Квест–игра «Азбука денег»

Автор: Богачёва Нина Викторовна

Организация: МКДОУ Д/С №3 «Ласточка»

Населенный пункт: Калужская область, г.Козельск

Организованная образовательная деятельность по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста

 

Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности.

 

Программные задачи:

Образовательные:

- формировать первичные экономические понятия: деньги,монета, купюра, зарплата, бюджет, потребности, товары и услуги;

- формировать представления о доходах и расходах;

- продолжать учить решать проблемные ситуации, активизировать словарь.

Развивающие:

- способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи;

- способствовать формированию коммуникативных отношений.

Воспитательные:

- содействовать повышению уровня мотивации к получению знаний в области финансовой грамотности через игровые средства обучения;

- способствовать воспитанию нравственных качеств, правильному отношению к деньгам и разумному их использованию.

Материалы и оборудование :столы, мольберт, черный ящик, денежное дерево, монеты и банкноты, проектор и экран, предметные картинки.

Предварительная работа: ознакомление детей с понятиями товары и услуги, главными и второстепенными потребностями, разучить физкультминутку.

 

Ход:

1. Организационный момент.

В.: Всем привет и добрый день,

Нам здороваться не лень.

Дети: Здравствуйте!

В.: Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Мы улыбнёмся Вам,

А Вы улыбнитесь нам.

В: А теперь, ребята, повернитесь ко мне!

 

1. Игровой момент.

В.: Сегодня утром мне на телефон пришло голосовое сообщение. Прослушаем его.

«Ребята, это я – Буратино из сказки «Золотой ключик». Я нашёл карту, на которой лиса Алиса и кот Базилио зашифровали места, где спрятали мои монеты. Эти деньги мне дал папа Карло, чтобы я купил азбуку и стал грамотным. Но кот и лиса обманули меня и забрали их. Я знаю, что вы учитесь в играх правильно относиться к деньгам и разумно их использовать. Помогите мне найти монеты».

 

3. Сообщение темы.

В: - ребята, поможем Буратино расшифровать карту и найти монеты.

Д: - Да.

В:- Нам предстоит решить сложные задания по финансовой грамоте.

Где же карта? Вот она. (берёт карту) Рассмотрим её. (раскладывает карту)

Какая необычная карта! На ней много квадратов. Что это за квадраты?

Д: - QR – коды.

В: - Что такое QR – код?

Д: - Это чёрно-белый квадрат, в котором зашифрована информация.

В: - С помощью чего можно открыть QR – код?

Д: - QR – код можно открыть с помощью телефона или планшета.

В: - Ну что ж, карта у нас есть, телефон – есть, можно приступать к выполнению заданий.

 

1. Основная часть.

Задание №1: «Монеты – банкноты»

В: – Сейчас я с помощью телефона открою задание под цифрой 1.

- Что видим на экране?

Д: - Чёрный ящик.

В: - Карта нам подсказывает, чёрный ящик стоит на столе. Пройдём к столу и присядем на стулья.

- Интересно, что же там внутри? Отгадайте мою загадку:

Я кладу их не в платок, а кладу их в кошелёк.

Д: - Деньги.

В: - Какие бывают деньги?

Д: - Деньги бывают металлические и бумажные.

В: (достаёт из ящика деньгии вешает их на мольберт)

– Как называются металлические деньги?

Д: - Монеты.

В: - Какой формы монеты?

Д: - Круглой.

В: - По величине они одинаковые?

Д: - Нет.

В: - Да, монеты разные, а ещё они различаются по достоинству. Какая это монета? (пятьдесят копеек, один рубль, два рубля, пять рублей, десять рублей). С одной стороны указана её стоимость, с другой стороны – герб страны.

- Ещё монеты отличаются по цвету.

- Ребята, как называются бумажные деньги?

Д: - Банкноты:

В: - Какой формы банкноты?

Д: - Прямоугольной.

В: - Чем отличается одна банкнота от другой?

Д: - Банкноты различаются по величине и цвету.

В: - Это банкнота - 50 рублей, это 100 рублей, 200 рублей, 500 рублей, а это 1000 рублей.

- Ребята, из вас получатся прекрасные финансисты, вы очень хорошо разбираетесь в деньгах.

Где можно хранить деньги?

Д: - Деньги можно хранить в кошельке, на пластиковой карте, в банке.

В: - В кошельке понятно – положил, достал, а вот как это деньги хранить на пластиковой карте?

Д: - Деньги зачисляют на пластиковую карту, её нужно вставить в банкомат, указать пароль и нужную сумму взять. Банкомат выдаст деньги.

В: - Что удобнее носить с собой: кошелёк или пластиковую карту?

Д: - ……

В: - В чём удобство пластиковой карты?

Д: - Она маленькая, лёгкая, можно положить в карман.

В: - В чём неудобство пластиковой карты?

Д: - Можно легко потерять, забыть пароль.

В.: Зачем нужны деньги?

Дети: покупать продукты, одежду, игрушки, оплачивать за детский сад и т.д.

В.: Как вы думаете, деньги растут на деревьях? Или падают с неба, как дождь и снег?

Д: Нет.

В.: Тогда откуда взрослые берут деньги?

Д: Зарабатывают, получают зарплату.

В.: Ой, ребята, в чёрном ящике монета. Это же монета Буратино. Одну монету нашли, кладем её в мешочек.

В: - Ну что ж, и с первым заданием мы справились.

 

Задание№ 2: «Доход – расход»

В: - Посмотрим следующее задание на карте. Открываем QR – код под номером 2.Милана, открой, пожалуйста.

- Что вы видите на экране?

Д: - Знаки плюс и минус.

