Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством игры «Шахматы»

Автор: Альбина Юрьевна Дойнеко

Организация: МАДОУ д/с №14

Населенный пункт: Тюменская область, г. Ишим

У большинства детей однообразные интересы – компьютерные игры, планшеты, телефоны… Мы, взрослые, конечно хотим, чтобы ребенок вырос умным, талантливым и гармонично-развитым человеком. Мы стремимся вырастить своих детей такими, чтобы в самостоятельной жизни они были успешными, преодолевали трудности, достигали поставленной цели. Как привить ребёнку умение рассуждать в уме, самостоятельно приобретать знания, решать различные проблемы? Одним словом – развивать логическое мышление, то есть «искусство рассуждать».

Ведь развитие логического мышления старших дошкольников изучали многие психологи Лев Семенович Выготский, Жан Пиаже, Алексей Николаевич Леонтьев, Леонид Абрамович Венгер, Роберт Семенович Немов.

По мнению Р.С. Немова, логическое мышление - это такое мышление, при котором ребенок, обсуждает и ищет решение задачи с начала и до конца в уме.

Николай Николаевич Поддьяков указывал, что критериями формирования логического мышления являются операции: анализ, синтез, сравнение, классификация и обобщение.

Таким образом, чтобы ребенок стал рассуждать в уме, самостоятельно приобретать знания, решать различные проблемы - необходимо развивать логическое мышление. Но как?

ФГОС ДО ориентирует на широкое использование в обучении детей игровой деятельности.

Да, конечно же игрой! Еще В.А. Сухомлинский писал: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это искра зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

Какая игра является видом спорта, не имеет языковых и возрастных границ, в неё можно играть на улице, дома, на телефоне? Конечно ... это шахматы!

Хочется рассказать вам случай, который произошел в моей группе. Максиму на день рождения подарили шахматы, он принес показать игру и предложил ребятам поиграть. Но оказалось, что большинство детей играть в шахматы не умеют. Дети заинтересовались этой игрой и спросили у меня: «А вы, Альбина Юрьевна, умеете играть в шахматы?». И тогда я решила познакомить детей с этой игрой.

Наблюдая за детьми, я заметила, что те, которые играют в шахматы, стали мысленно рассуждать и просчитывать ходы, логически выстраивать игровые ситуации.

Мы решили разработать и реализовать технологию по развитию логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством игры «Шахматы».

Мы выделили этапы обучения детей старшего дошкольного возраста шахматам, взяв за основу программу И.Г. Сухина, наполнили их содержанием, которое направлено на развитие логического мышления.

Остановимся подробнее на каждом из этапов.

1. Знакомство с шахматной доской.

На данном этапе происходит формирование умения анализировать, синтезировать, сравнивать через знакомство с шахматной доской, с основными элементами шахматной доски.

1. Знакомство с шахматными фигурами.

На этом этапе у детей формируются умения анализировать, синтезировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, называя, различая шахматные фигуры, правильно расставляя их на шахматной доске в начальное положение; соблюдая правила передвижения шахматных

1. Шахматные ситуации (шах, мат, пат). Рокировка.

У детей формируются умения анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, определяя ценность фигур; используя в игре особые ходы; оценивая ситуацию, при построении плана действий.

1. Решение задач и этюдов.

На данном этапе дети упражняются в умении анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, при решении различных шахматных этюдов и задач; при планировании своих действий.

1. Игра из начального положения.

На заключительном этапе дети упражняются в умении анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, при игре из начального положения; самостоятельно оценивая позицию.

Новизна опыта состоит в следующем:

• содержание технологии направленно на развитие логического мышления;
• развитие логического мышления посредством игры «Шахматы» проходит в непринуждённой игровой форме;
• комплексное использование занимательного дидактического материала, направленного на развитие логического мышления.

Значимость технологии

• Дети получают ценнейший дар – способность находить собственное решение задач и рассуждать в уме.
• Для воспитателей – реализация творческого потенциала.
• Родители видят успехи своего ребенка, умеющего преодолевать трудности, достигать поставленной цели.

Благодаря систематической работе по развитию логического мышления посредством игры «Шахматы», дети успешно участвуют в городских мероприятиях и занимают призовые места!

Я надеюсь, что мой педагогический опыт будет полезен коллегам, работающим в дошкольных учреждениях, родителям дошкольников.

1. file1.pptx.. 1,8 МБ

Опубликовано: 18.04.2024