Ранняя профориентация и театральная деятельность. Точки соприкосновения

Автор: Сальникова Анна Владимировна

Организация: ГБДОУ №100 Невского района

Населенный пункт: г.Санкт–Петербург

Ознакомление детей дошкольного возраста с профессиями взрослых – одна из важных задач социализации ребенка. Представление о профессиях позволяет детям глубже проникнуть в мир взрослых, понять и принять его. Оно формирует интерес к труду, зарождает мечту о собственном будущем, позволяет гордиться результатами труда своих близких родственников. Испытывая влияние результатов труда взрослых на себе, дети практически усваивают его значимость. Все это способствует ранней профессиональной ориентации детей.

Хочу поделиться опытом, как это происходило у меня в группе. Когда к нам приходят дети в младшую группу, мы присматриваемся к ним, начинаем играть с ними в сюжетно – ролевые игры. Дети играют в «Семью», берут на себя роли мамы, папы, сестры, брата и т.д. Но со временем, оказывается, что папе надо идти на работу, маме – тоже. И возникают вопросы – «Где работает мама?», «Где работает папа?» Дети обычно отвечают – на работе. А что они делают на работе? – Работают – говорят дети. А зачем они работают? – Чтобы денежки заработать.

Тогда мы и предлагаем детям – Давайте придумаем, кем будет работать мама. Может быть парикмахером? А папа? Пусть будет водителем. И вот мама идет работать в парикмахерскую, она – парикмахер. Папа работает водителем автобуса. А тут вдруг сестренка заболела, надо вызывать врача. Вот вам и еще одна профессия – доктор.

Так постепенно дети знакомятся с людьми разных профессий – парикмахера, повара, доктора, водителя.

Постепенно вводим детей в театрализованную игру, где дети могут перевоплощаться в разных сказочных героев, замечаем, что детям это становится интересно. Знакомим их с такими театральными профессиями, как костюмер, гример.

И так как мы люди творческие, нам стало интересно не просто обучать детей профессиям с помощью сюжетно – ролевой игры, а делать это, используя театральные постановки. Но сказок о профессиях не так уж и много. И мне пришла в голову идея – сочинить такую сказку. Прочитав детям сказку Ю. Яковлева «Белая шкурка», где белую мышку принимали то за пекаря, то за парикмахера, то за доктора, я решила переложить ее на стихи. Дети легче воспринимают стихотворный текст, чем прозу. Получился сценарий театрализованной постановки «Как мышка мастерству училась». Мы поставили этот спектакль с детьми театральной студии. Показали его и детям разных возрастов, и родителям. Все были в восторге!

Я заметила, что после того, как мы поставили сказку «Белая шкурка», в свободной игровой деятельности детей появилась новая профессия – пекарь. Но с появлением этой профессии у детей возникло больше вопросов: «Где работает пекарь? Какую выпечку производит? А как пекут хлеб?» Новые вопросы требуют новых решений. Так в нашей группе родился проект «Хлеб – кормилец!» И теперь все чаще у нас в группе работает пекарня, а дети стали бережнее относиться к хлебу.

Дети с большим удовольствием участвуют в театрализованных постановках. Дружная работа пожарных была показана в сценке «С огнем шутки плохи». Я придумала эту сценку специально на конкурс «Азбука пожарной безопасности». Танец огня, исполненный девочками, был бесподобен! А дети навсегда запомнили номер вызова пожарных и то, что шутить с огнем нельзя.

В моей коллекции есть сценарий театрализованной постановки «Такие разные профессии». В автобусе едут люди разных профессий, и выходят на своих остановках. Там есть профессии – водителя автобуса, контролера, фармацевта, медсестры, учителя, модельера, продавца, строителей. На этапе знакомства со сценарием дети узнавали не только новые профессии, но и с интересом изучали, что нужно людям этих профессий для работы, какие инструменты и инвентарь они используют в своей работе. И у нас получился замечательный спектакль, в котором дети и пели, и танцевали. Даже состоялся показ мод, а строители соорудили дом из модулей. Дети показали работу своих персонажей.

В результате такого подхода у детей появляется возможность проявить свои таланты, у них начинают раскрываться творческие способности, дети становятся более коммуникативными, адаптированными к социуму; развиваются такие качества, как самостоятельность, волевые черты характера, индивидуальное самовыражение. А мы, педагоги, решаем серьезные задачи. Например, ищем интересные и доступные формы работы по ранней профориентации дошкольников.

Опубликовано: 03.04.2024