Сценарий открытого занятия по речевому развитию по мотивам сказа П.П. Бажова «Серебрянное копытце»

Автор: Комкина Евгения Витальевна

Организация: МА ДОУ «Детский сад №42»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Краснотурьинск

Звучит музыка №1

Логопед: Ребята, сегодня в нашем зале присутствуют гости, давайте с ними поздороваемся.

А теперь давайте поздороваемся друг с другом

«Дружная семья»

Я, ты, он, она-

Вместе дружная семья.

Руку дай соседу справа.

Руку дай соседу слева.

Я, ты, он, она-

Вместе дружная семья.

Улыбнись соседу справа,

Улыбнись соседу слева.

Обними соседа справа,

Обними соседа слева.

Ущипни соседа справа,

Ущипни соседа слева.

Логопед: поднимаем правую руку над головой и гладим по голове соседа справа, приговаривая:

-Он такой хороший!

-Я такой хороший! (гладим себя),

Я лучше всех!

Логопед: ребята, сегодня я встретила одну очень добрую и замечательную девочку с большой книгой в руках, давайте на нее посмотрим

На экране видео вьюги со звуком № 2

 

Логопед: Что-то здесь не так! Наверно ветер запорошил дорожки и она не смогла найти к нам правильный путь. Давайте поможем девочке:

 

Упражнение на развитие речевого дыхания и голоса “Вьюга.

( сопровождение на фортепиано)

На каждый звук – картинка (ПРИЛОЖЕНИЕ №1) артикуляции и повышение или понижение. Логопед читает стих-ие, а дети проговаривают звуки.

Старая, седая, с ледяной клюкой,

Вьюга ковыляет Бабой Ягой.

Воет вьюга: “У-у-у-у-у”. (С усилением звука.)

Застонал лес от вьюги: “А-а-а-а-а”. (Тихо, высоким голосом.)

Тяжело стонут дубы: “О-о-о-о”. (Громко, низким голосом.)

Стонут березы: “И-и-и-и”. (Тихо, высоким голосом.)

Шумят ели: “Ы-ы-ы-ы-”.

Стихает вьюга: “У-у-у-у-”.(С ослаблением звука)

Логопед: Закончилась вьюга и опять спокойно в лесу.

Видео «Даренка № 3»

Слова Даренки: «Ох, и не спокойно зимой в лесу. Расскажу я Вам сказ. Жил на Уральской стороне старик один, по прозвищу Кокованя. Семьи у Коковани не осталось, и взял он себе в дети сиротку Дарёнку. Меня. Я пошла к нему жить и кошку Мурёнку с собой привела. Хорошо они живут, дружно. Летом Кокованя золото в горах мыл. Вечером приходит старик домой, а Дарёнка его уже ждёт - кашу на стол ставит. Кошка Мурёнка тоже ужинать бежит, молока просит, мяукает.

А что будет дальше, Вы расскажете сами, открывая все новые и новые страницы книги сказов. Оставляю Вам книгу и сундучок.»

Логопед достаёт из ширмы сундучок и книжку.

Логопед. Ребята, а вы догадались из какого сказа эти стоки? Как же мы вспомним, что было в этом сказе? Как нам поступить? Какие подсказки найти? Что у нас для этого есть? (В сундучке лежат предметы из сказа)

Логопед. Ну конечно! у нас есть предметы из этого сказа, которые нам помогут вспомнить правильную последовательность

Логопед достает первую подсказку – игрушку деда Коковани

 

1ая страница книги «Кокованя»

 

Логопед. Ребята, нам нужно отправляться на первую страницу книги, которая обозначена у нас дедушкой Кокованей.

Предлагаю на каждую страницы книги переходить с коротким стишком, я Вам буду читать стих, а вы прохлопывать мой ритм:

Сопровождение форт-но

В сказку мы с тобой идем – да,да,да

Страницы книги мы найдем – да,да,да,да,да. (Дети прохлопывают только слова – да)

Зал разделен на 5 частей. На первой странице – изображение деда

Логопед берет эту станицу и читает на другой стороне:

«Старик был мастер сказки рассказывать. А Дарёнка любила эти сказки слушать. Особенно нравилась ей история про друга моего. «

(Дети садятся на стульчики кругом перед экраном)

Артикуляционная гимнастика с элементами су-джок терапии:

Музыка № 1

Я – дедушка Кокованя (взять дедушку в руки)

Жил я в балагане в лесу. Есть там большое окошко (арт.упр. «окошко»).

Однажды мой друг рассказал про козлика, который выбивал своим копытцем камни самоцветные – дети берут массажные мячики (шарики для стиральной машины, катают).

