персонажей тянули репку? (6)
3. Какой персонаж сказок полгода сидит без обеда? (Медведь)
4. Старая некрасивая женщина из русских народных сказок? (Баба-яга)
5. Самое распространенное мужское имя в русских сказках? (Иван)
6. Персонаж разбогатевший в день своих именин (Муха-цокотуха)
7. И зайчонок и лисица, все бегут к нему лечиться (Айболит)
8. В каком произведении говорится об утюге, книжке, кушаке и крокодил («Мойдодыр»)
9. Дыму, дыму-то кругом! Кто бежал с большим ведром, кто с ушатом… Вот кошмар! У кого же был пожар? (Кошка из «Тили-бом»)
10.В каком произведении козел особенный был, правой ножкой о камешки бил («Серебряное копытце»)
11. Имя мальчика, который летал с гусями (Нильс «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»)
12. Имя мальчика-луковки (Чипполино)
13.Персонаж – мужчина в самом расцвете лет? (Карлсон который живет на крыше)
14. Где жила Дюймовочка? (В цветке тюльпана).
Вывод: реализация театрализованная деятельности в ДОУ позволяет развивать речевые, творческие, интеллектуальные, коммуникативные способности у детей.
Подведение итогов
Полный текст статьи см. приложение