Методическая разработка по внедрению и распространению опыта работы по проекту «Россия глазами детей» (ПОСТКРОССИНГ)

Автор: Башкова Ольга Валерьевна

Организация: МБДОУ «Загорский детский сад» комбинированного вида

Населенный пункт: Кемеровская область–Кузбасс, Новокузнецкий м.о., п.Загорский

ВВЕДЕНИЕ

На современном этапе развития общества патриотическое воспитание становится одним из приоритетных направлений в деятельности дошкольных образовательных учреждений. Это отражено в Национальной доктрине образования в РФ, Концепции модернизации российского образования, Федеральной целевой программе развития российского образования, Концепции развития дошкольного образования и Государственном стандарте дошкольного образования, в которых определён социальный заказ государства: воспитание человека образованного, нравственного, обладающего чувством ответственности за судьбу страны.

Муниципальный инновационный проект «Россия глазами детей» (ПОСТКРОССИНГ) реализован в 2021-2024 гг. на базе МБДОУ «Загорский детский сад» комбинированного вида Новокузнецкого муниципального округа.

Научный руководитель – заведующий МБДОУ «Загорский детский сад» комбинированного вида Мехова Алена Александровна.

Посткроссинг – это проект, созданный для обмена почтовыми открытками с людьми со всего мира.

Актуальность проекта - сочетание новейших средств общения (Интернет) с традиционными (почтовые открытки).

Суть идеи посткроссинга - в свободном обмене открытками, письмами между детьми с других регионов России.

С помощью обмена письмами между детскими садами из других регионов России, решаются задачи патриотического направления программы воспитания, организуются разные виды деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно исследовательская, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Дети узнают страну через рассказы, рисунки детей из других регионов, узнают о своей Родине, традициях и обычаях. Также воспитанники рассказывают о своей малой Родине, детском саду и обычаях. Изучая страну, детей можно легко и увлекательно познакомить с основами географии: познакомить с понятиями «географии», «карта»; с обозначениями на карте городов, областей, рек, озер, морей, гор; с названиями крупных городов и рек России; с особенностями ландшафта, климата и условий жизни на севере, юге страны; с культурными традициями народов России.

Современные дети плохо знают историю и культуру своего народа, недостаточно ориентируются в понятиях – Родина, Россия, страна, город. В традиционной образовательной деятельности не достаточно формируются данные понятия, т.к. они «невещественны».

То, что ребенок не увидел сам, не потрогал, не пережил, то, что не пробудило в нем эмоции, не становится долговременным приобретением ребенка. Родители мало ездят с детьми по стране, а значит, дети не видят всей ее широты, мощи, красоты и уникальности.

Не достаточно сформировано воспитание патриотических качеств, любви к Родине у детей дошкольного возраста.

Цель проекта - осуществление общественно-значимой деятельности, направленной на формирование у детей представлений о стране, в которой мы живем, посредством почтовой переписки.

Задачи инновационного проекта:

- Познакомить детей с возможностями рукописного письма;

- Расширить представления о достопримечательностях страны через обмен письмами и открытками между участниками проекта;

- Формировать познавательный интерес детей к географии, к другим регионам нашей страны, культуре и традициям;

- Воспитывать толерантность к людям других национальностей.

Для решения поставленных задач было принято решение открыть на базе МБДОУ «Загорский детский сад» комбинированного вида Новокузнецкого муниципального округа муниципальную инновационную площадку по реализации данного проекта.

На первом этапе – организационном (подготовительном) (2021-2022гг.)- была выявлена проблема (отсутствие общения между людьми с помощью эпистолярного жанра), составлен план работы и написан проект.

Также были созданы специальные необходимые условия для реализации проекта.

Разработан план мероприятий.

Определено количество ресурсов, необходимых для выполнения проекта.

Подготовлена материально-техническая базы проекта.

Регистрация на официальном сайте Посткроссинга.

На втором этапе (2022-2023) познавательно-исследовательском (практическом)

Педагогами ДОУ были разработаны мероприятия проекта: конспекты ООД, презентации, консультации, беседы с детьми и др.