Долго мы с ним болтали, потому что долго не виделись. (арт.упр. «Индюк»), потом мы решили пойти с другом на охоту, дело было осенью: сначала побегали вокруг домика (катают мячик) затем увидели лошадь и поскакали на ней (арт.упр. «Лошадка»). Решили мы отдохнуть, присели на полянке, огляделись кругом и увидели как много здесь растёт грибочков (арт.упр. «Грибок»).

Стал мой друг грибочки собирать (покалывать подушечки пальцев на одной руке, а потом на другой). Много грибов домой принесли. А из грибов друзья решили приготовить много разных блюд.

 

Картинка на слайде 4

 

Запеканку с грибами они называли…, суп…,котлеты.., суфле… (согласование прилагательных с существительными)

Стал я чаем угощать из самой красивой чашки (арт. Упр. «Чашечка»), да с вкусным вареньем (арт .упр. «Вкусное варенье»).

Пили они чай с вареньем из клубники и оно называлось…,из малины, из вишни, из черники, из абрикос, из слив.

И вот время пролетело моему другу домой пора. Побежал он домой, но обещал чаще заходить ко мне (катать мячик су-джок вперёд-назад по ладони). Я вышел на крылечко и долго махал вслед своему другу охотнику (арт. упр. «Часики»).

Логопед: Ребята, начало сказа положено. На первой странице рассказывается про Кокованю. Чтобы лучше запомнить сказ великого Уральского писателя Бажова нужно закрепить эти страницы на полотне событий сказа

Логопед: ребята, нам пора искать вторую страницу книгу. Посмотрите, какой у нас предмет второй? Правильно кошка, давайте найдем картинку из книги с Муренкой.

 

Сопровождение на форт-но

В сказку мы с тобой идем – да,да,да

Страницы книги мы найдем – да,да,да,да,да.

(Дети прохлопывают только слова – да)

2- ая страница «Кошка-Мурёнка»

 

«Засобирался Кокованя на зиму в лес на охоту. Дарёнка с ним просится, обещает ждать старика в зимнем балагане (эта избушка такая в лесу). Согласился Кокованя, вот только кошку Мурёнку решили дома оставить, пусть она мышей ловит.»

Упражнение «Зашифруй слово»

Цель:Закрепление умения выделять в слове заданный звук и закрепление умения соотносить звук и букву.

Педагог предлагает разгадать зашифрованное слово КОШКА, рассмотреть отдельные картинки, назвать предметы на картинках (калитка, облако, шалаш, козлик, арбуз), определить первый звук в каждом слове. Отгадываем зашифрованное слово с помощью выложенных картинок.

Вопросы: Ребята, давайте по порядку. Сначала назовем все картинки.

Теперь первая картинка калитка, какой первый звук? Правильно «К», запомнили? Теперь смотрим на вторую картинку - -какой первый звук в слове облако? Правильно «О». Соединяем К и О, смотрим дальше – назови первый звук в слове шалаш? Что получается? Соединяем уже три звука. И т.д

 

Логопед: ну вот мы с вами можем уже вторую страницу установить на наше полотно событий сказа. Настало время узнать, какой предмет нам поможет вспомнить череду событий нашего сказа. (Достаёт из сундучка)

Это избушка – домик охотника. А в сказе он назывался - балаган.

Объяснить значение слова: Балаганом называют временное строение, для не долгого проживания в тайге на охоте. Основное его отличие в том, что делается он, как правило, из того что растет рядом.

Балаган не имеет капитальных стен, в нем не получится зимовать. Он нужен для ночлега в теплое время года, и защиты от дождя

 

Логопед: Найдем же с вами страницу с балаганом из сказа

Сопровождение на фор-но

В сказку мы с тобой идем – да,да,да

Страницы книги мы найдем – да,да,да,да,да.

(Дети прохлопывают только слова – да)

 

3-я страница «Избушка»

«Жили-поживали, добра много не наживали, а на житьё не плакались, и у всякого дело было. Кокованя с утра на работу уходил, Дарёнка в избе прибирала, похлёбку да кашу варила, а кошка Мурёнка на охоту ходила — мышей ловила. К вечеру соберутся, и весело им

— А как же, — спрашивает Дарёнка, — зимой-то в лесу ночевать станешь?

— Там, — отвечает, — у меня зимний балаган у покосных ложков поставлен. Хороший балаган, с очагом, с окошечком. Хорошо там.»

 

Интерактивная игра «Составь предложение с предлогами».(ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

 

Логопед: Ребята (обращает внимание на экран), посмотрите как у них в избе было уютно, чисто, прибрано. Играем в игру, а правила у этой игры простые – составить предложение с предметом, который назову и сказать где он находится – на, под, за, около или может быть даже между. Стараться не повторяться, использовать разные слова. Например, слово веник. Составляю слово- веник стоит за печкой. Теперь ваша очередь.

