Педагогическая находка

Автор: Облецова Наталья Александровна

Организация: МБДОУ №19 «Шустрик»

Населенный пункт: Новосибирская область, г.Бердск

Использование программируемых роботов для формирования предпосылок математической грамотности у детей дошкольного возраста

В современном образовании проблема обучения математике не теряет актуальности, причем дискуссии разворачиваются на всех уровнях.

Дети ставят вопрос кардинально: нужна ли им вообще математика в век информационных технологий, когда у них, у детей, на службе компьютеры и калькулятор.

Родители переживают, с каким уровнем математики после детского сада они смогут отдать своего ребенка в школу. Воспитатели часто находятся в поиске методов обучения, чтобы соответствовать требованиям родителей и суметь развить у детей интерес к математике.

Для того чтобы у ребенка-дошкольника сформировались предпосылки математической грамотности, необходимо применять в работе эффективные педагогические практики: создание учебных ситуаций, инициирующих практическую деятельность детей, мотивирующих их на познавательно-активную деятельность и проясняющих смыслы этой деятельности, учение в общении, или совместное сотрудничество, задания на работу в парах и малых группах, поисковая активность, т.е. задания поискового характера, исследования, проекты, оценочная самостоятельность дошкольников, задания на само- и взаимооценку и т.д.

Внедрение робототехнических игрушек в развивающую среду способствует формированию математических способностей детей, стимулирует детское любопытство, трансформируя его до любознательности и познавательной активности, критическое мышление в процессе решения определенных игровых задач, способствует проявлению творчества с целью развития игровой ситуации, развивает навыки планирования, учета возможных ошибок, продумывания способов их разрешения и т. п.

Роботы позволяют детям освоить программирование в процессе игры, при этом ребенку не нужно обладать какими-либо специальными знаниями.

Преимущества робототехнической деятельности для развития функциональной грамотности у детей дошкольного возраста очевидны: это помощь в использовании приобретаемых знаний, умений и навыков для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения, социальных отношений и в развитии творческого потенциала, умении быть инициативным, находить нестандартные решения и идти к поставленной цели.

 

Таким образом, применение роботов для формирования предпосылок математической грамотности обусловлено, с одной стороны, требованиями ключевых нормативных документов в области образования, с другой стороны, интересами и потребностями детей и родителей. А так же наш детский сад является муниципальной инновационной площадкой по реализации проекта «Развитие предпосылок инженерного мышления у детей дошкольного возраста с использованием Лего-конструктора и робототехники», в которой непосредственно участвует наша группа.

Цель: повышения уровня познавательной активности дошкольников в процессе развития математической грамотности с применением программируемых роботов.

Задачи:

- формирование умения решать проблемно-поисковые, игровые задачи в процессе развития элементарных математических представлений, используя программируемых роботов;

- создание условий для развития самостоятельной познавательной деятельности;

- развитие воображения, логического мышления, внимания, зрительной памяти.

Ожидаемые результаты:

- При использовании программируемых роботов для развития познавательного интереса дети будут активно использовать математические понятия в познавательно – речевой, творческой и игровой деятельности, в повседневной жизни.

- Будут созданы условия для усвоения дошкольниками элементарных математических представлений, обеспечивающие успешное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста.

- Будет сформирована общая готовность к дальнейшему успешному обучению в школе.

Возможности роботизированных игрушек в математической подготовке детей дошкольного возраста на примере наборов «Bee-bot», Matatalab, «Botley», «mTaini»:

1. Например, игра «Составим маршрут» - развитие ориентировка на плоскости, используя графический диктант.

Предлагаю детям стать туристами. Мататалаб поможет нам пройти по маршруту. Идем 3 клеточки вверх, поворачиваем направо идем 2 клеточек прямо, поворачиваем налево и доходим до домика.

2. Развивающая игра "Геометрическая мозаика" - закрепление геометрических фигур, цветов, оттенков, развитие восприятия, внимания, логического мышления.

Рассказываю детям, что Пчелка «Bee-bot» решила стать строителем. Она просит детей стать её помощниками. Нужно собрать необходимые геометрические фигуры и выстроить по образцу.

Так же используя коврик с геометрическими фигурами, дети могут выстраивать маршрут, проходящий, например, через квадраты, или через все желтые фигуры, или все большие красные круги и т.п. В процессе такой деятельности формируются представления о геометрических фигурах. Если фигуры на поле разного размера, то в процессе игр с роботом будут усвоены представления о размере объектов.

3. Игра «Собери багаж» на закрепления знания состава числа из двух меньших, навыка вычислительной деятельности в решении задач.

Мы все с вами скоро полетим в отпуск, давайте с помощью Ботли потренируемся и попробуем собраться в дорогу. Нам нужно собрать свои рюкзаки. Детям напоминаем, что вес ручной клади ограничен, с собой в самолет можно взять не больше 9 кг. Дети выполняют задания, собирают рюкзаки.

4. Игра «Магазин игрушек» на формирование у детей основ финансовой грамотности, а так же на развитие пространственного воображения, умение синтезировать и комбинировать.

Приглашаю детей в магазин игрушек. У детей есть монетки. Что вы можете купить на 5 р? С помощью робота Тайни, например, покупаем машину за 2 рубля и куклу за 5 рублей. Выясняем, кто можешь это сделать? Почему? А хватит ли денег? Считаем сколько денег у каждого покупателя. Делаем покупки.

Работу по формированию элементарных математических знаний провожу системно, от простого к сложному. А использование программируемых игрушек делает занятия увлекательными, и помогают детям воплощать все свои задумки, фантазировать, они с интересом работают, радуются конечному результату.

Это подтверждают результаты мониторинга формирования познавательного развития детей.

Можно сделать вывод, что применение роботов всесторонне развивает детей, а так же являются эффективным и положительным средством для формирования математических представлений. В результате наблюдения за самостоятельной и совместной деятельностью детей, мной был сделан вывод о том, что дети стали более самостоятельными, инициативными, независимыми от взрослого (в том числе и в плане организации своей познавательно-творческой деятельности), уверенными в своих силах.

В результате итоговым продуктом стал кейс «Занимательная математика с роботами», где собраны различные игры: «Найди фигуру», «Числовой ряд», «Четные - не четные числа», «Найди закономерность и продолжи ряд» и т.д., который используется в педагогическом процессе не только мной, но и педагогами нашего детского сада.

А вовлечение родителей в жизнь нашей группы, решения с ними вопросов развития ребёнка, делает их активными участниками образовательного процесса в детском саду. Родители активно оказывают помощь в создании и обновлении развивающей среды в группе, помогают изготовить пособия для игр.

Рекомендую родителям какие игры можно изготовить своими руками дома, как организовать игры по математике, рекомендую электронные пособия «Арифметика-малышка» («Уроки тётушки Совы»), «Занимательная математика для дошкольников», советую какую литературу можно использовать для занятий со своим ребенком, провожу мастер-классы.

Подводя итог, хочется отметить, что использование программируемых роботов в работе с дошкольниками позволяет расширить кругозор ребенка, обогатить педагогический процесс, стимулирует индивидуальную деятельность и развитие познавательных процессов детей, воспитывает творческую личность, адаптированную к жизни в современном обществе. Способствует приобретению познавательной нагрузки, помогает преодолеть интеллектуальную пассивность ребенка, а это в свою очередь может благоприятно отразиться на формирование у детей дошкольного возраста функциональной грамотности.

Спасибо за внимание!

Опубликовано: 12.04.2024