Методический прием «Синквейн» в работе со старшими дошкольниками
Автор: Бобовкина Татьяна Аркадьевна
Организация: МАДОУ «Детский сад № 67»
Населенный пункт: Пермский край, город Березники
Главная задача воспитателя – социализация ребенка дошкольного возраста в обществе. Выпускник детского сада должен не только иметь определенный багаж знаний, но и уметь применить их на практике. Должен уметь решать личностные задачи. А для этого уметь анализировать, обобщать, выделять главное и исключать лишнее, просчитывать результат.
Однажды я познакомилась с таким методическим приемом как составление синквейна. Синквейн – это нерифмованное стихотворение из пяти строк, где:
1-я строка – 1 слово. Тема (существительное или местоимение).
2-я строка – 2 слова. Описание темы (прилагательные).
3-я строка – 3 слова. Описание действий в рамках этой темы (глаголы).
4-я строка – 4 и более слов. Фраза (пословица, в которой выражается отношение к теме).
5-я строка - 1 слово. Синоним, который повторяет суть темы, ассоциация.
Этот методический прием способствует развитию всех вышеперечисленных качеств необходимых детям в будущем. Синквей имеет четкую форму, поэтому способствует развитию самоконтроля. С тех пор составление синквейна я постоянно использую в своей работе со старшими дошкольниками.
Основная цель использования синквейна - развитие речи дошкольников. У детей пополняется и активизируется словарный запас, совершенствуется навык подбора и использования в речи синонимов, развивается речевое творчество и умение высказывать собственное мнение.
Составление синквейна я использую не только для развития речи детей старшего дошкольного возраста, но и для активизации познавательной деятельности на занятиях по познавательному развитию. С помощью синквейна подвожу итог занятия, отслеживаю уровень усвоенного детьми материала. Подводя итог НОД по формированию финансово-экономической грамотности «Доходы и расходы», дети составили синквейн к основным понятиям темы. Например:
Доход.
Постоянный, дополнительный.
Получают, зарабатывают, экономят.
Материальные средства, получаемые в результате какой-либо деятельности.
Прибыль.
Таким образом, постепенно был составлен своеобразный словарь финансово-экономических понятий, доступный детям.
Составление синквейна в начале занятия помогает мне определить уровень знаний детей по предстоящему вопросу, а значит подкорректировать ход непосредственно образовательной деятельности.
У детей появился дополнительный интерес к познанию окружающего мира. Составление синквейна всегда проходит весело, непринужденно. Ребята с азартом составляют синквейны к различным понятиям. Порой этот процесс имеет соревновательный подтекст: дети стараются опередить остальных, быть более находчивыми, оригинальными. Это, в свою очередь, позволяет мне определить уровень речевого и интеллектуального развития каждого ребенка.
Могу сказать, что активное использование методического приема «синквейн» дает положительные результаты. Дети показывают высокий уровень готовности к дальнейшему обучению в школе.