Переход на обновленные ФГОС дошкольного образования и введение федеральной образовательной программы - ключевое событие системы дошкольного образования. 4 сентября 2022 г. вышел приказ № 371-ФЗ « О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 08.11.2022 № 955 « О внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов общего образования\ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» (зарегистрирован 28.12.2022 № 71847) С 1 сентября 2023 года все детские сады России начали работать по единой Программе, в содержательном разделе которой представлена обновленная программа воспитания. Среди шести направлений воспитания одним из ведущих становится патриотическое. Усилено его содержание и в образовательной области «Социально - коммуникативное развитие». Все мы знаем, что сейчас наша страна переживает непростой исторический период. И тем важнее, ценнее сейчас работа каждого педагога, направленная на воспитание будущих патриотов России.

Дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первые представления об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству.

Для дошкольных образовательных организаций первоочередная задача это - внедрение патриотического воспитания детей дошкольного возраста, освоение обновленного содержания и разработка новых технологий.

С появлением новой Федеральной Программы, у нас появились новые цели, в основе которых лежат патриотическое воспитание и развитие духовно- нравственных ценностей у детей, расширился список задач.

Федеральная программа максимально нацелена на базовые ценности российского народа, на развитие патриотизма у дошкольников. И главная задача педагога - воспитывать высоконравственного человека по идеальным представлениям. Цель ФОП: разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций. Пункт 14.1 ФОП ДО

Программа воспитания предусматривает приобщение детей к традиционным ценностям российского общества – жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.

 

Задачи ФОП: Приобщение детей( в соответствии с возрастными особенностями) и базовым ценностям российского народа – жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России; создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей. Обеспечения развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребенка, его инициативности, самостоятельности и ответственности.

 

Ценности,как основа воспитания:

- Программа воспитания основана на воплощении национального воспитательного идеала, который понимается как высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке.

- Под воспитанием понимается деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважение к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

- Основу воспитания на всех уровнях, начиная с дошкольного, составляют традиционные ценности российского общества. Традиционные ценности – это нравственные ориентиры, формирующие мировоззрение граждан России, передаваемые от поколения к поколению, лежащие в основе общероссийской гражданской идентичности и единого культурного пространства страны, укрепляющие гражданское единство, нашедшие свое уникальное, самобытное проявление в духовном, историческом и культурном развитие многонационального народа России.

-Программа воспитания предусматривает приобщение детей к традиционным ценностям российского общества - жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.

- Вся система ценностей российского народа находит отражение в содержании воспитательной работы ДОО, в соответствии с возрастными особенностями детей.

- Ценности Родины и природа лежат в основе патриотического направления воспитания.

- Ценности милосердия, жизнь, добро лежат в основе направления воспитания.

- Ценности человека, семья, дружба, сотрудничество лежат в основе социального направления воспитания.

- Ценность познание лежит в основе познавательного направления воспитания.

- Ценности жизнь и здоровье лежат в основе физического и оздоровительного направления воспитания.

- Ценность труд лежит в основе трудового направления воспитания.

- Ценности культура и красота лежат в основе эстетического направления воспитания.

-. Целевые ориентиры воспитания следует рассматривать как возрастные характеристики возможных достижений ребенка, которые коррелируют с портретом выпускника ДОО и с традиционными ценностями российского общества.

-С учетом особенностей социокультурной среды, в которой воспитывается ребенок, в программе воспитания находит отражение взаимодействие всех субъектов воспитательных отношений. Реализация Программы воспитания предполагает социальное партнерство ДОО с другими учреждениями образования и культуры (музеи, театры, библиотеки и другое), в том числе системой дополнительного образования детей.

Одним из способов организации взаимодействия с детьми в этом направлении является создание условий для самоопределения и социализации воспитанников на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. из условий является разработка и создание дидактических пособий, систематизирующих информацию и приёмы работы по патриотическому воспитанию. И одним из самых доступных и продуктивных пособий в этой связи является наглядно-дидактическое пособие лэпбук, от (англ. lapbook) – это интерактивная папка для детей на заданную тему. В детском саду лэпбук может стать основой для проведения обобщающего занятия. Так, на вводном этапе для повторения сведений о России дети разгадывают загадки, рассказывают стихотворения, на основном этапе отрабатывают полученные знания в играх, а на заключительном этапе демонстрируют полученные знания по теме. Лэпбук можно использовать во время занятий фрагментарно, подбирая подходящие материалы.