Был подобран и систематизирован материала по теме проекта.

Далее началась основная работа по проекту (написание текстов посланий в другие детские сады, занятия с детьми, беседы, экскурсии и т.д.)

На данном этапе происходило отслеживание продвижения проекта.

Решение возникающих проблем.

Информирование участников о ходе проекта.

На третьем этапе (2023-2024 гг.) рефлексивном – была продолжена работа по проекту (переписка с разными детскими садами, работа с полученными письмами др.). С воспитанниками и родителями было проведено итоговое мероприятие «Россия глазами детей».

В рамках данного проекта был реализован информационно-познавательный проект «Новокузнецк – мой край родной» с детьми старшего дошкольного возраста. В результате работы по проекту у детей повысился уровень знаний о своем родном городе, повысилась значимость патриотического и экологического воспитания детей, также воспитанники стали проявлять более осознанные патриотические чувства к родному городу. Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города и страны.

Обобщение и распространение опыта инновационной деятельности

С данным проектом педагог детского сада принял участие в муниципальном этапе областного конкурса профессионального мастерства «Лесенка успеха – 2022», стал победителем и прошел в региональный этап Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России», получил сертификат участника.

В феврале 2023 года данный проект был представлен на Региональной научно-практической конференции «Актуальные аспекты организации работы по патриотическому воспитанию в дошкольном образовательном учреждении» в рамках проведения XXIV городских Дней науки, г. Новокузнецк, получили сертификат участника.

Данный проект был представлен во Всероссийском дистанционном конкурсе «Воспитатель года России – 2022», заняли 2 место в Кемеровской области, 46 место в России.

Также с данным проектом детский сад принял участие в конкурсе «Лучший экспонат» V СИБИРСКОГО НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ФОРУМА и XXV специализированной выставки «Образование. Карьера» (15-17 марта 2023 г), получили благодарственное письмо.

В феврале 2024 года, воспитатель, работающий по проекту «Россия глазами детей» (Посткроссинг), выступил на фестивале «Ярмарка педагогических проектов» с отчетом о проделанной работе. В ходе аукциона данный проект занял 2 место.

В марте 2024 года на районном методическом объединении для старших воспитателей и заведующих малокомплектных детских садов Новокузнецкого муниципального округа, старший воспитатель выступил с отчетом о проделанной работе по проекту «Россия глазами детей» (Посткроссинг).

Разработано методическое пособие для педагогической общественности по внедрению и распространению опыта работы по проекту «Россия глазами детей. Посткроссинг».

Выводы

За время реализации проекта воспитанники Загорского детского сада приобрели опыт общения с людьми из разных городов, получили представления о своем городе и других уголках нашей необъятной страны, что способствовало воспитанию патриотизма и любви к малой Родине, их особенностях и достопримечательностях. Воспитанники нашего детского сада познакомились с эпистолярным жанром – письма, что немаловажно в наше время. У ребят сформировался познавательный интерес к географии, к другим регионам нашей страны, культуре и традициям. Воспитанники научились создавать коллекции открыток, марок и др. Увеличилось число родителей, принимающих активное участие в мероприятиях ДОУ. Накопился банк материалов по ознакомлению с селами, городами нашей страны.

Во время реализации проекта дети Загорского детского сада познакомились с особенностями, традициями, обычаями таких городов как: Самара, Саранск, Саратов, Санкт-Петербург, Москва, Вологда, Курск, Казань, Нижний Новгород, Рязань, Клинцы, Пушкин, Химки, Тюмень и другие.

Также в ходе проекта дети писали письма, рисовали рисунки военнослужащим, находящимся на СВО. Рисунки и письма ребят откликнулись военнослужащим и они во время отпуска посетили Загорский детский сад, о чем был снят снят сюжет на телевидении Ново Тв.

Во время реализации проекта были созданы:

- картотека детских писем с ответами детей других регионов;

- карта России и Кемеровской области, откуда приходили письма;

- дидактические пособия (лэпбук «Моя Россия», коллекции марок и открыток, рабочие тетради для детей);

- дидактические и сюжетно-ролевые игры по теме проекта;

- картотека художественной литературы по теме проекта;

- буклеты для родителей: «Посткроссинг в детском саду»;

- папка – передвижка для родителей: «Посткроссинг. Россия глазами детей»;

- методическое пособие для педагогической общественности по внедрению и распространению опыта работы по проекту «Россия глазами детей. Посткроссинг».

 

Инструкция, с чего начать работу над проектом

«Россия глазами детей. ПОСТКРОССИНГ»

 

Этапы работы над проектом

На I этапе – организационном (подготовительном):

Шаг 1. Выявить проблему (отсутствие общения между людьми с помощью эпистолярного жанра).

Шаг 2. Составить план работы, написать проект.

Шаг 3. Создать специальные необходимые условия для реализации проекта.

Шаг 4. Разработать план мероприятий.

Шаг 5. Определить количество ресурсов, необходимых для выполнения проекта.

Шаг 6. Подготовить материально-техническую базу проекта.

Шаг 7. Вступить в официальное сообщество Посткроссинг в ВК https://m.vk.com/postcrossru

Шаг 8. Создать банк адресов, куда будете отправлять письма.

На II этапе познавательно-исследовательском (практическом):

Шаг 1. Разработать мероприятия проекта: конспектов ООД, презентаций, консультаций, бесед.

Шаг 2. Подобрать и систематизировать материал по теме проекта.

Шаг 3. Основная работа по проекту (составление текстов послания, работа с полученными письмами, занятия с детьми по теме проекта, экскурсии, создание лепбука, карты, картотеки писем, марок и др.)

Шаг 4.Отслеживать продвижение проекта.

Шаг 5. Решать возникающие проблемы.

Шаг 6. Информировать участников о ходе проекта.

На III этапе – рефлексивном:

Шаг 1. Проведение итоговых мероприятий с детьми.

Шаг 2. Анализ результатов проектной деятельности.

Шаг 3. Обобщение опыта работы.

 

Приложение

Примерный план работы над проектом

Этап	Мероприятия	Ответственные	Результат
1. Подготовительный	Выявление проблемы (отсутствие общения между людьми с помощью эпистолярного жанра).	воспитатель	Поиск решения проблемы. Изучение литературы, интернет ресурсов по данной теме.
	Составление плана работы и написание проекта	воспитатель	Написание проекта
	Ознакомление родителей и воспитателей с проектом	воспитатель	-Выступление на родительском собрании «Мы – участники проекта поскроссинг!» Анкетирование; -Буклет «Посткроссинг в детском саду»; -Индивидуальная консультация.
	Отражение проекта в сети интернет	воспитатель	- В сообществе социальной сети ДОУ; - На персональной странице; - На сайте ДОУ.
	Подготовка материально-технической базы проекта	воспитатель	-Изготовление необходимого оборудования, расходных материалов, атрибутов для реализации проекта; -Создание центра «Почта» в группе.
	Регистрация на официальном сайте посткроссинга	воспитатель	-Начало проектной деятельности. -Составление банка адресов, куда будут отправлены письма
2. Практический	Беседа и занятия с детьми о содержании проекта: познакомить детей с понятием «посткроссинг»; установить дружескую переписку с адресатами из разных детских садов страны.	воспитатель	-Знакомство с картой России (отметить размеры страны, найти и отметить город Новокузнецк) - Организация экскурсии на почту и знакомство с профессией почтальона. -Беседы, просмотр презентаций, чтение художественной литературы, сюжетно-ролевая игра «Почта», раскраски и дидактические пособия для самостоятельной работы детьми.
	Составление текстов послания детям в детские сады	воспитатель	Отправка писем и открыток совместно с детьми
	Работа с полученными письмами	воспитатель	-Чтение писем; -Беседа о населенном пункте, из которого пришло письмо и просмотр презентаций о нем; -Поиск населенного пункта на карте и отметка его флажком; - Составление альбома с письмами и коллекции открыток, марок. -Составление фотоколлажа, создание лэпбуков.
3. Рефлексивный	Итоговое мероприятие для детей «Россия - глазами детей»	воспитатель	-Развлечение в старшей группе «Мы дружные ребята». - Оформление стенда «Наш посткроссинг».
	Родительские собрания	воспитатель	Поощрение наиболее активных участников проекта из числа родителей, освещение результатов проекта родительской общественности
	Анализ полученных результатов проекта исходя из цели и задач, планирование проекта на следующий год	воспитатель	Отчетное выступление на педагогическом совете.

 

 

Примерное содержание воспитательно-образовательной работы

в ходе реализации проекта

с учетом интеграции образовательных областей

Познавательное развитие	Речевое развитие
ООД «Как появилась бумага» ООД «Как работает почта» ООД «История открытки» Экскурсия(интерактивная) на почту (здание, профессии, логотип и пр.) Экскурсия(интерактивная) на Главпочтамт Эксперимент «Делаем бумагу сами» Знакомство с географическими картами Знакомство с Днем почты России -второе воскресенье июля Знакомство с Всемирным днем почты-9 октября Знакомство с понятием «коллекционер», «филателист» Знакомство с Днем филателиста и Днем почтовой марки Знакомство с Всемирным днем написания бумажного письма-11 ноября Использование технологии «Умная прогулка или городская находилка»: дети в ДОУ с воспитателем или в выходные дни с родителями выполняют поисковые задания, связанные с почтой	Чтение 8С.Маршак «Почта», Б.Житков «Почта», Антуан де Сент-Экзюпери «Сказка о почтальоне», стихи о почте и почтальоне (интернет-ресурсы) Слушание аудио-сказки «Зайка-почтальон» Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка/сказка/мультик/игра» для дальнейшей и записи и отправки в письме Составление рассказа «Как мы ходили на почту», «Как мы отправляли письмо бабушке» и др. Составление рассказа «Что интересного можно рассказать детям других садов про наш детский сад?» Заучивание С.Маршак «Почта» (отрывок) Заучивание стихов о почте и почтальонах ( интернет-ресурсы) Пальчиковая игра «Что принес нам почтальон?»,
Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие
Изготовление открыток к праздникам «День знаний, День дошкольного работника, День пожилого человека, Новый год, 8марта, 23 февраля и пр.) и вручение их детям и сотрудникам ДОУ при помощи почтальона, в роли которого дети Волонтерская акцияко Дню Победы: изготовление поздравительных открыток и вручение их прохожим Волонтерская акция «Фронтовое письмо» ко Дню Победы Волонтерские акции по изготовлению открыток и плакатов и размещение их в ближайших к ДОУ социальных объектах ( супер-маркет, аптека, поликлиники) ко Дню пожилого человека, 8 марта, 23 февраля и пр. Волонтерские акции по изготовлению открыток и отправка в детский ожоговый центр при больнице им. Сперанского в г.Москва Участие в акции «Внуки по переписке»в рамках нацпроекта «Демография» при участии фонда «Старость в радость» Изготовление поздравительного плаката, запись поздравительного видео,и целевая (виртуальная ) прогулка на почту с целью поздравить работников в профессиональным праздником	Рисование рисунков на свободную тему, оформление для отправки в письмах в качестве подарков Оригами «Конверт», «Треугольное письмо» Изготовление открыток в качестве подарков Рисование «Мы придумываем марки» Просмотр мультфильмов: «Снеговик-почтовик», «Почта», «Трое из Простоквашино», «Подарок для самого слабого»сериал «Три кота»-«Почта»,сериал «Смарта и чудо-сумка-«Почта»,сериал «Томас и друзья»-«Эдвард и почта», «Томас и почтовый поезд», сериал «Смешарики»-«Новогодняя почта», сериал «Котики, вперед!»-«Мяу-мяу-экспресс», сериал «Лунтик»-«Письмо Деде Морозу», сериал «Три котенка»-«Служит для почты ящик почтовый» , сериал «Ми-ми-мишки»-«Цыпа-почтальон», сериал «Почтальон Пэт»-«Служба срочной доставки» и др.
Физическое развитие	Работа с родителями
Разучивание игр народов России и ближнего зарубежья   Целевые прогулки на почту и социальные объекты с использование элементов терренкура	Рассказ на родительском собрании о начале проекта «Посткроссинг между детскими садами России» Привлечение родителей к пополнению базы сувениров, открыток, поделок, конвертов для оформления и отправки писем Привлечение родителей к отправке писем совместно с детьми Организация выставки открыток, сделанных своими руками (можно посвятить любому празднику) Викторина «Города России», «Животный мир России» и пр.(дети +родители) Участие родителей в развлечениях и праздниках, посвященных почте и всему, что с ней связано Организация акции «Письмо Деду Морозу» ( дети и родители пишут письма дома, а затем во время целевой прогулки на почту дети опускают письма в почтовый ящик) Домашнее задание : «Умная прогулка или городская находилка»

 

Анкета для родителей

«Патриотическое воспитание детей в семье»

1.Как Вы знакомите детей с окружающим миром?

2.Воспитываете ли Вы у своего ребенка бережное отношение к природе родного края - принимает ли участие Ваш ребенок в работе на огороде, ухаживает за животными, за цветами?

3.Беседуете ли Вы о родном городе? Что лично вы делаете для воспитания у своего ребенка любви к родному городу?

4.Бываете ли на праздниках, посвященных Дню города?

5.Как часто Вы с детьми слушаете (поете, рассказываете) песни, стихи о Родине, о природе родной страны;

6.Совершаете выезды на природу?

7.На Ваш взгляд, обладаете ли Вы достаточной информацией о родной стране, городе, чтобы ответить на возникающие у ребенка вопросы?

8.Считаете ли вы себя компетентным в вопросах патриотического воспитания?

9.Считаете ли вы важным воспитание у детей дошкольного возраста нравственно- патриотических чувств?

10.Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?

11.Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?

12.Нужна ли Вам помощь педагогов в получении информации о родной стране, городе; в чем-то еще?

 

Данная анкета является анонимной (вы не называете свою фамилию, поэтому, пожалуйста, будьте предельно откровенны).

 

Карта мониторинга по патриотическому воспитанию детей

старшего дошкольного возраста

Инструкция: для получения данных необходимо проставить в таблицу оценки от 1 до 3 баллов.

Высокий уровень-3 балла - знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно-климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.

Средний уровень-2 балла - знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно-климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.

Низкий уровень-1 балл - не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно-климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки

 

Раздел	Критерии	Начало уч.год	Конец уч.год
Представление о себе и своей семье	Знает свое имя и фамилию.
	Знает имена, отчества родителей, место их работы.
	Знает домашний адрес, телефон.
	Знаком со своей родословной.
Представления о детском саде	Ориентируется в помещении детского сада, знает их названия и функции.
	Знает адрес детского сада
	Имеет представление о профессиях сотрудников детского сада.
Представление о природе	Имеет представление о планете Земля
	«Ориентируется» по карте и глобусу (вода-суша; море; океан-материк; полюс; экватор…)
	Знает природно-климатические зоны и их обитателей (пустыня, тундра, тропики)
	Знает о природных особенностях нашего региона (растения, животные, климат)
Представления об истории и культуре родной страны	Знает название страны, её столицы и символы России (флаг, герб, гимн)
	Имеет представление о народных праздниках и традициях
	Знаком с прикладным искусством («Дымка», «Хохлома», «Городец», «Гжель»…)
	Имеет представление о жизни людей других стран.
Представление о родном крае и городе	Знает название города, улиц, площади.
	Знает символы родного города (флаг, герб)
	Знает достопримечательности города (музей, памятники, дома культуры…)

 

Примерный список художественной и познавательной литературы для знакомства с профессией почтальона для детей старшего дошкольного возраста

«СНЕГОВИК-ПОЧТОВИК»

Снеговик-почтовик был очень добрым и веселым. Он гордился тем, что Дед Мороз из всех окрестных снеговиков и снежных баб выбрал именно его и поручил почетную, но очень трудную работу – доставлять новогоднюю почту. Снеговик получил от Деда Мороза большую почтовую сумку для писем и поздравительных открыток, нарядную шапку с надписью «Почта Деда Мороза» и красивые санки, чтобы развозить посылки и бандероли. Но больше всего Снеговик обрадовался новому носу. Когда дети слепили его, то вместо носа воткнули ему обломок деревяшки, поэтому вид у Снеговика был унылый и настроение мрачное. Но как только он был принят на работу к Деду Морозу, ему тут же вручили новый нос – замечательную оранжевую морковку, сверкавшую, как веселый фонарик.

– Теперь каждому будет ясно, что ты не простой снеговик, а мой личный новогодний почтальон, – с улыбкой говорил Дед Мороз, ловко пристраивая нос-морковку Снеговику.

А тот от счастья не мог произнести ни слова, только улыбался во весь рот и гордо поглядывал на своих товарищей-снеговиков, стоявших в сторонке и смотревших на него кто с завистью, кто с грустью. Так началась для Снеговика-почтовика эта новогодняя история.

Работа оказалась нелегкой. Для всех помощников Деда Мороза наступила горячая пора, канун Нового года. Сегодня Снеговик-почтовик трудился с самого утра и порой чувствовал, что, несмотря на мороз, начинает подтаивать.

«Скоро Новый год, – устало размышлял Снеговик, – все к празднику готовятся, хлопочут, наряжаются сами, наряжают елки. А у меня и минуты нет, чтобы решить, где буду Новый год встречать. Эх, надо было раньше об этом побеспокоиться! Во дворе, где меня слепили, рядом со мной стояла такая симпатичная и веселая снежная баба, почему я не пригласил ее потанцевать под елкой в Новый год? Постеснялся. С таким носом, какой у меня был, нечего было и надеяться на то, что она согласится. Теперь другое дело. С новым носом к любой снежной бабе не стыдно подойти. Но вот беда, от этой работы у меня уже сейчас ноги подкашиваются. А к ночи что будет? Нет, не видать мне праздника, не плясать под елкой!»

Эти невеселые размышления Снеговика прервал звонкий голос Снегурочки:

– Снеговичок, где ты? Все готово!

Только на минуту Снеговик-почтовик присел передохнуть, а Снегурочка уже снова несет ему целую сумку поздравительных писем, телеграмм и открыток.

– Да здесь я! – отозвался он.

– Вот, держи, почтовичок, сумку. И санки мы тебе уже нагрузили. Сегодня это последняя почта.

– Куда теперь везти подарки? – спросил Снеговик-почтовик.

– Эти подарки и поздравления отвезешь на почту в дальний лес. Там тебе помогут все разнести по адресам. Поторопись, ты же знаешь – нужно успеть до Нового года. Мы с Дедушкой Морозом очень на тебя надеемся.

Снегурочка направилась к нагруженным санкам.

– А это особый мешочек, здесь подарки для лесных малышей, – сказала она и положила мешок с подарками на санки, на самый верх.

– Эх, много нагрузили! – проворчал Снеговик-почтовик, с трудом сдвигая санки с места, и торопливо зашагал в сторону дальнего леса.

В лесу Снеговик-почтовик не нашел ни одной тропинки, все было покрыто легким, свежевыпавшим снегом, и новогодний почтальон решил идти напрямик. Он спешил как мог. Санки проваливались в сугробы, натыкались на пеньки и верхушки маленьких елочек, едва торчавшие из-под снега. Но Снеговик упорно шел вперед. Его замечательный нос, ярким пятном выделявшийся на фоне белого снега, как бы парил над землей. Поэтому зайка Тиша и решил, что встретил в лесу летающую морковку.

Вдруг тяжелые санки побежали быстрее, легче.

«Наконец-то я нашел хорошую дорогу, – подумал Снеговик. – Теперь я успею доставить почту вовремя».

И он прибавил ходу. Т. Комзалова

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.docx (865,6 КБ)

Опубликовано: 05.08.2024