Нестандартные приемы развития мелкой моторики у дошкольников

Автор: Москаленко Дарья Ивановна

Организация: ГБОУ ЛНР «Антрацитовский УВК №2 им.И.Н.Проворченко»

Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г.Антрацит

Моей педагогической находкой стали «нестандартные приемы развития мелкой моторики».

Мелкая моторика – одна из сторон двигательной сферы, которая непосредственно связана с овладением предметными действиями, развитием продуктивных видов деятельности, письмом, речью ребенка.

Я считаю, что начинать работу по развитию мелкой мускулатуры рук нужно с самого раннего возраста.

Игры я подбираю так, чтобы упражнения были направлены на развитие не только всех пальцев сразу, но и каждого в отдельности. В играх должны чередоваться сжатие, расслабление и растяжение кисти руки. Перед игрой с детьми обсуждается ее содержание, отрабатываются необходимые жесты, комбинации пальцев, движения.

Необходимо следить за правильной постановкой кисти, точным переключением с одного

движения на другое.

В процессе работы с детьми следует добиваться, чтобы все упражнения приносили радость, интерес, выполнялись легко, без чрезмерного напряжения мышц рук.

Я разработала несколько нестандартный занятий, упражнений и игр для развиития мелкой моторики.

1. Приём с использованием рукоделия.

Аппликация «Воздушный шарик»

Детям предлагается украсить воздушный шар при помощи ниток. Нужно мелко нарезать нитки одного цвета (по выбору),нанести клей на рисунок шарика, посыпать поверхностьнитками,затем надо стряхнуть лишние нитки в тарелочку.

Упражнение «Нарисуем солнышко»

Дети на манной крупе рисуют солнышко. На поднос насыпается тонким ровным слоем манка так, чтобы закрыть всю поверхность. Дети на крупе рисуют солнышко.

Плетение косичек

Воспитатель показывает ребенку косичку и предлагает ему сплести такую же. Трехцветные шнуры завязываются в узе лок и прикрепляются к столу. Далее по показу и инструкции ребенок плетет косичку, кончик которой прикрепляется к аппликации.

2. Приём с элементами пластинографии, лепки из пластилина (или теста)

- кружок;

- цифру;

- букву;

- животное;

- овощи;фрукты;

- ощупать предмет с закрытыми глазами и слепить его из пластилина.

Аппликация пластилином «Первый снег»

Воспитатель показывает детям синий картон и предлагает из пластилина сделать снежок. от большого куска отщипываются небольшие кусочки, из них делаются шарики, которые прижимаются к основе.

3. С элементами изодеятельности

Рисование пальцами «Веточка рябины

Детям раздают листы бумаги с изображением веточек. При помощи пальцев они рисуют ягоды рябины (делают отпечатки).

Обрывная аппликация «Осеннее дерево»

Воспитатель показывает детям картинку с изображением осеннего дерева и обращает внимание на красивые цвета на картине, строение дерева: ствол, ветви, листья. затем показывает, как из полосок бумаги сделать ствол, ветви и листики, уточняет правила наклеивания аппликации.

Игра «Что спряталось в комочке»

Детям раздаю листы бумаги (6×6 см) с контурным изображением фруктов, сложенные в комочки.Задача — развернуть бумагу и сказать, что изображено.

4. Упражнения только на развитие динамического праксиса:

1. Пальчики поздоровались с большим по очереди – "привет!" (плавно и резко, ведущая рука – дополнительная рука – 2 руки вместе).

2. "Клубы дыма". Рука в кулак, один палец отставлен (все но очереди, имитация клубов – круговые движения вверх в воздухе.

3. "Рисуем чешую у рыбы". Разными пальцами рисуем чешую вверх, вниз. 5. "Альпинисты идут по горам". Палец – крюк, который цепляется за горы.

5.Игры с прищепками

Бельевые прищепки отлично подходят для тренировки пальцев, ладоней, повышения тактильной чувствительности, конструирования и сюжетных игр. Предложите ребенку построить из прищепок и кусков цветного картона солнышко с лучами, хвост у лисы, ушки у зайчика, листья у дерева, перья на хвосте павлина, лепестки цветов, щупальца у осьминога. Прицепляя прищепки на подушечки пальцев, их можно использовать для полезного массажа и самомассажа.

6.Су-джок терапия

Массаж акупунктурных точек с помощью шарика и эластичного кольца стимулирует речевые зоны, нормализует мышечный тонус, синхронизирует работу обоих полушарий мозга и развивает тактильную чувствительность.

7.Графические умения

Полезно раскрашивать по тонкому контуру, с мелкими деталями, стараясь не выходить за пределы,обведение фигур по пунктиру, научится проводить ровные линии в «коридоре» и графическом лабиринте, дорисовывать симметричные изображения. Научите его копировать фигуры на листе в клетку и чистом листе бумаги, штриховать в разных направлениях и тонировать

8.С использованием дидактических игр

Дидактическая игра «Шагаем по дорожке»

Детям предлагаются картинки с изображением кирпичиков. Необходимо пальчиками пройти по дорожке.

Игра «Угощение для птиц»

Детям раздаются семена тыквы и подсолнуха. Нужно разложить их по разным коробочкам: в одну положить семена тыквы, в другую — подсолнуха.

Дидактическая игра «Выложи узор из ниток»

Педагог показывает детям, как из ниток можно выло жить узор (круг, завиток, линия) и предлагает украсить чашечки.

Игры с пинцетом

С помощью пинцета ребенок вынимает мелкие пуговицы из миски и раскладывает их по цвету.

Скручивание лент

Предложите непоседе скрутить пальцами длинную атласную ленту. Чтобы это было легче сделать, на один конец нужно закрепить палочку от мороженого.

Игра «Крышечки»

Детям предлагается откручивать и закручивать крышки от банок разных размеров, бутылок и пузырьков.

9.С элементами пальчикового театра.

Игра «Из какой сказки»

Воспитатель показывает по одной куколке пальчикового театра и просит рассказать, из какой сказки пришел этот герой. Затем надевает каждому ребенку фигурку на указательный палец.

Упражнение «Выложи колобка»

Дети по образцу выкладывают из шнура круг.

Динамическое упражнение «Ножками потопаем»

Игра со счетными палочками «Строим теремок»

Воспитатель рассматривает с детьми одноэтажный дом с антенной, выкладывает его образец из палочек, обращая внимание на подбор цвета, а затем воспитанники выкладывают дом из счетных палочек самостоятельно.

Упражнение «Зайкины следы»

Воспитатель раздает листы бумаги, на которых изображены следы. Дети шагают пальцами по ним.

Создавая в группе необходимую развивающую среду, способствующую развитию мелкой моторики, учитывая возрастные особенности детей, таким образом, в результате проделанной работы пришла к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка.

Опубликовано: 08.04.2024