Цели:

− -получение первичных представлений о родине (знакомство с родным краем, городом, государственной символикой, природой и пр.);

− -обобщение и закрепление полученной информации на практике в играх, разгадывании загадок, раскрашивании;

− -организация самостоятельной и совместной деятельности детей и взрослых;

− -воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

− расширять, закреплять, систематизировать знания детей о Родине, государственной символике, о народах России и народных промыслах, устном народном творчестве в игровой форме;

− получать и закреплять знания детей о животном мире и полезных ископаемых нашей страны.

Развивающие:

− развивать интерес к истории своей страны, своего края, своего народа и его традициям;

− развивать познавательные способности детей в процессе практической деятельности;

− формировать наглядно-образное мышление, творческие способности, самостоятельность, навыки взаимоотношений со взрослыми;

− обогащать активный словарь новыми словами, развивать связную речь, мелкую моторику.

Воспитательные:

− воспитывать гражданско-патриотические чувства посредством изучения государственной символики России;

− формировать нравственные ценности;

− воспитывать чувства принадлежности к своей семье, стране, сообществу детей и взрослых в образовательной организации;

− воспитывать толерантное отношение к людям всех национальностей и народностей России;

− воспитывать бережное отношение к природе;

− воспитывать чувство любви к родному краю;

− воспитывать у детей уважение к могуществу Российской державы.

Пособие рассчитано на старший дошкольный возраст.

Методическое пособие содержит практический материал для проведения занятий с одним ребенком или подгруппой детей, а также он рассчитан для организации совместной и самостоятельной деятельности воспитанников. Материал систематизирован и распределен на блоки, тем самым облегчает его использование для изучения и закрепления конкретных тем.

Наглядно-дидактическое пособие лэпбук «Моя Родина Россия» состоит из следующих блоков:

− блок «Праздники и традиции»;

− блок «Символика и народы России»;

− блок «Природа России»;

− блок «Народное творчество»;

− блок «Моя малая Родина».

 

Содержание Лэпбука «Моя Россия»

Блок «Праздники и традиции»

1. Карточки: «Праздники России»
2. Карман «Загадки о Родине»;
3. Карточки « Пословицы и поговорки»
4. Карточки «Стихотворения о Родине».

Блок «Символика и народы России»

1. Карман с символикой России в с информационными картинками –герб, флаг, гимн, столица Москва, карта России; Фото президента России В.В. Путина;
2. Карман «Пазлы - Россия», из фрагментов собирается карта страны;
3. Карман «Символы России» - здесь собраны дидактические игры о государственных символах России: «Узнай флаг, герб России», «Составь флаг по полоскам», «Сложи из фрагментов.
4. Карман «Народы России» с картинками народов населяющих нашу страну. Внутри конверта подборка подвижных игр разных народов России;
5. Конверт с листами «Сказки о символах России»;
6. Ребусы с заданиями «Назови картинку, запиши слово по первому звуку» и другие;
7. Карман с раскрасками национальных костюмов, «Раскрась матрешку», «Рассмотри нац. костюм, раскрась»;
8. Карман с кроссвордами «Разгадай кроссворд» позволяет детям, самостоятельно рассмотрев картинки, записать зашифрованное слово.

Блок «Природа России»

1. Карман «Природные богатства». Картинки, собранные в данном кармане позволяют детям познакомиться с богатствами страны. Карта «Природные богатства»;
2. Карман с карточками животного и растительного мира, карта животного мира России;
3. Карман "Золотое кольцо России"

Блок «Народное творчество»

1. Карман "Народные промыслы России"
2. Игра с фонариком "Нетрадиционные символы России"

Блок «Моя малая Родина»

1. Карман "Набор карточек с символикой и достопримечательностей города Щекино Тульской области"

 

 

В наглядно-дидактическом пособии отражены все образовательные области по ФГОСДО:

1. Познавательное развитие – знакомство с государственными символами и праздниками страны; знакомство с народами и народными промыслами России;
2. Речевое развитие - мир родной речи через художественное чтение (стихи о Родине, пословицы), составление рассказов о праздниках с опорой на картинку;
3. Социально-коммуникативное развитие – развитие игровой деятельности;
4. Художественно-эстетическое развитие – изучение народных промыслов России через изобразительную деятельность; изучение гимна России;
5. Физическое развитие - здоровый образ жизни через подвижные игры народов России.

Лэпбук отвечает всем требованиям ФГОС ДО к предметно-развивающей среде.

− информативен, содержательно насыщен, понятен детям.

− полифункционален: способствует развитию творчества, воображения;

− пригоден к использованию одновременно группой детей(в том числе с участием взрослого, как играющего партнера);

− обладает дидактическими свойствами;

− является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства;

− вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части);

− его структура и содержание доступно детям дошкольного возраста;

− обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников;

− безопасен в использовании, может трансформироваться в зависимости от образовательной ситуации.

Планируемые результаты

 

В ходе занятий с лэпбуком воспитанники станут:

− проявлять больший интерес к истории своей страны, своего края, своего народа и его традициям; эмоционально реагировать на государственные символы;

− мотивированы к осуществлению познавательной и творческой деятельности, способны к самостоятельному поиску решений в новой для них ситуации;

− инициировать общение со взрослыми (деловое, познавательное, личностное).

− отзывчивы и доброжелательны, готовы к совместной деятельности со сверстниками;

− иметь позитивное мировосприятие, проявляют оптимизм, обладают чувством эмоционального благополучия и комфорта.

 

Практическое содержание

Блок «Праздники и традиции»

Игра - беседа «Рассмотри картинку, расскажи о празднике»

Цель: закрепление знаний о праздниках (народные, государственные, семейные), закрепление правил поведения в общественных местах.

Задачи:

− развивать познавательный интерес детей к истории и традициям своего народа. Развивать у детей сообразительность, память;

− обогащать активный словарный запас воспитанников;

− воспитывать уважительное отношение к традициям семьи и своего народа.

Материал:

картинки с разными праздниками, иллюстрации с изображением праздников (папка – гармошка)

Ход игры.

Воспитатель начинает рассказ с беседы о том, что праздники бывают разные - народные, государственные, семейные. Рассказывает об их отличиях. Показывает детям карточки и иллюстрации. Предлагает дополнить свой рассказ. Просит рассказать о своём любимом празднике.

 

Дидактическая игра «Назови праздник, в какое время года он отмечается»

Цель: закрепление умение сопоставлять праздничную дату с временем года.

Задачи:

− развивать у детей интереса к родной культуре в процессе ознакомления с календарными праздниками;

− воспитывать гражданина и патриота своей страны;

− формировать нравственные ценности;

Материалы: 4 карточки с изображением времени года, карточки с изображением праздников.

Ход игры.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки – праздники. Беседует о том, в какое время года мы отмечаем те или иные праздничные даты. Просит разложить картинки по времени года. Воспитанники раскладывают предложенные картинки к тому времени года, когда отмечается этот праздник. Рассказывают о празднике.

Дидактическая игра «Загадки»

(о Родине, символах России, о национальных музыкальных инструментах, растительном и животном мире)

Цель: знакомство детей с родным краем, родной культурой, народным творчеством через отгадывание загадок.

Задачи:

− знакомить с устным народным творчеством;

− способствовать самовыражению детей, умению загадывать и отгадывать загадки на нравственно-патриотическую тему;

− воспитывать патриотические чувства к народному наследию, любовь к Родине.

Материал: карточки с загадками.

Ход игры.

Воспитатель беседует с детьми на предложенную тему загадки, загадывает загадку. Дети слушают, размышляют. Воспитатель помогает если нужно, наталкивает наводящими вопросами на ответ. Дети отгадывают загадку. Умеющие писать дети записывают отгадку

 

«Стихи о Родине»

Цель: знакомство детей с родным краем, родной культурой, народным творчеством через чтение художественной литературы.

Задачи:

− воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, уважение к культурному наследию своего народа;

− развивать активную речь, обогащать активный и пассивный словарь;

− вызвать эмоциональный отклик у детей.

Материал:

− карточки со стихами о Родине, родном крае.

Ход игры.

Воспитатель прочитывает детям стихи, беседует по их содержанию. Просит детей рассказать, как ребенок понимает то, или иное выражение.

Словесная игра «Пословицы о Родине»

Цель: знакомство с иносказательным смыслом фольклорных форм. Развитие патриотических качеств личности через чтение пословиц и поговорок о Родине.

Задачи:

− учить понимать переносное значение образных выражений;

− приобщать детей к истокам русской народной культуры;

− воспитывать уважение и интерес к родной стране;

− прививать любовь к родному языку, повышать культуру речи.

Материалы: карточки с пословицами.

Ход игры.

1.Воспитатель зачитывает пословицу, раскрывая её смысл.

2.Воспитатель зачитывает пословицу, просит воспитанников сказать, как они понимают смысл данной пословицы.

Дидактическая игра «Продолжи пословицу»

Цель: знакомство с иносказательным смыслом фольклорных форм.

Задачи:

− знакомить с устным народным словотворчеством;

− воспитывать уважение к культурному наследию своего народа;

− развивать речь, память, логическое мышление.

Материалы:

− карточки с незаконченными пословицами;

− карточки с ответами.

Ход игры.

Воспитатель начинает пословицу, дети слушают предложенные ответы, выбирают подходящий и продолжают пословицу.

Портрет президента России и символика РФ

Цель: формирование и закрепление знаний о президенте страны, знакомство дошкольников с государственной символикой, столицей России, Кремлем.

Задачи:

− выявить, обогатить и закрепить знания о столице Родины, Московском Кремле, символах России;

− обучать составлению связного рассказа о своей Родине, её символике;

− воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою страну;

Материал: иллюстрация Красной площади, Кремля, символики России.

Ход игры.

В ходе беседы о стране, дети рассматривают иллюстрацию с изображением Красной площади, символики страны. Воспитатель рассказывает о флаге, о расположении на нём полос разного цвета. Рассказывает, что обозначает каждый цвет. Воспитатель знакомит с гербом России. Знакомит с символами, изображенными на нём. В ходе беседы воспитатель задает вопросы о столице России, рассказывает об истории Московского Кремля.

Дидактическая игра "Пазлы «Россия»

Цель: закрепление знаний о своей стране, о её расположении на карте.

Задачи:

− закреплять знания детей о карте России;

− развивать зрительную память;

− формировать умение читать, делать звуко–буквенный анализ слов;

− воспитывать гордость за нашу Родину.

Ход игры.

Для проведения игры требуется предварительная работа по ознакомлению дошкольников с картами России, области, города и т. д.

Цветную физическую карту России формата А4 разрезают на 6 -8 частей (в зависимости от возраста детей). На каждую часть наклеивают по1 букве названия страны. Предлагается, составить из частей целую карту страны (как пазлы). Прочитать название (для тех детей, которые умеет читать).

Усложнение: собрать карту на время, сделать звуко - буквенный анализ слова.

«Символика нашей страны», карта России

Цель: формирование и закрепление знаний о геральдике нашей страны. Знакомство с Россией на карте.

Задачи:

− выявить знания детей о государственной символике страны, ее столице;

− развивать слуховое восприятие, внимание, связную речь;

− воспитывать чувство гордости и патриотизма за свою страну;

Материал: папка раскладушка с символикой, текстом гимна, картой России.

Ход.

Постепенно разворачивая папку, воспитатель беседует с детьми о символах нашей страны. Задает вопросы о расположении и значении полос на флаге России. Знакомит с гербом нашей страны. Спрашивает о том, что изображено на гербе, что обозначает этот символ? Знакомит с текстом гимна, предлагает прослушать его. На развороте папки – раскладушки размещена Физическая карта России. Воспитатель говорит о расположении нашей Родины, о ее протяженности. В ходе беседы воспитатель задает вопросы, дети отвечают.

Дидактическая игра «Найди символы России»

Цель: закрепление знаний о национальных и государственных символах России.

Задачи:

− закрепить и расширить знания детей о национальных символах России;

− воспитание чувства патриотизма, любви к своей стране;

− развивать любознательность, познавательный интерес.

Материал: карточки с различными картинками, включая символы страны.

Ход.

Воспитатель предлагает воспитанникам рассмотреть предложенную карточку, показать картинки символы страны, просит объяснить свой выбор.

Дидактическая игра «Узнай флаг (герб)России»

Цель: закрепление представления детей о государственном флаге (гербе).

Задачи:

− обогащать знания детей о государственной символике;

− учить находить и отличать геральдику страны от символики других стран;

− развивать внимание, память, связную речь;

− воспитывать чувство гордости и патриотизма.