В.:На карте рядом с QR – кодом 2 нарисовано дерево. Подойдём к нему (идут). Это непростое дерево – денежное, но кроме денег здесь необычные монеты со знаком плюс на одной стороне и со знаком минус на другой. Есть такие понятия: доход и расход. Ваши родители ходят на работу, чтобы заработать деньги - это называется доход. Доход – это плюс.

Куда тратят деньги в вашей семье?

Д: - ….

В: - Это расход - минус.

Каждый возьмите себе по монете. Станем в круг.

Я скажу предложение, а вы определите, если это доход, покажите сторону монеты со знаком плюс, а если это расход – переверните монету, и покажите знак минус.

Папа получил зарплату – это… доход.

Сестра заболела и ей купили лекарства – это… расход.

Выиграли приз – это…доход.

Заплатили за квартиру – это…расход.

Бабушка продала на рынке выращенный урожай яблок – доход.

Брат порвал куртку – расход.

Дедушка получил большую пенсию – доход.

Купили путёвку на море – расход.

Как вы думаете, чего должно быть больше - доходов или расходов? (Ответы детей).

Верно, тратить надо меньше, чем зарабатывается, доходов должно быть больше, чем расходов. Очень важно научиться планировать расходы.

Справились с заданием! Положите монеты около дерева.

Ребята, возле нашего чудо - дерева ещё одна монета Буратино. Заберем её (кладут в мешочек).

Немного отдохнем!

 

ФИЗКУЛЬМИНУТКА

Долго шли мы по дорожке, (ходьба на месте)

Вдруг, порвались босоножки.(один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (наклоны в стороны друг к другу)

Где же обувь нам добыть? (обнять щеки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам)

Станем денежки считать! (потереть большим пальцем другие пальцы обеими руками одновременно)

Рубль, два, три, четыре;рубль, два, три, четыре, (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот)

Вот мы туфельки купили! (указываем руками на обувь, выставляя ногу на пятку, то правую, то левую).

 

Задание 3: «Хочу – Надо»

В: - Посмотрим следующее задание по карте Буратино. Открываем QR – код под номером 3.Евдокия, открой, пожалуйста.

На экране знаки - вопросительный и восклицательный.

- Где будем выполнять задание? Пройдем к мольберту.

подходят к мольберту

В.:- Восклицательный знак–это главные потребности человека, то есть вещи, без которых человек не может жить: жилье, коммунальные услуги, еда, одежда, работа.

- Вопросительный знак–второстепенные потребности, то есть вещи и предметы, которые человек хочет иметь, но они ему необязательно нужны, без них он может обойтись.

- Вам надо распределить картинки: что относится к главным потребностям, а что к необязательным, второстепенным потребностям.

Картинки лежат на столе. Возьмите каждый по одной картинке, внимательно посмотрите на неё и прикрепите к соответствующему знаку.

(дети выполняют задание)

В: - Вы распределили картинки правильно - жизненно важные потребностиэто…,второстепенные–это… Где же здесь монета Буратино? Вот она! (лежит за мольбертом).

 

Задание № 4. «Товары и услуги»

В:Продолжаем выполнять задания по карте. Открываем QR – код под номером 4, здесь два QR – кода!Айнур, открой, пожалуйста, нижнийQR – код.

- Здесь корзина - СИМВОЛ ТОВАРА.

Петя, откройверхний QR – код. Здесь изображены люди – СИМВОЛ УСЛУГИ. Посмотрите, эти символы я перенесла на экран. Подойдем поближе.

- Что такое товар?

Д: - Это предметы, которые производят, изготавливают.

В: - Правильно. Что такое оказание услуг?

Д: - Это помощь, которую один человек оказывает другому.

В: -Сейчас мы определим, люди каких профессий производят товары, а какие предоставляют услуги?

(На экране появляется картинка врача)

В:- Кто это? Врач - что делает?

Д: - Врач лечит людей.

В: - Правильно, он помогает людям, значит врач предоставляет …..

В:- Это? (Художник). Что делает художник?

Д: - Художник рисует картины.

В: - Он производит… товар.

В: - Следующая профессия. Кто это? (Водитель). Что делает водитель?

Д: - Водитель возит людей, перевозит груз.

В: - Он предоставляет ….услугу.

В:-Это кто? (Кондитер). Что он делает?

Д: - Кондитер печёт торты, пирожные, а это - …товар.

В:- Значит, кондитер… производит товар.

В: - Это… парикмахер. Что он делает?

Д.: -Парикмахер стрижет людей, делает причёски.

В.: -Значит, парикмахер предоставляет… услуги.

В.: -Кто это? (Швея). Что делает швея?

Д: - Швея шьёт одежду.

В: - Одежда – это товар, а швея изготавливает товар.

В:Это….(Учитель). Что он делает?

Д: - Учитель учит детей.

В: - Учитель предоставляет… услуги.

В.: -Кто это?

Д.: -Столяр.

В.: Столяр делает мебель из дерева. Мебель – это…товар. Значит, столяр производит товар.

Молодцы, и с этим заданием справились, правильно распределили профессии. Вот и монета нашлась! (монета на полу возле экрана, закрыта листом бумаги).

 

4. Заключительная часть.

В:(открывает карту)

- Мы расшифровали все QR – коды и выполнили задания на карте. Буратино будет доволен, что мы нашли его монеты.

5. Рефлексия.

В.: Кому мы помогли?

-Ребята мы справились с заданиями?

- Скажите, вам понравились задания?

- Что для вас было самым сложным?

- Вам это в жизни пригодится?

- С каким заданием вам легче было справиться?

(Ответы детей)

 

В.:

Вы так дружно потрудились,

Различать деньги научились,

Весь бюджет распределили,

Про профессии не забыли!

И поэтому для вас,

Угощенье есть у нас!

Чудесные монеты –

Сладкие конфеты!

 

 

 

 

 

Опубликовано: 01.07.2024