Ребенок выставляет третью картину на полотно событий.

Логопед: три страницы у нас уже есть – настало время посмотреть какой предмет поможет нам вспомнить, что же было дальше

Логопед достаёт Козленка. Где же 4 страница? Дети вместе с логопедом отправляются к 4 странице

Сопровождение на фор-но

В сказку мы с тобой идем – да,да,да

Страницы книги мы найдем – да,да,да,да,да.

(Дети прохлопывают только слова – да)

 

4 ая страница «Козленок»

«- Знаешь, Даренка, живет в нашем лесу необычный козлик. Зовут его Серебряное копытце. Где ни пробежит козлик – везде самоцветные камешки оставляет. - А какой он, дедушка?»

Посмотрите, на него какой он замечательный – как про него говорил сам Бажов: «- Тот козёл особенный. У него на правой передней ноге серебряное копытце. В каком месте топнет этим копытцем, там и появится дорогой камень. Раз топнет — один камень, два топнет — два камня, а где ножкой бить станет — там груда дорогих камней. ростом козёл не выше стола, ножки тоненькие, головка лёгонькая .»

Дифференциация звуков «Ш», «С»

Логопед: С помощью штриховки украсим нашего козленка из сказа, но делать мы это будем не просто так. Когда мы будем штриховать то будем проговаривать звуки – ш и с когда мы с вами говорим звук Ш , то широкий язычок поднимается вверх, давайте пошипим – шшшшшш, а когда мы говорим звук – с, то язычок горочкой опускается вниз , давайте посвистим – ссссссс. (использовать связанный язычок для показа)

Менять положение язычка и звук мы будем по колокольчику, только услышите этот звук, значит меняем и мы свое звучание. Но не забываем при этом штриховать.

 

Логопед: Посмотрите возле козленка стоят сани – одни на одно место, в других – два места, а третьих – целых три!

А рядом – предметы из русской избы Коковани. Вспомним – как мы можем разделить слова на слоги, и правильно разложим эти предметы на сани. Если в слове один слог – то в сани с одним местом, если два, то там где два места. Хочу вам напомнить одно правило, сколько в слове гласных звуков столько и слогов это знает каждый из учеников!

«Деление слов на слоги»

Логопед предлагает 4 страницу выставить на полотно событий

Логопед: у нас осталась еще одна 5 ая страница и последняя подсказка, достаёт камни

 

5-ая страница «Самоцветы»

Сопровождение на фор-но

В сказку мы с тобой идем – да,да,да

Страницы книги мы найдем – да,да,да,да,да.

(Дети прохлопывают только слова – да)

 

Логопед: «Бежит-бежит козёл, остановится и давай копытцем бить. Мурёнка подбежит, козёл дальше отскочит и опять копытцем бьёт. Долго они так-то по покосным ложкам бегали. Не видно их стало. Потом опять к самому балагану воротились.

Тут вспрыгнул козёл на крышу и давай по ней серебряным копытцем бить. Как искры, из-под ножки-то камешки посыпались. Красные, голубые, зелёные, бирюзовые — всякие»

Дидактическая игра «Распредели звуки правильно»

Посмотрите ребята, у козленка нашего три камня: синий (твердый согласный), зеленый (мягкий согласный) и красный. Прямо как обозначение гласных, твердых согласных и мягких согласных. Давайте мы с вами вспомним – каким цветом мы обозначаем гласные звуки? На картинках обозначены главные приметы зимы, и герои из сказа.

Красный (гласный)- алмаз, облако , изба

Согласные твердые – это – Даренка, Кокованя, Муренка

Зеленый – мягкие согласные. – вьюга, зима.

Перед вами лежат картинки, нужно взять по одной и распределить по первому звуку.

 

Логопед: Ребята, наша Даренка хочет отблагодарить, что мы починили ее любимую книгу Бажова «Серебряное копытце»

 

Видео № 6

Даренка: !Спасибо мои юные друзья. Вместе с вами мы вспомнили замечательный сказ Павла Бажова «Серебряное копытце». За вашу доброту я приготовила вам шаблоны для игры с камушками. Посмотрите в сундучке.»

Рефлексия:

Взять все листы с полотна событий и положить их по- очереди на столе, спросить у детей какая часть занятия и книги им понравилась и положить на ту часть книги – камушки- марбелс.

Вопросы: Что тяжело Вам показалось? Какой герой Вам нравится больше всех? О чем вы сегодня в первую очередь расскажете маме или папе?

Опубликовано: 08.04.2024