Ход игры.

Воспитатель на столе раскладывает открытки с изображением флагов (гербов) разных стран и даёт детям задание найти Российский флаг (герб), рассказать о нём. Воспитатель предлагает найти и рассказать об отличительных особенностях наших символов от символов других стран.

 

Дидактическая игра «Составь флаг России из полосок»

Цель: закрепление основных цветов флага, что они обозначают.

Задачи:

− способствовать закреплению знания флага своей страны;

− учить собирать флаг России из предложенных полосок в правильном порядке;

− закреплять умение рассуждать и рассказывать о важности этого символа;

− развивать память, внимание при сборе флага нашей страны;

− воспитывать чувство гордости за символ Родины.

Материал: иллюстрация флага России, полосы красного, синего, белого и других цветов

Ход игры.

Воспитатель показывает детям иллюстрацию флага России. Убирает и предлагает выбрать из различных цветных полос, те полосы, из которых состоит флаг нашей страны. Затем, воспитатель просит выложить полоски в том порядке, в котором они находятся на флаге России. По окончании, воспитатель проверяет правильность выполнения задания. Предлагает рассказать о значении каждого цвета.

 

Дидактическая игра «Сложи герб (флаг) России»

Цель: способствовать закреплению знания герба (флага) своей страны.

Задачи:

− закрепить знания о том, что изображено на гербе, что это обозначает;

− способствовать закреплению знания флага своей страны;

− учить собирать флаг (герб) России из предложенных фрагментов в правильном порядке;

− закреплять умение рассуждать и рассказывать о важности этих символов;

− развивать память, внимание при сборе герба (флага) нашей страны;

− воспитывать чувство гордости за государственные символы Родины.

Материал: картинка герба, (флага) разрезанная на 6-8 частей (в зависимости от возраста детей)

Ход игры.

Воспитатель показывает детям герб (флаг)России. Убирает и просит собрать символ из предложенных частей разрезной картинки. Ребенок собирает символ. Воспитатель просит рассказать о собранной картинке. Задает вопросы о символе.

Народы России (картинки)

Цель: знакомство детей с многонациональным составом населения России.

Задачи:

− познакомить воспитанников с многонациональным составом нашей страны;

− познакомить с традициями и национальными костюмами разных народов России;

− воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей.

Материал: карточки с изображением и описанием народов нашей страны, в национальных костюмах. Мини карта с изображением места проживания того или иного народа России.

Ход.

Воспитатель предлагает рассмотреть картинный материал и карту России. Рассказывает о месте проживания, традициях каждого народа. Рассказывает об особенностях национального костюма.

Подвижные игры «Игры народов России»

Цели проведения игр: укрепление физического здоровья дошкольников.

Задачи:

− донесение национального колорита обычаев, оригинальности самовыражения того или иного народа, своеобразие языка, формы и содержания разговорных текстов;

− формирование устойчивого, заинтересованного, уважительного отношения к культуре родной страны;

− формирование толерантности;

− развитие положительных эмоций.

 

Дидактическая игра «Ребусы»

Цель: закрепление знаний о своей стране её традициях. Развитие навыка письма и звуко - буквенного анализа.

Задачи:

− упражнять детей в определении первого звука в словах и записывать его с помощью буквы;

− развивать фонематический слух, зрительную память, логическое мышление;

− вызвать интерес в разгадывании ребусов;

− воспитывать любовь к Родине её традициям.

Материалы: карточки с картинками.

Ход игры.

Ребенку предлагается рассмотреть картинки на карточке, выделить первый звук в каждом слове и записать его с помощью буквы. Прочитать полученное слово.

Раскраски: «Раскрась матрешку», «Рассмотри национальный костюм, раскрась»

Цель: развитие представлений на основе предварительного наблюдения объекта, восприятие графического образа и его словесного обозначения.

Задачи:

− научить расписывать бумажные силуэты матрешек, национальные костюмы;

− расширять у детей запас знаний о русской народной игрушке и народных национальных костюмах;

− научить навыкам росписи;

− обогащать и активизировать словарный запас;

− воспитывать интерес к творчеству. Воспитывать уважительные отношения к творчеству товарищей.

Материалы: Раскраски с изображением матрешек, раскраски народов России в национальных костюмах.

