1. Формировать обобщенные представления о весне как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе.
2. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени).
3. Развивать и расширять словарь, речь за счёт имён существительных, прилагательных, глаголов, антонимов
4. Учить отвечать полным ответом
5. Развивать память, логическое мышление, внимательность, наблюдательность
6. Закладывать основы экологического воспитания, воспитывать любовь к природе

В группе звучит легкая музыка: звуки леса, щебетание птиц (дятел, синица, кукушка, малиновка). Дети входят в группу.

В.–Ребята, предлагаю вам закрыть глаза на миг и вслушаться в эти прекрасные звуки

(воспитатель вместе с детьми слушает звуки леса не менее 1 минуты)

В.–Ребята, откройте глазки и скажите -вам понравились эти звуки?

Д.–Да (принимать во внимание все ответы детей).

В.–Действительно, очень красиво! А что же вы представили себе

когда слушали эти звуки?

Д.–Лес, природу, птиц, тишину и покой, жизнь леса, утро, весну и др. (Принимать во внимание все ответы детей)

В.–Да! Только в лесу мы можем насладиться такими звуками. Но открою вам секрет –мы не всегда, даже в лесу, сможем услышать такую красоту. Как вы думаете, почему?

Д.–Птицы спят, лес спит, в лесу ночь, кто-то всех распугал и т.д. (принимать все ответы детей). В.–Верно! Такое происходит когда жизнь в лесу замирает. А именно, зимой. Совершенно, по-новому звучит лес, когда приходит весна. Ребята, а вы хотите узнать-какие волшебные превращения происходят в природе весной?

Д.–Да! В.–Тогда, сядем на полянку и посмотрим на то как возрождается жизнь в лесу с приходом весны.

(Дети свободно рассаживаются на ковре, диване и, слушая звуки леса, просматривают слайды о весне).

1-2Слайд. (Снег, метель, пасмурно)

В.–Весна не всегда такая приветливая. Обычно, начинается она с метелей и буранов (очень сильных метелей с заносами). Начинается такая погода с конца февраля и продолжается практически весь март. Порой, на улице в такие дни становится даже холодней чем зимой

3Слайд. (Подснежник)

В-: Ребята, прислушайтесь…Вы ничего не слышите?

Кто так тихо и не слышно прошагал за окном?

Ну, конечно, не слониха….

И, конечно, бегемот тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал, как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы, как зелёные травинки, сняв зелёные ботинки,

Тихо вышли из земли. И подснежник тихо вышел…И повсюду тишина!

В. -Ребята подснежник это первые весенние цветы. Подснежник рвать нельзя, они очень редкие и занесены в красную книгу.

4 Слайд (Рассказ о весне)

В.- Тает снежок, ожил лужок, день прибывает, когда это бывает?

Д.- (Весной)

В. -Дует тёплый, южный ветер, солнышко всё ярче светит, снег худеет, мякнет, тает, когда это бывает?

Д - В марте.

В -А какие ещё весенние месяцы вы знаете

(ответы детей) Вот сейчас мы посмотрим, что вы знаете о весне…

 

5 Слайд (Загадки)

Загадки

Что весной греет, припекает?

Весной он плачет, тает, оседает?

Весной она звенит, поёт, капает…

Что весной темнеет, тает, водой убегает?

 

 

6 (Слайд) Снежная зима

В.- Этой зимой было очень много снега… А родственные слова к слову «снег» вы сможете подобрать? ответы детей…А к слову «весна»(ответы детей)

 

В.-А давайте мы с вами проведём небольшой конкурс. Я буду задавать вопросы, а вы подумаете и будете отвечать….

7 (Слайд)

Конкурс «Умники и Умницы»

(За правильные ответы дети получают Жетоны, фишки)

-Какие деревья раньше весной украшают себя первыми (ива или верба)?

-А какие деревья ранней весной остаются зелёными (ель и сосна)?

-Где быстрее тает снег-в поле или в лесу?

-Почему вокруг деревьев весной образуются воронки?

-Где гнездятся скворцы, если нет скворечников (под крышами домов, в дуплах птиц)?

Для чего скворцы садятся на коров, лошадей, животных весной (чтобы нащипать шерсти для гнезда)?

Почему птицы летят за тракторами и садятся на вспаханную землю (после пахоты ищут червячков)?

В.- Приметы весны вы знаете (дети рассказывают)

В.-Молодцы, а теперь с вами поиграем (физкультминутка)

 

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, качаем головой.

Мы руки поднимаем, и руки опускаем, и руки подаём…

И бегаем кругом (покружиться, Раз , Два, Три (хлопки в ладоши)

Любая фигура замри!

8 (Слайд)

 

В.- Ребята, посмотрим внимательно на экран. Что вы видите?

 

9 (Слайд)

В.- Теперь что вы видите?

Какие изменения произошли (снега почти нет, набухли почки)

В.- И ещё один Какие изменения вы видите? Давайте сравним. Дети сравнивают, делают выводы.

 

10 (Слайд) Физкультминутка

Далее физминутка… «Весной»

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревце,

Ветерок все тише, тише,

Деревце все выше, выше. (2р.)

11 (Слайд) (Приметы весны)

В.- Ребята, мы с вами сегодня говорим о весне. Как вы думаете, символы у весны есть? Конечно, это солнце, первоцветы, перелётные птицы. Я хочу вам дать задание, но не знаю-справитесь ли вы?

 

12 (Слайд) Игра «Составь слово»

 

Задание такое: из букв составить слова весна, птицы, первоцветы (воспитатель помогает детям) После того, как дети выполнят задание проверка слов на экране.

В.- Молодцы! Ребята, о чём мы с вами сегодня говорили?

Д.- (о весне, о её периодах)

В.- Ребята, как вы думаете, чем мы с вами можем помочь природе?

Д.-(ухаживать за деревьями, белить их, принимать участие в субботниках, в лесу не ломать деревья, не жечь зря костры).

В.-А стихотворения о весне вы знаете (дети читают стихотворения)

 

13 (Слайд)

В.- Молодцы!!!!

 

Приложения: