Инновационные технологии в театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста в условиях внедрения ФОП ДО

Автор: Бахметова Алёна Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад №16 «Жемчужинка»

Населенный пункт: Нижегородская область, Сергачский район, Сергач

Театрализованная деятельность - это одно из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

«Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребенка, приобщает его к духовному богатству. Постановка сказки заставляет волноваться, сопереживать персонажу и событиям, и в процессе этого сопереживания создаются определенные отношения и моральные оценки, просто сообщаемые и усваиваемые…» (В. А. Сухомлинский).

 

Цель: создать условия для развития творческой активности детей, используя новые инновационные технологии и обеспечить становление партнёрских отношений между семьёй и ДОУ в театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Театрализованная деятельность позволяет решать следующие задачи:

• способствовать с помощью театрализованной деятельности более целостному восприятию и глубокому пониманию дошкольниками изучаемого материала, повышать познавательную мотивацию, вовлекая их в активную самостоятельную деятельность, формировать потребности к поиску и выявлению своих оригинальных находок;
• позитивное отношение к применению и освоению нововведений, направленных на расширение кругозора дошкольниками;
• дать знания для интеллектуального и духовно-нравственного развития дошкольников, способствующие успешному развитию у детей эрудиции, фантазии, умению логично рассуждать и делать выводы;
• воспитывать элементарные общепринятые нормы взаимоотношения со сверстниками и взрослыми через игровые действия;
• совершенствовать у дошкольников приобретенные игровые навыки и умения для развития игровой активности;
• способствовать использованию в практике современных требований к организации игр дошкольников и формировать у дошкольников нравственную культуру миропонимания.

По Федеральной Образовательной Программе Дошкольного Образования

В области «Художественно-Эстетическое Развитие» представлены основные задачи театрализованной деятельности:

• знакомить детей с различными видами театрального искусства (кукольный театр, балет, опера и прочее);
• знакомить детей с театральной терминологией (акт, актер, антракт, кулисы и так далее);
• развивать интерес к сценическому искусству;
• создавать атмосферу творческого выбора и инициативы для каждого ребёнка;
• развивать личностные качеств (коммуникативные навыки, партнерские взаимоотношения);
• воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;
• развивать навыки действий с воображаемыми предметами;
• способствовать развитию навыков передачи образа различными способами (речь, мимика, жест, пантомима и прочее);
• создавать условия для показа результатов творческой деятельности, поддерживать инициативу изготовления декораций, элементов костюмов и атрибутов.

 

Для осуществления театрализованной деятельности в ДОУ необходимы различные виды театров, которые способны удивить ребенка интересной игрушкой, привлечь его внимание игрой, занимательным сюжетом, выразительной интонацией, движениями.

• нашей группе имеется центр театрализованной деятельности, центр игр и упражнений по развитию речи, центр книги.

Предметно-пространственная среда организовывалась мною так, чтобы она наиболее эффективно влияла на развитие личности, разных сторон речи детей, давала возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

Руководствуясь задачами и содержанием театрализованной деятельности по ФОП ДО

Продолжала знакомить детей с различными видами театрального искусства (кукольный театр, балет, опера и прочее). Расширяла представления детей в области театральной терминологии (акт, актер, антракт, кулисы и так далее). Способствовала развитию интереса к сценическому искусству. Создавала атмосферу творческого выбора и инициативы для каждого ребёнка. Развивала личностные качеств (коммуникативные навыки, партнёрские взаимоотношения). Способствовала развитию у детей навыков передачи образа различными способами (речь, мимика, жест, пантомима и прочее). Создавала условия для показа результатов творческой деятельности, поддерживала детскую инициативу изготовления декораций, элементов костюмов и атрибутов.

 

Своеобразие и новизна работы состоит в использовании инновационных технологий в театрализованной деятельности.

Накапливая творческий опыт, дети при поддержке взрослого, становятся авторами творческих проектов.

Так же применяли театрализованную деятельность на столе для песочной анимации.

Темы проектов могут быть самыми различными, по разным сказкам, главные их условия – интерес детей, что обеспечивает мотивацию к успешному обучению.

Дети приняли участие в проекте «Русские народные сказки», где они совместно с педагогом участвовали в подборе сказок, в распределении ролей, создании декораций и костюмов, а так же сыграли роли в сказках.

