16 .09 . Тема : Звук и буква У у

1. Выполняем пальчиковую «Осень» и артикуляционную гимнастики (АГ) (каждый день!!!)
2. Выучить чистоговорку:

У-у-У — губы хоботком тяну.

У-У-У — Дай трубу.

у.у-у _ всех детей зову.

1. Выделить 1-й звук в словах: угол, утка, улица, удочка, умница.
2. Придумай слова со звуком У (ребенок сам придумывает слова- не менее 3)
3. Повторяем характеристику звука

Звук У — гласный звук ,его можно петь, тянуть, воздушная струя проходит свободно, не встречает преграды (губы, зубы, язык не мешают)

- голосовые связки работают

- звук обозначается красным квадратом

5. Нарисовать предметы в названиях которых есть звук У

в начале слова в середине в конце

6. Знакомство с буквой У.

Показ буквы. Нахождение буквы в кассе, азбуке, вывесках и объявлениях

«Из скольких элементов состоит буква?» Выкладывание буквы из палочек, семечек и т.д.) Прорисовывание буквы в воздухе.

Печатание буквы. (в отдельной тетради)

7. Учим правило: Звуки мы слышим и произносим. Буквы мы видим и пишем.

16 .09 . Тема : Звук и буква У у

1. Выполняем пальчиковую «Осень» и артикуляционную гимнастики (каждый день!!!)

1. Выучить чистоговорку:

У-у-У — губы хоботком тяну.

У-У-У — Дай трубу.

у.у-у _ всех детей зову.

1. Выделить 1-й звук в словах: угол, утка, улица, удочка, умница.
2. Придумай слова со звуком У (ребенок сам придумывает слова- не менее 3
3. Повторяем характеристику звука

Звук У — гласный звук ,его можно петь, тянуть, воздушная струя проходит свободно, не встречает преграды (губы, зубы, язык не мешают)

- голосовые связки работают

- звук обозначается красным квадратом

5. Нарисовать предметы в названиях которых есть звук У

в начале слова в середине в конце

6. Знакомство с буквой У.

Показ буквы. Нахождение буквы в кассе, азбуке, вывесках и объявлениях

«Из скольких элементов состоит буква?» Выкладывание буквы из палочек, семечек и т.д.) Прорисовывание буквы в воздухе.

Печатание буквы (в отдельной тетради)

7. Учим правило: Звуки мы слышим и произносим. Буквы мы видим и пишем.

18 .09 . Тема : Звук и буква А а

1. Выполняем пальчиковую «Осень» и А.Г. (каждый день!!!)

2. Отгадать загадки, назвать первый звук в словах-отгадках.

Стою на крыше

Всех труб выше. (Антенна)

Сам алый, сахарный,

Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз)

3. Взрослый просит ребенка назвать лишнее слово в ряду: апельсин, артист, суп, астроном. (Ответ ребенка полным предложением: Лишнее слово СУП, потому что в нем нет звука «А»).

4. Дидактическое упражнение «Назови на А» (вспомнить слова из одного смыслового круга, начинающиеся на звук [А]): транс­порт: автобус, аэробус, аэроплан...; фрукты: ананас, апельсин, абрикос...; профессии: агроном, астроном, артист...; имена мальчиков и девочек: Аня...; Андрей...

5.Повторяем характеристику звука

Звук А — гласный звук, его можно петь, тянуть, воздушная струя проходит свободно, не встречает преграды (губы, зубы, язык не мешают)

- голосовые связки работают

- звук обозначается красным квадратом

6.. Нарисовать предметы в названиях которых есть звук А

в начале слова в середине в конце

7. Знакомство с буквой А а.

Показ буквы. Нахождение буквы в кассе, азбуке, вывесках и объявлениях

«Из скольких элементов состоит буква?» Выкладывание буквы из палочек, семечек и т.д.) Прорисовывание буквы в воздухе.

Печатание буквы (в отдельной тетради)

8. Учим правило: Звуки мы слышим и произносим. Буквы мы видим и пишем.

9. Анализ звуко-буквенных рядов: АУ, УА (нарисуй столько квадратов, сколько звуков, прочитай ряды)

18 .09 . Тема : Звук и буква А а

1. Выполняем пальчиковую «Осень» и А.Г. (каждый день!!!)

2. Отгадать загадки, назвать первый звук в словах-отгадках.