Ход.

В ходе беседы о народах России или в ходе знакомства с народной игрушкой - матрёшкой, воспитатель обращает внимание на элементы росписи нарядов, костюмов. Воспитатель предлагает выбрать понравившуюся картинку – раскраску. Ребёнок, ориентируясь на цветной оригинал, раскрашивает раскраску.

 

«Народные символы России»

Цель: закрепление знаний о национальной символике страны.

Задачи:

− расширять знания о негосударственной символике страны;

− упражнять в определении различных символов нашей Родины, в умении отличать их от геральдики страны;

− развивать любознательность, познавательный интерес;

− воспитывать любовь к Родине.

Материал: папка гармошка с различными национальными символами страны.

Ход.

Воспитатель предлагает рассмотреть картинный материал. Рассказывает детям о национальных символах страны, объясняя их значение для нашего народа, объясняет отличие от государственной символики.

Папка «Кроссворды»

Цель: закрепление знаний о своей стране. Закрепление навыка письма, чтения.

Задачи:

− упражнять детей в отгадывании слов из предложенных картинок, в записывании слов в нужные клетки кроссворда;

− развивать внимание, зрительную память, логическое мышление;

− развивать фонематический слух;

− вызвать интерес в разгадывании кроссвордов;

− упражнять в аккуратном записывании букв.

Ход.

Воспитатель предлагает ребенку выбрать кроссворд. Рассмотрев картинки, воспитанник отгадывает название слова, проговаривает его. Записывает данное слово под своей цифрой в клетки кроссворда слева направо. В выделенных клетках (сверху вниз) получится зашифрованное слово. Ребенок должен правильно записать все слова, чтобы прочесть зашифрованное слово.

 

Словесная познавательная игра «Природные богатства России»

Цель: закрепление знаний о полезных ископаемых нашей Родины.

Задачи:

− расширять представления детей о внутреннем строении земли;

расширять представления детей о богатстве недр земли полезными ископаемыми (уголь, минералы, железная руда, драгоценные камни).

− воспитывать бережное отношение к ресурсам страны;

− воспитывать чувство гордости за нашу страну.

Материал: карта полезных ископаемых страны, карточки с изображением природных богатств.

Ход.

В ходе беседы воспитатель предлагает детям рассмотреть карту полезных ископаемых. Просит рассказать, чем богата наша страна. Предлагает взять карточки, рассмотреть и рассказать о том или ином полезном ископаемом, найти его на предложенной карте.

 

Карман: «Животный и растительный мир»

Цель: закрепление знаний детей о животном и растительном мире России. Задачи:

− закрепить знания детей о животном и растительном мире России;

− закреплять умение отгадывать загадки. Логически мыслить, рассуждать;

− обогащать и активизировать словарный запас;

− обучать составлению небольшого описательного рассказа;

− прививать любовь к природе Родного края;

− воспитывать бережливое отношение к природе страны.

Материалы: карта «Животные и растения» России. Картинки и иллюстрации с изображением животного, растительного мира.

«Промыслы и ремесла России» Цель: знакомство детей с народными промыслами своей страны. Задачи: − прививать интерес к русским традициям;

− совершенствовать умение узнавать и отличать различные промыслы;

− формировать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к образцам русского народного декоративно – прикладного искусства;

− формировать умение различать стили наиболее известных выводов декоративной живописи: хохломской, городецкой, гжельской, и др.

Материал: картинки и изображения предметов народного творчества.

Ход игры. Воспитатель показывает картинку с изображением предмета народного промысла, знакомит с промыслом. Рассказывает об истории и месте возникновения данного промысла. Учит различать виды промыслов.

 

Литература:

1. Ветохина А.Я. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста
2. Микяева Н.А. Нравственно-патриотическое воспитание
3. Новикова Е.В. Лэпбук как средство обучения детей дошкольного возраста в условиях ФГОС [Электронный ресурс]
4. Носова Е.Ю. Использование тематической папки (лэпбук) в организации образовательной деятельности детей дошкольного возраста / Е.Ю. Носова, Т.В. Федорова // Продуктивное обучение: опыт и перспективы: материалы IX Международной научной конференции.
5. Шаповалова С.Е. Лепбук своими руками для детского сада [Электронный ресурс].
6. Интернет ресурсы

Приложения: