Пособие «Хочу рассматривать, читать, познавать»

Автор: Демченко Ольга Анатольевна

Организация: ГБДОУ ЛНР БЯСКВ №4 «Золотой улей»

Населенный пункт: г. Брянка

В современном мире книги стремительно теряют популярность. И взрослые, и дети отдают предпочтение гаджетам. Однако любовь к книге, начитанность, литературный вкус – это показатели культурной, общеразвитой, высокоморальной личности. Именно поэтому необходимо приобщать детей к миру книг с раннего детства. Опыт общения с родителями, коллегами-воспитателями, учителями, наблюдения за воспитанниками показывает, что не у всех детей есть желание держать в руках книгу, не говоря уже о желании слушать, познавать или самостоятельно читать. Ведь, практически всю необходимую информацию можно найти на интернет-просторах. В том, что ребёнку не интересна книга, чаще всего виноваты взрослые. Назовём основные причины, почему так происходит:

• Родители проводят свободное время за компьютером, планшетом, в телефоне и не читают книги, то есть не является примером активного читателя для ребенка.
• Родители, не понимая сути подготовки к школе и стремясь сделать из своего ребёнка «вундеркинда», принуждают пятилетнего малыша читать, что не соответствует его возрастным и психофизиологическим возможностям.
• Взрослые поощряют ребёнка к чтению сладостями (например: «Прочитай это слово и получишь конфетку!», «А за пирожное надо прочитать больше!»), не осознавая, что чтение само по себе может являться для ребёнка удовольствием.
• Взрослые заменяют процесс чтения книг просмотром мультфильмов, телепередач или, что значительно хуже, компьютерными играми, которые пропагандируют насилие. И детскую психику просто-таки атакуют образы Телепузиков, человеков-пауков, людей-машин, страшных монстров и тому подобное.

Последняя проблема встаёт сегодня острее всего. Виртуальная действительность, созданная телевизионным и интернет-пространством, «отрывает» ребёнка от жизни.

Интерес к книге воспитывается, прежде всего, через развитие познавательной и речевой активности ребенка. У малыша должна быть сформирована потребность познавать окружающую среду и себя в ней, искать ответы на свои «Почему», самостоятельно и с помощью взрослого, общаться с миром, людьми, природой. Задача взрослого – помочь ребёнку осознать то, что книга является одним из средств познания нового, а художественное слово – высоким искусством. Для того чтобы прививать ребёнку интерес к книге, мною изготовлено пособие «Хочу рассматривать, читать, познавать». Данное пособие направленно на познавание окружающего мира, на развитие внимания, мышления, речи, познавательной и творческой активности. В его основе лежат два главных принципа – наглядности и предоставления ребёнку права самостоятельного выбора. Пособие-книгу изготовила собственноручно. Принцип работы с данным материалом следующий: К каждому художественному произведению подобраны предметные картинки, портрет автора и цифра, обозначающая страницу, на которой размещён текст произведения. Ребёнок рассматривает рисунки, размышляет, о чём может идти речь в произведении, выбирает то, что он хочет послушать или прочитать со взрослым, по номеру страницы самостоятельно находит выбранный текст в книге. Например, в содержании ребёнка заинтересовало изображение грязных ботинок, взрослый читает имя и фамилию автора, название произведения, привлекает внимание к цифре четыре. Листая страницы, ребёнок ищет ту, где есть такая же большая цифра четыре, рассматривает не сам текст, а сюжетный рисунок к произведению: мальчик в ботинках прыгает по лужам, папа пытается удержать его за руку, но отпрыгнул в сторону от брызг. К иллюстрации взрослый предлагает определённые вопросы и задание: «Рассмотри внимательно, где на этой странице ботинки?», «Что изображено на рисунке?», «Как думаешь, о чём пойдёт речь в произведении?». После этого можно переходить к чтению. Взрослый читает рассказ, ребёнок слушает, рассматривает иллюстрацию. Каждое произведение нужно обсуждать! Поэтому после слушания, стоит спросить ребёнка: почему именно такой рисунок? чтобы ты нарисовал? кто главный персонаж? какой он?. Можно предложить найти в тексте определённые буквы, ключевые слова, составить по мотиву, свои рассказы. Работая с данной книгой, обращаем внимание ребёнка, на то, что у произведения есть автор (один, два или несколько), название, а также закрепляем знания об основных литературных жанрах: стихотворение, сказка, рассказ и т.д.. Это поможет ребёнку в дальнейшей школьной среде хорошо ориентироваться в литературных произведениях, определиться в тех жанрах, которые ему больше по вкусу, быть активным читателем и просто культурным человеком.

Пособие «Хочу рассматривать, читать, познавать» способствует развитию познавательной и творческой активности ребёнка, любознательности, даёт возможность самостоятельно выбирать текст для слушания (чтения разучивание наизусть), постепенно остановиться активным читателем.

Опубликовано: 13.04.2024