Стою на крыше

Всех труб выше. (Антенна)

Сам алый, сахарный,

Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз)

3. Взрослый просит ребенка назвать лишнее слово в ряду: апельсин, артист, суп, астроном. (Ответ ребенка полным предложением: Лишнее слово СУП, потому что в нем нет звука «А»).

4. Дидактическое упражнение «Назови на А» (вспомнить слова из одного смыслового круга, начинающиеся на звук [А]): транс­порт: автобус, аэробус, аэроплан...; фрукты: ананас, апельсин, абрикос...; профессии: агроном, астроном, артист...; имена мальчиков и девочек: Аня...; Андрей...

5.Повторяем характеристику звука

Звук А — гласный звук, его можно петь, тянуть, воздушная струя проходит свободно, не встречает преграды (губы, зубы, язык не мешают)

- голосовые связки работают

- звук обозначается красным квадратом

6. Нарисовать предметы в названиях которых есть звук А

в начале слова в середине в конце

7. Знакомство с буквой А а.

Показ буквы. Нахождение буквы в кассе, азбуке, вывесках и объявлениях

«Из скольких элементов состоит буква?» Выкладывание буквы из палочек, семечек и т.д.) Прорисовывание буквы в воздухе.

Печатание буквы (в отдельной тетради)

8. Учим правило: Звуки мы слышим и произносим. Буквы мы видим и пишем.

9. Анализ звуко-буквенных рядов: АУ, УА (нарисуй столько квадратов, сколько звуков, прочитай ряды)

02.10 . Тема : Звук и буква И и.

1. Выполняем пальчиковую «Осень» и А.Г. (каждый день!!!)

2. Фонетическое упражнение.

Жеребенок «поет» песенку: ИИИИИИИИ... (произнести на плавном длительном выдохе вслед за взрослым).

3. Взрослый просит ребенка назвать лишнее слово в ряду: индюк, мак, ириски, иней. (Ответ ребенка полным предложением)

4. Дидактическое упражнение «Назови слова со звуком И» (вспомнить слова из одного смыслового круга, начинающиеся на звук [И]): транс­порт, фрукты, и т.д.

1. Повторяем характеристику звука

• И — гласный звук, его можно петь, тянуть, воздушная струя проходит свободно, не встречает преграды (губы, зубы, язык не мешают) - голосовые связки работают

- звук обозначается красным квадратом

5. Нарисовать предметы в названиях которых есть звук И

в начале слова в середине в конце

6. Знакомство с буквой И и.

Показ буквы. Нахождение буквы в кассе, азбуке, вывесках и объявлениях «Из скольких элементов состоит буква?» Выкладывание буквы из палочек, семечек и т.д.) Прорисовывание буквы в воздухе.

Печатание буквы (в отдельной тетради).

7. Повторяем правило: Звуки мы слышим и произносим. Буквы мы видим и пишем.

8. Анализ звуко-буквенных рядов ( ПОКАЗ РУКОЙ гласного звука- открыть кулак столько раз, сколько звуков):

АИУ, УИА, ИУА, УАИ (нарисуй красные квадраты)

06.10 . Тема : Звуки М, Мь, буква М м.

1. Выполняем пальчиковую «Фрукты» и А.Г. (ежедневно)

2. Игра «Четвертый лишний». МУХА, СОЛОВЕЙ, ВОРОБЕЙ, СИНИЦА. Кто здесь лишний и почему? - МУХА – она насекомое, остальные – птицы.

МЕДВЕДЬ, КОРОВА, КОЗА, ЛОШАДЬ Кто здесь лишний, почему? –

• беседа. МММуха – какой первый звук в этом слове? – М.

Какой звук М? – Согласный, звонкий, твердый (материал не новый – дети должны сами давать характеристику, при необходимости еще раз обсудить артикуляцию). МММедведь – какой первый звук в этом слове? – Мь.

Какой звук Мь ? - Согласный, звонкий, мягкий

- В чем сходство и отличия звуков М и Мь? – Оба согласные, звонкие,

Звук М – твердый, а звук Мь – мягкий.

3. Игра с мячом «Отгадай словечко».

