Мой педагогический секрет

Автор: Никитина Ольга Юрьевна

Организация: МДОУ детский сад №2

Населенный пункт: Тверская область, г.Кувшиново

«Детство - важнейший период человеческой жизни, не
подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая,
самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло
детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в
его разум и сердце из окружающего мира, от этого в
решающей степени зависит каким человеком станет
сегодняшний малый».
В.А. Сухомлинский «Сердце отдаю детям»

Мой педагогический секрет…

У каждого человека есть тайна - секрет, которые хранятся в сердце, но есть такие секреты, с которыми хочется поделиться, рассказать. Вот и я хочу поделиться со своим секретом - педагогической находкой.

С самого детства я хотела стать учителем, играла эту роль в своих детских играх с игрушками и друзьями, у меня всё для этого было: школьная доска, мелки, тетради, ручки, цветные карандаши и даже указка. Моя мечта сбылась, я закончила, педагогическое училище, стала работать учителем в начальной школе, но жизнь сложилась так, что педагогическая деятельность в школе была недолгой. Через большое количество лет я продолжила с вою работу с детьми, но уже в роли педагога - воспитателя. Никогда не думала стать воспитателем! Только подумать, что один человек должен справляться с такими маленькими, шумными, непоседливыми детьми-малышами. Ведь дети - цветы жизни, самое дорогое, самое бесценное для родителей! В этом году, как десять лет я работаю воспитателем дошкольного образования и нисколечко не жалею, что стала второй мамой для дошколят.

Быть воспитателем - это очень нелегкий и не простой труд, это постоянный поиск чего-то нового, каждодневный творческий подход, новые открытия. Нужно стать не только полезной детям, но и необходимой. Для этого я стараюсь постоянно совершенствоваться, шагать в ногу с новыми тенденциями, технологиями дошкольного образования.

Секрет в моей работе - эмоции. Эмоции (от лат. Emoveo - волновать, возбуждать) - класс психических процессов и состояний, которые отражают непосредственную субъективную оценку и переживание отношения к различным объектам, явлениям и ситуациям (предметные эмоции) или к жизнедеятельности в целом (беспредметные эмоции). Проявляется в виде изменений в разных системах человека – эндокринной, нервной,дыхательной, пищеварительной, кожной, а также через выразительные движения тела и мимики, интонации голоса. Эмоциональная речь педагога, приветливое и внимательное отношение к детям создаёт положительный микроклимат в детском коллективе. На работе с детьми я разговариваю весело, ласково, бодро, держу улыбку на лице, этими эмоциональными проявлениями вызываю у дошкольников ответные положительные реакции. Использование эмоционального контакта с детьми, помогает мне организовать работу педагог - ребёнок. Привлекаю внимание воспитанников интонационным разнообразием, стараюсь заинтересовать происходящими событиями, которые проходят в группе и в дошкольном учреждении. Таким образом, воспитатель должен подбирать правильный тон общения с воспитанниками в зависимости от определённой ситуации. Создание эмоционально-тёплой атмосферы в детском коллективе помогает формировать у дошкольников положительный настрой, принятие той или иной ситуации. Воспитателю важно развивать способность понимания внутреннего мира детей дошкольного возраста, умение понять сложившую ситуацию между воспитанниками, подобрать нужные слова, интонационное разнообразие для выражения чувств.

Во время проведения занятий мы с детьми дарим друг другу улыбки, заряжаем себя тёплой, благоприятной атмосферой на весь день, таким образом, я эмоционально настраиваю воспитанников. При использовании рассказов, сказок, стихов, потешек, физкультминуток, рассказываю выразительно, меняю интонацию в зависимости от содержания текста. Если встречаются голоса животных, то я имитирую. Ребятам очень нравится, ответная реакция - подражание. Очень часто поощряю детей, за все успехи в учебной деятельности, за самостоятельную работу при самообслуживании, словесная похвала, ласка ещё сильнее стимулирует работу детей. Это я и сама испытала на личном опыте, моя мама всегда меня хвалила в детстве и мне хотелось всё больше совершить хороших поступков. Но нельзя забывать, что похвала должна быть заслуженной, любое поощрение должно быть уместным и объективным.

Я считаю, что овладение навыками управления своей эмоциональной сферой, помогает мне развивать у детей способности понимать друг друга, выражать и переживать друг другу, осознавать свои и чужие эмоциональные поступки. Это требует много времени, терпения, внимания в работе, но у меня это получается!

 

 

Опубликовано: 12.04.2024