Конспект интегрированного занятия по речевому развитию «В гостях у ребят»
Автор: Шатилова Елена Юрьевна
Организация: МДОУ д/с «Спутник»
Населенный пункт: Саратовская область, г.Балашов
Цель: выявить уровень функциональной грамотности детей по речевому развитию.
Задачи:
Образовательные:
- Закреплять грамматический строй речи;
- Закреплять умения подбирать уменьшительно-ласкательные слова;
- Закреплять умение составлять простые предложения;
- Закреплять умение находить определенный звук в словах.
Развивающие:
- развивать познавательную и речевую активность детей;
- стимулировать развитие мелкой моторики и тактильных ощущений пальцев рук;
Воспитательные:
- способствовать освоению культуры общения со взрослыми и сверстниками: здороваться, прощаться;
- воспитывать бережное отношение друг к другу и ко взрослым, воспитывать эмоциональную отзывчивость.
Ход занятия:
Организационный момент:
Воспитатель: Здравствуйте, мои хорошие! Посмотрите к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Сегодня в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение! Давайте и гостям подарим хорошее настроение. (Сдувают с ладошки хорошее настроение гостям)
- Молодцы, посмотрите какие гости стали веселые. Ну что же, пусть это хорошее настроение теперь не покидает вас и гостей целый день!
Основная часть:
- Ребята, а вы помните, как называется наш садик? А наша группа? Верно. А зачем дети ходят в детский сад? – чтоб играть, рисовать, гулять, заниматься…
- Верно вы отметили – в детском саду дети не только играют, но узнают много нового! Получают новые знания. И сегодня к нам в гости пришли наши воспитатели. И они хотят узнать, какие вы умные и сообразительные. Наши педагоги подготовили для вас задания. Хотите их выполнить? Как вы думаете, сложно будет? Что ж, начинаем!
Только сначала разомнем наши языки, чтобы красиво и правильно говорить.
Чистоговорка:
На– на – на – на дворе давно весна.
Не – не – не - очень рады мы весне.
Ло – ло – ло - на улице тепло.
Ко – ко – ко - солнце светит высоко
Чи – чи – чи - солнца теплые лучи.
В: что ж, приступаем к выполнению заданий.
- Алиса, подойди к любому гостю и он скажет нам задание, которое будем выполнять.
Подходим к педагогу № 1. Это Элла Александровна.
ЭА: я предлагаю вам поиграть в игру «Каким что бывает?» (развитие словаря)
Есть сладкое слово – конфета,
Есть быстрое слово - ракета,
Есть слово с окошком – вагон,
Есть кислое слово – лимон.
Ответьте на вопрос:
• Что бывает синее?
• Что бывает мягкое?
• Что бывает твердое?
• Что бывает горькое?
• Что бывает сладкое?
• Что бывает красное?
• Что бывает желтое?
- Молодцы, вы справились!
Подходим к педагогу № 2. Это Алексашина Н.А.
Н.А.: предлагаю вам поиграть с карточками, которые находятся в этом конверте (дает конверт с карточками). Рассортируйте их на слова, которые звучат громко и слова, которые звучат тихо. (звуковая культура речи)
Дети раскладывают карточки со словами на 2 группы.
Громко и звонко звучат: радуга, гроза, рыба, робот.
Тихо звучат: мышь, кошка, уши, оса.
- Молодцы, вы справились и с этим непростым заданием!
Или сюда можно чистоговорки??
Подходим к педагогу № 3. Это Светлана Ивановна.
С.И.: вижу, у вас в группе открылся магазин игрушек. Как их много! Назовите игрушки ласково.
Игра «Назови ласково» в игровой зоне «Магазин». (грамматический строй речи)
Воспитатель: Ребята, рассмотрите игрушки. И сейчас я буду называть игрушку – а вы будете называть ее ласково.
Кукла – куколка
Машина – машинка
Мяч – мячик
Коляска – колясочка
Пирамида – пирамидка
Ведро – ведерко
Самолет – самолетик
Воспитатель: а теперь возьмем мячи из нашего магазина и немного поиграем.
ФИЗМИНУТКА (мячи с колючками)
Движения соответствуют тексту
Я возьму ежонка в ручки - рассмотрю его колючки.
Я кручу его, кручу - подружиться с ним хочу!
В руку правую возьму- крепко ежика сожму.
В руку левую возьму-снова ежика сожму!
По ладошке покатаю- все колючки сосчитаю!
Один, два, три, четыре, пять. (мяч прокатывается по каждому пальцу начиная с большого, на двух руках)
Очень весело играть!
Подходим к педагогу № 4. Это Вера Вячеславовна.
ВВ: ребята, а сочините-ка для нас сказку! (связная речь)
Воспитатель: какое сложное задание! Но не переживайте, у меня есть волшебный мешочек, а в нем – сказочные кубики. Они помогут нам сочинить сказку.
- Ребята, по очереди будете брать кубик из мешочка. По картинке на кубике составляйте любое предложение, но так, чтобы оно подходило по смыслу и получалось как сказка.
Пояснение:
Дети берут по очереди кубики. На каждой грани кубика картинка (животные, лес, избушка). Дети пробуют составить предложение, например: выпал кубик с картинкой «кот». Ребенок составил предложение: «жил-был кот». Другому ребенку выпал кубик с картинкой «лес», он составил предложение: «и однажды пошел кот в лес». Третий ребенок выбирает кубик с картинкой «Лиса» и продолжает сказку: «В лесу кот встретил лису». Четвертый ребенок взял кубик с картинкой «избушка» и составил продолжение: «и они вместе увидели в лесу избушку и стали в ней жить» и т.д.
Воспитатель: Вы справились! Какая замечательная сказка получилась.
Ауторелаксация:
- Давайте сейчас все немного отдохнем, присядем, закроем глаза и представим, как согревают лучи наши щеки, нос, руки, пальчики. Совсем стало тепло, и вы сами стали теплыми и ласковыми.
(Под спокойную музыку дети проводят самомассаж «Солнышко»)
Солнце утром рано встало,
Всех ребятишек приласкало:
гладит грудку,
гладит шейку,
гладит носик,
гладит лоб,
гладит ушки,
гладит ручки,
загорают дети. Вот!
В: Хорошо мы поиграли. Идем за следующим заданием.
Подходим к педагогу № 5. Это Новикова ВВ. (подготовка к обучению грамоте)
ВВ: ребята, у меня для вас есть специальные карточки с картинками. Вам надо раскрасить те картинки, в которых есть звук У.
Рефлексия:
Воспитатель: Сегодня вы были дружной командой, справились со всеми заданиями от наших педагогов, молодцы!
-Какое задание вам понравилось?
-Какое было самое трудное?
-Вы все большие молодцы. А у меня есть для вас сюрприз – это новая игра!