• кидает мяч ребенку и говорит слово, пропуская звук М или Мь. Ребенок должен «поставить» звук М или Мь в нужное место и сказать слово правильно, кинув мяч обратно взрослому. Твердый звук М в конце слова: ДО…, КО…, СО…, ГНО…, ТО…, ДЫ…; Твердый звук М в начале слова: ... АМА, …АК, …АЯК, …ОЙКА, …АЙКА, …АЛИНА, …ЫШКА, …ОХ;

Мягкий звук Мь в начале и конце слова: …ИШКА, СЕ…, …ЕЛ, …ИР.

4. Знакомство с буквой М м.

Показ буквы. Нахождение буквы в кассе, азбуке, вывесках и объявлениях «Из скольких элементов состоит буква?» Выкладывание буквы из палочек, семечек и т.д.) Прорисовывание буквы в воздухе.

Печатание буквы (в отдельной тетради).

5. Чтение слогов и слов с пройденными буквами, выкладываем из букв разрезной азбуки.

6. Учим правило: Если на первом месте стоит согласный звук, а на втором- гласный, то это СЛОГ- СЛИЯНИЕ.

02.10 . Тема : Звук и буква И и.

1. Выполняем пальчиковую «Осень» и А.Г. (каждый день!!!)

2. Фонетическое упражнение.

Жеребенок «поет» песенку: ИИИИИИИИ... (произнести на плавном длительном выдохе вслед за взрослым).

3. Взрослый просит ребенка назвать лишнее слово в ряду: индюк, мак, ириски, иней. (Ответ ребенка полным предложением)

4. Дидактическое упражнение «Назови слова со звуком И» (вспомнить слова из одного смыслового круга, начинающиеся на звук [И]): транс­порт, фрукты, и т.д.

1. Повторяем характеристику звука

• И — гласный звук, его можно петь, тянуть, воздушная струя проходит свободно, не встречает преграды (губы, зубы, язык не мешают) - голосовые связки работают

- звук обозначается красным квадратом

5. Нарисовать предметы в названиях которых есть звук И

в начале слова в середине в конце

6. Знакомство с буквой И и.

Показ буквы. Нахождение буквы в кассе, азбуке, вывесках и объявлениях «Из скольких элементов состоит буква?» Выкладывание буквы из палочек, семечек и т.д.) Прорисовывание буквы в воздухе.

Печатание буквы (в отдельной тетради).

7. Повторяем правило: Звуки мы слышим и произносим. Буквы мы видим и пишем.

8. Анализ звуко-буквенных рядов ( ПОКАЗ РУКОЙ гласного звука- открыть кулак столько раз, сколько звуков):

АИУ, УИА, ИУА, УАИ (нарисуй красные квадраты)

06.10 . Тема : Звуки М, Мь, буква М м.

1. Выполняем пальчиковую «Фрукты» и А.Г. (ежедневно)

2. Игра «Четвертый лишний». МУХА, СОЛОВЕЙ, ВОРОБЕЙ, СИНИЦА. Кто здесь лишний и почему? - МУХА – она насекомое, остальные – птицы.

МЕДВЕДЬ, КОРОВА, КОЗА, ЛОШАДЬ Кто здесь лишний, почему? –

• беседа. МММуха – какой первый звук в этом слове? – М.

Какой звук М? – Согласный, звонкий, твердый (материал не новый – дети должны сами давать характеристику, при необходимости еще раз обсудить артикуляцию). МММедведь – какой первый звук в этом слове? – Мь.

Какой звук Мь ? - Согласный, звонкий, мягкий

- В чем сходство и отличия звуков М и Мь? – Оба согласные, звонкие,

Звук М – твердый, а звук Мь – мягкий.

3. Игра с мячом «Отгадай словечко».

• кидает мяч ребенку и говорит слово, пропуская звук М или Мь. Ребенок должен «поставить» звук М или Мь в нужное место и сказать слово правильно, кинув мяч обратно взрослому. Твердый звук М в конце слова: ДО…, КО…, СО…, ГНО…, ТО…, ДЫ…; Твердый звук М в начале слова: ... АМА, …АК, …АЯК, …ОЙКА, …АЙКА, …АЛИНА, …ЫШКА, …ОХ;

Мягкий звук Мь в начале и конце слова: …ИШКА, СЕ…, …ЕЛ, …ИР.

4. Знакомство с буквой М м.

Показ буквы. Нахождение буквы в кассе, азбуке, вывесках и объявлениях «Из скольких элементов состоит буква?» Выкладывание буквы из палочек, семечек и т.д.) Прорисовывание буквы в воздухе.