Всё это способствовало развитию у детей умственной активности, психических процессов, совершенствование речевых навыков, повышение эмоциональной активности. Проигрывая свою роль, дети учились продумывать свои действия, поступки героев, смысл сказки, экспериментировали со словами, мимикой, жестами.

Применяла в работе с детьми по театрализованной деятельности стол для песочной анимации. Показала детям игры и упражнения с песком.

Так же на столе для песочной анимации дети самостоятельно изображали героев к сказке «Репка» и обыгрывали её сюжет.

Активизируя работу детей, я пришла к выводу, что совместно с детьми мы можем придумать свою сказку и обыграть её на интерактивной панели. Сначала мы придумали сюжет сказки, опираясь на прочитанные нами произведения. Затем дети нарисовали картинки к сказке и, напечатав текст к картинкам, у нас получилась книга с нашей сказкой под названием «Заяц и ёжик».

Затем мы обыграли нашу сказку на столе для песочной анимации. Дети рисовали героев сказки и обыгрывали сюжет сказки.

Важно участие родителей в работе с театрализованной деятельностью. Совместная работа педагогов и родителей способствует интеллектуальному и эмоциональному развитию детей. Много усилий родители приложили к пошиву костюмов для детей, созданию пальчикового театра, а также изготовлению настольной ширмы для различных постановок. Стараюсь укреплять партнерские отношения с семьёй каждого воспитанника, повышаю компетентность родителей, уверенность в собственных возможностях, привлекаю к участию в различных мероприятиях.

Проводила с родителями консультации на темы: «Значение театрализованной деятельности на развитие речи ребенка», «Инновационные технологии в театрализованной деятельности детей», «Воспитание ребёнка посредством театрализованной деятельности», проводила родительское собрание по теме «Театрализованная деятельность в детском саду», так же провела мастер-класс по показу игр и упражнений с песком на столе для песочной анимации. Организовала для родителей наглядную информацию по театрализованной деятельности и деятельности со столом для песочной анимации в приемной группы и на своем персональном сайте.

Проводила консультацию для педагогов на тему «Инновационные технологии в театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста». Проводила с педагогом - логопедом, педагогом-психологом речевую минутку и сказкотерапию с детьми.

Благодаря проведенной работе по театрализованной деятельности с использованием инновационных технологий, мною были отмечены большие изменения в состоянии речевых возможностей и коммуникативных функций детей. Одновременно происходило гармоничное развитие всех психических процессов, необходимых для успешного обучения: внимания, памяти, мышления и воображения. Особое внимание уделялось раскрытию эмоциональной стороны ребенка, раскрытию его творческо - актерского потенциала.

Планирую в дальнейшем с детьми своей группы выступить с театрализованной постановкой по сказкам перед детьми младшего возраста в нашем ДОУ и ДОУ района.

Использование современных инновационных технологий повышает качество воспитательно-образовательного процесса, делает обучение ярким, запоминающимся, интересным для ребят любого возраста, формирует эмоционально положительное отношение.

 

Литература:

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО)

2. Артёмова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. М.: Просвещение, 2008.

3. Бодраченко И.А. Журнал «Современное дошкольное образование» № 3, 2010.

4. Дронова Т.Н. Играем в театр. Театрализованная деятельность детей 3-6 лет. М.: Просвещение, 2005.

5. Касаткина Е. И. Игра в жизни дошкольника. М.: Дрофа, 2010.

6. Кислинская Т. А. Игры-сказки для ладошек из тридесятого царства – солнечного государства. М.: Генезис, 2009.

7. Сорокина Н. Ф., Миланович Л.Г. Театр – творчество - дети.(программа развития творческих способностей средствами театрального искусства) / М. : МИПКРО, 1995

8. Реуцкая Н.А. и др. Театрализованные игры в детском саду / Вологда,2000.

9. Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ. Методическое пособие. М.: Творческий центр "Сфера", 2009.

10. Денякина Л. М. Информационно–коммуникационные технологии и интерактивное оборудование в обучении дошкольников // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2009. – № 6. С. 30–31.

11. Журавлева В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников. Пособие / В.Н.Журавлева. - Волгоград: Учитель, 2011. - 302 с.

Интернет-ресурсы:

-http://www.maaam.ru/detskijsad/teatralizovanaja-dejatelnost-v-dou.html

-http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/teatralizovannye-igry

1. file1.pptx.. 8,8 МБ

Опубликовано: 07.04.2024