Логопедическое занятие «Звуки [Л], [Л'], буква Л»

Автор: Богомолова Наталия Александровна

Организация: ДОУ

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

Цель: уметь различать звуки [Л] и [Л'].

Задачи.

Коррекционно-образовательные:

-Закрепить навыки различения звуков[Л] и [Л']и правильного произношения в слогах, словах, фразах;

-Обучить акустическим, синтаксическим особенностям звуков[Л] и [Л'];

-Научить акустическим, артикуляционным особенностям звуков[Л]и[Л];

-познакомить с буквой «Л» и ее написанием;

Коррекционно- развитвающие:

-Звуко- буквенный анализ слогов и слов;

-Развивать слух и восприятие фонем;

-Развивать внимание, память и мышление;

-Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики;

Коррекционно-образовательные:

-Расширять кругозор ребенка;

-Развивать у детей самоконтроль над речью;

-Развитие умения работать в группах.

Оборудование: картинки с изображением предметов, разрезные буквы алфавита, цветной картон, магнитные фишки для обозначения звуков, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

Последовательность урока.

1.Организационный момент.

Логопед: Всем привет. Какое сейчас время года? Дети (зима)

Логопед: какой сейчас месяц? Дети: (январь)

Логопед: Назовите все месяцы зимы. Дети: (декабрь, январь, февраль)

Логопед: молодцы.

2.Артикуляционная гимнастика.

Логопед: Все, давайте разбудим ваши язычки:

Утро. Язычок просыпается, открывает окно (дети отрабатывают «окно» ), пьет чашку чая(«чашка»), ест блинчики («блинчики») с любимым вареньем («вкусное варенье») . Идем в гости к хомяку(«хомяк»), пришла лошадка(«Лошадка») и поприветствовала всех фырканьем(«Лошадка фыркает»), а ежик прибежал и сделал забавное фырканье(упражнение для развития дыхания). Вот такое замечательное утро было у нашего язычка.

А теперь давайте продолжим.

3.Повторениепройденного.

Игра: «Ушки на макушке».

Логопед: назовите первый звук слова (логопед произносит слово с уже выученными звуками, а дети определяют и дают характеристику):

Снеговик (первый звук [С]- согласный, трудный, глухой), капуста, экскаватор, тигр, арбуз, осень, кино, трактор, малина, игра, парта, тапок, мост, кот.

4.Изучение нового материала

Логопед: Сегодня мы познакомимся со звуком [Л].

(Что делают губы, зубы и язык при произношении звука[Л]?

Дети: при произнесении звука [Л] язык кладется на верхние зубы .

Логопед: Если есть барьер, то какой звук [Л]? Дети: Это согласный звук.

Логопед: Этот звук произнесите в слух.

Дети: (прикладывают ладонь к шее, чтобы определить, какой это звук).

Логопед: Какой это звук? Дети: ( звонкий).

Логопед: Звук произносится твердо или мягко?

Логопед: Каким цветом вы описываете этот звук? Дети:(синий).

Логопед: Давайте подведем итог: звук [Л] твердый, звонкий, звук обозначаем синим цветом. (Отмечаем признаки звука на магнитной доске).

Логопед: Ребята, а ведь у звука [Л] есть младший брат.

Ребята, звук [Л]- согласный, он похож на младшего брата.

Логопед: Звук произносится с голосом и безголоса.

ДЕТИ: (Прикладывают ладони к шее, чтобы определить, какой это звук), он произносится с голосом.

Логопед: Какой же это звук? Дети: ( звонкий).

Логопед: Звук произносится твердо или мягко?

Логопед: Каким цветом вы обозначаете этот звук? Дети: (зеленый).

Логопед: твердые звуки, слышимые в словах (демонстрация картинок)- лук, лапа, лампа.

Мягкие звуки в словах - лист, лето, лес. (Дети определяют звуки и называют слова с твердыми и мягкими звуками).

5.Развитие фонематического слуха.

Игра «Синий- зеленый»

Логопед: Я буду говорить слово, покажите мне зеленую или синюю фишку и выделите в слове звуки [Л] и [Л'].

Звуки [Л] или [Л']. липа, лак, лампа, сало, лист, слово, халва, лес, лапа, лиса.

6.Динамическая пауза.

Логопед: дети, пока я читаю стихотворение, смотрите и повторяйте за мной все движения со словами «вот так».

-Как вы живете? (Загибают большие пальцы вверх, остальные сжимаю в кулаки).

-Вот так.

-Как плавание.(Имитирует плавание).

-Да, вот так.

-Как бег. ( Имитирует бегущего человека).

-Вот так.

-Посмотрите в даль. (Прищурьте глаза смотрите в даль.)

-Правильно.

-Жду ужина. (похлопывают по животику)

-Вот так.

-Помашите рукой.

-Видишь?

-Как ты спишь? ( Имитируют сон)

-Вот так.

-А когда ты радуешься. (улыбаются и прыгают)

-Вот и все.

7. Обобщаем материал.

Игра «Замена звуков».

Логопед: Какое слово получится, если заменить первый звук в слове на звук [Л] или [Л']? Я называю слово, вы заменяете первый звук в слове и произносите слово целиком.

[Л]

Мак – лак, сук - лук, ком- лом, нуга- луга, папа- лапа, маска-ласка, кокон -локон, ров-лов .

[Л'].

Белка - бельчонок, тень -лень, кипа – липа и т.д.

8. Обобщение.

Логопед: Какой звук сегодня выучили?

Пожалуйста, дайте характеристику звука.

Вы хорошо поработали сегодня. Молодцы.

 

1. file0.docx (17,1 КБ)

Опубликовано: 19.08.2024