Печатание буквы (в отдельной тетради).

5. Чтение слогов и слов с пройденными буквами, выкладываем из букв разрезной азбуки.

6. Учим правило: Если на первом месте стоит согласный звук, а на втором- гласный, то это СЛОГ- СЛИЯНИЕ.

07. 10 . Тема : Звуки Х, Хь, буква Х х.

1. Выполняем пальчиковую «Овощи» и А.Г., задания по автоматизации звука.

2. Вспоминаем характеристику звука Х.

Какой звук Х? – Согласный, глухой, твердый ( Какой звук Хь ? - Согласный, глухой, мягкий)

- В чем сходство и отличия звуков Х и Хь? – Оба согласные, глухие,

Звук Х – твердый, а звук Хь – мягкий.

3. Игра «Попугай». Кто лучше и правильнее всех повторит за мной, тот самый умный попугай. Ах-Ох-Ух-Их Ох-Ух-Их-Ах Ух-Их-Ах-Ох

4. Выучить чистоговорку:

Ха-ха-ха — испугали петуха.

Ху-ху-ху — ели мы уху.

Их-их-их — ветерок затих.

Ох-ох-ох — зеленый мох.

5. Соедини картинки со схемой. Нарисуй столько полосок, сколько в слове слогов.

6. Знакомство с буквой Х х.

Показ буквы. Нахождение буквы в кассе, азбуке, вывесках и объявлениях «Из скольких элементов состоит буква?» Выкладывание буквы из палочек, семечек и т.д.) Прорисовывание буквы в воздухе.

Печатание буквы (в отдельной тетради).

7. Чтение слогов, слов с пройденными буквами.

8. Учим правило: Если на первом месте стоит согласный звук, а на втором- гласный, то это СЛОГ- СЛИЯНИЕ.

9. Раскрась схемы: ХА МАХ ХИ

07. 10 . Тема : Звуки Х, Хь, буква Х х.

1. Выполняем пальчиковую «Овощи» и А.Г., задания по автоматизации звука.

2. Вспоминаем характеристику звука Х.

Какой звук Х? – Согласный, глухой, твердый ( Какой звук Хь ? - Согласный, глухой, мягкий)

- В чем сходство и отличия звуков Х и Хь? – Оба согласные, глухие,

Звук Х – твердый, а звук Хь – мягкий.

3. Игра «Попугай». Кто лучше и правильнее всех повторит за мной, тот самый умный попугай. Ах-Ох-Ух-Их Ох-Ух-Их-Ах Ух-Их-Ах-Ох

4. Выучить чистоговорку:

Ха-ха-ха — испугали петуха.

Ху-ху-ху — ели мы уху.

Их-их-их — ветерок затих.

Ох-ох-ох — зеленый мох.

5. Соедини картинки со схемой. Нарисуй столько полосок, сколько в слове слогов.

6. Знакомство с буквой Х х.

Показ буквы. Нахождение буквы в кассе, азбуке, вывесках и объявлениях «Из скольких элементов состоит буква?» Выкладывание буквы из палочек, семечек и т.д.) Прорисовывание буквы в воздухе.

Печатание буквы (в отдельной тетради).

7. Чтение слогов, слов с пройденными буквами.

8. Учим правило: Если на первом месте стоит согласный звук, а на втором- гласный, то это СЛОГ- СЛИЯНИЕ.

9. Раскрась схемы: ХА МАХ ХИ

13 .10 . Тема : Звук и буква О о.

1. Выполняем П.Г. «Овощи»» и А.Г.

2. Воспроизведение слоговых рядов (ко-по-то, ко-то-по и т.д.).

3. Взрослый просит ребенка назвать лишнее слово в ряду:

кот, заяц, медведь, лиса корова, коза, собака, окунь редиска, лимон, огурец, тыква диван, кровать, окно, стул (Ответ ребенка полным предложением)

4. Дидактическое упражнение «Назови овощи со звуком О»

5.Повторяем характеристику звука : звук О — гласный звук (обьяснить)

6. Знакомство с буквой О о .

Показ буквы. Нахождение буквы в кассе, азбуке, вывесках и объявлениях «Из скольких элементов состоит буква?» Выкладывание буквы из палочек, семечек и т.д.) Прорисовывание буквы в воздухе.

Печатание буквы (в отдельной тетради).

7. Повторяем правило: Звуки мы слышим и произносим. Буквы мы видим и пишем.

8. Анализ звуко-буквенных рядов, показ рукой! чтение:

ОМ МА ХО (нарисуй квадраты и слоги- слияния )

- списать буквенный ряд, писать под диктовку печатными буквами (в тетради по обучению грамоте)

9. Найди и раскрась цветными карандашами 8 спрятанных букв «О»

13 .10 . Тема : Звук и буква О о.

1. Выполняем П.Г. «Овощи»» и А.Г.

2. Воспроизведение слоговых рядов (ко-по-то, ко-то-по и т.д.).

3. Взрослый просит ребенка назвать лишнее слово в ряду:

кот, заяц, медведь, лиса корова, коза, собака, окунь редиска, лимон, огурец, тыква диван, кровать, окно, стул (Ответ ребенка полным предложением)

4. Дидактическое упражнение «Назови овощи со звуком О»

5.Повторяем характеристику звука : звук О — гласный звук (обьяснить)

6. Знакомство с буквой О о .

Показ буквы. Нахождение буквы в кассе, азбуке, вывесках и объявлениях «Из скольких элементов состоит буква?» Выкладывание буквы из палочек, семечек и т.д.) Прорисовывание буквы в воздухе.

Печатание буквы (в отдельной тетради).

7. Повторяем правило: Звуки мы слышим и произносим. Буквы мы видим и пишем.

8. Анализ звуко-буквенных рядов, показ рукой! чтение:

ОМ МА ХО (нарисуй квадраты и слоги- слияния )

- списать буквенный ряд, писать под диктовку печатными буквами (в тетради по обучению грамоте)

9. Найди и раскрась цветными карандашами 8 спрятанных букв «О»

14.10 . Тема: Звуки Н - Нь, буква Н н.

1. Выполняем П.Г. «Овощи» и А.Г., задания по автоматизации звука.

2. Игра «Четвертый лишний». Помидор, ЛИМОН, репа, огурец.

КОНФЕТА, яблоко, груша, абрикос. Василек, одуванчик, ПИОН, колокольчик. Туфли, сапоги, валенки, НОСКИ.

3. Игра «Где звук спрятался?»

ЛИМОННН, КОНННФЕТА, ПИОНН, НННОСКИ – Определяем место звука в словах.

4. Игра «Четвертый лишний». КОНЬКИ, босоножки, кроссовки, тапочки. ОСЕНЬ, март, апрель, май. Медведь, КОНЬ, лиса, заяц.

• индюк, утка, курица.

5. Игра «Где звук спрятался?»

КОНННЬКИ, ОСЕНННЬ, КОНННЬ, ОЛЕНННЬ

6. Характеристика звуков Н, Нь, сравнение звуков.

7. Воспроизведение слоговых рядов (повтори за взрослым):

на—но-—ну—ны ан—он—ун—ын

ня—не—ню—ни сна—сно—сну—сны

мна—мно—мну—мны янь—ень—юнь—инь

8 . Упражнение «Составь предложение». Словарный материал:

Кот, спать, окно, на, Васька. Сидеть, на, диван, Ната. Дети, гора, с, кататься. Нина, деревня, ехать, в. Антон, линейка, на, класть, книга. Ботинки, с, ноги, снимать.

9. Знакомство с буквой. Показ буквы н.

Отыскивание буквы в разрезной азбуке, в вывесках и т.д.

10. Составление и чтение слогов.

А А

О О

У Н У

Ы Ы

И И

11. Упражнение с разрезной азбукой. Выкладывание и преобразование слогов и слов. Чтение их. Словарный материал:

ан—на—нам—нас—нос—сон—сын—сы—усы но—ноты—нота—Ната

12. Раскрась схемы: МИНА МУХИ

(показ рукой!)

14.10 . Тема : Звуки Н - Нь, буква Н н.

1. Выполняем П.Г. «Одежда» и А.Г., задания по автоматизации звука.

2. Игра «Четвертый лишний». Помидор, ЛИМОН, репа, огурец.

КОНФЕТА, яблоко, груша, абрикос. Василек, одуванчик, ПИОН, колокольчик. Туфли, сапоги, валенки, НОСКИ.

3. Игра «Где звук спрятался?»

ЛИМОННН, КОНННФЕТА, ПИОНН, НННОСКИ – Определяем место звука в словах.

4. Игра «Четвертый лишний». КОНЬКИ, босоножки, кроссовки, тапочки. ОСЕНЬ, март, апрель, май. Медведь, КОНЬ, лиса, заяц.

• индюк, утка, курица.

5. Игра «Где звук спрятался?»

КОНННЬКИ, ОСЕНННЬ, КОНННЬ, ОЛЕНННЬ

6. Характеристика звуков Н, Нь, сравнение звуков.

7. Воспроизведение слоговых рядов (повтори за взрослым):

на—но-—ну—ны ан—он—ун—ын

ня—не—ню—ни сна—сно—сну—сны

мна—мно—мну—мны янь—ень—юнь—инь

8 . Упражнение «Составь предложение». Словарный материал:

Кот, спать, окно, на, Васька. Сидеть, на, диван, Ната. Дети, гора, с, кататься. Нина, деревня, ехать, в. Антон, линейка, на, класть, книга. Ботинки, с, ноги, снимать.

9. Знакомство с буквой. Показ буквы н.

Отыскивание буквы в разрезной азбуке, в вывесках и т.д.

10. Составление и чтение слогов.

А А

О О

У Н У

Ы Ы

И И

11. Упражнение с разрезной азбукой. Выкладывание и преобразование слогов и слов. Чтение их. Словарный материал:

ан—на—нам—нас—нос—сон—сын—сы—усы но—ноты—нота—Ната

12. Раскрась схемы: МИНА МУХИ

показ рукой!)

10. . Тема: «Звук и буква ы».

1. Выполняем П.Г. «Грибы», А.Г., задания по автоматизации звука.

2. Игра «4 лишний» Рысь, корова, свинья, лошадь.

- Кто лишний? – РЫСЬ - Почему? – Рысь – дикое животное, все остальные – домашние. РЫЫЫСь - какой гласный звук спрятался в этом слове? –Ы. А какой звук Ы? Характеристика звука Ы.

3. Игра «Попугай» - запомни и повтори. ПЫ-ТЫ-КЫ-ХЫ

ТЫ-КЫ-ХЫ-ПЫ КЫ-ХЫ-ПЫ-ТЫ ХЫ-ПЫ-ТЫ-КЫ

4. Знакомство с буквой Ы: (повторить, чем отличается буква от звука).

• стишок про букву : Ы… Какая ты толстушка!
  Твой животик как подушка. Чтобы легче ей ходить, Палочку пришлось добыть. - Уточнение, что СЛОВ НА БУКВУ Ы В РУССКОМ ЯЗЫКЕ НЕТ. Буква ы «прячется» только в середине или конце слова

5. Повтори правило: Если на первом месте стоит согласный звук, а на втором- гласный, то это СЛОГ- СЛИЯНИЕ.

6. Раскрась схемы слогов, показ рукой

МЫ НЫ ЫН ЫХ

7. Соедини картинки со схемой. Нарисуй столько полосок, сколько в слове слогов.

10. . Тема: «Звук и буква ы».

1. Выполняем П.Г. «Грибы», А.Г., задания по автоматизации звука.

2. Игра «4 лишний» Рысь, корова, свинья, лошадь.

- Кто лишний? – РЫСЬ - Почему? – Рысь – дикое животное, все остальные – домашние. РЫЫЫСь - какой гласный звук спрятался в этом слове? –Ы. А какой звук Ы? Характеристика звука Ы.

3. Игра «Попугай» - запомни и повтори. ПЫ-ТЫ-КЫ-ХЫ

ТЫ-КЫ-ХЫ-ПЫ КЫ-ХЫ-ПЫ-ТЫ ХЫ-ПЫ-ТЫ-КЫ

4. Знакомство с буквой Ы: (повторить, чем отличается буква от звука).

• стишок про букву : Ы… Какая ты толстушка!
  Твой животик как подушка. Чтобы легче ей ходить, Палочку пришлось добыть. - Уточнение, что СЛОВ НА БУКВУ Ы В РУССКОМ ЯЗЫКЕ НЕТ. Буква ы «прячется» только в середине или конце слова

5. Повтори правило: Если на первом месте стоит согласный звук, а на втором- гласный, то это СЛОГ- СЛИЯНИЕ.

6. Раскрась схемы слогов, показ рукой.

МЫ НЫ ЫН ЫХ

7. Соедини картинки со схемой. Нарисуй столько полосок, сколько в слове слогов.