Конспект занятия по опытно- исследовательской деятельности «Этот удивительный песок»

Автор: Парамзина Кристина Эдуардовна

Организация: Борщевской филиал МБДОУ Новоникольского детского сада

Населенный пункт: Тамбовская область, Мичуринский МО, с. Борщевое

Конспект разработан для детей старше-подготовительной группы.

Цель: Создание условий для развития опытно-исследовательских интересов у детей старшего дошкольного возраста, посредством ознакомления с природным и кинетическим песком, их компонентами и свойствами.

Задачи:

Образовательные:

- систематизировать знания детей о песке и его свойствах;

- формирование умения осуществлять осознанную деятельность (Как это сделать?, Что я знаю? Что сделано?);

Развивающие:

- развивать память, логическое мышление, внимание, речь и мелкую моторику;

-развивать навыки опытно-исследовательской деятельности;

Воспитывающие:

- воспитывать бережное отношение к природе;

- воспитывать чувства ответственности и работы сообща.

Методы и приемы:

- беседа;

-наблюдение;

-создание проблемной ситуации;

-опытно-исследовательский;

-объяснительно-иллюстративный;

-игровой;

-совместная деятельность с детьми.

Предварительная работа:

Беседа о свойствах песка, проведение элементарной опытно-исследовательской деятельности, с песком природным и кинетическим, рассматривание иллюстраций, наблюдения, чтение литературных произведений о море, рассматривание иллюстраций, фотографий песка природного и кинетического.

Словарная работа.

Песок, природный, сырой, сухой, кинетический.

Оборудование и материалы:

Стаканчики, песок природный, кинетический, вода, мельница, палочки для размешивания песка, лейки для воды, формочки для лепки из песка, лопатки для песка, емкости для воды, салфетки, одноразовая посуда, лупы, игровая атрибутика и т.д.

Длительность: 20 мин.

Ход опытно – исследовательской деятельности:

Вводный этап. Постановка проблемы. Вхождение в игровую ситуацию. Обсуждение проблемы и постановка задачи.

Воспитатель: «Ребята, отгадайте загадку»

Из камней он появился,

Зернами на свет явился:

Жёлтый, красный, белый

Или светло-серый.

То морской он, то – речной.

Отгадайте, кто такой! (песок)

Воспитатель: Правильно, мои юные исследователи.

Воспитатель: Теперь закройте глазки. Внимательно послушайте звуки, которые вы услышите и ответьте на вопрос, на что похожи эти звуки? (звучит аудиозапись «Звуки песочной бури»)

Воспитатель: Открывайте глазки, звуки чего вы услышали?

Воспитатель: Существуют места, где очень много песка – это морские берега и пустыни. Сегодня мы с вами отправимся в песочное путешествие, хотите? (Да).

Воспитатель: Ребята, мы с вами будем ставить опыты с песком. Существуют два вида песка: природный и кинетический. Но, сначала, расскажите мне, что вы знаете о природном песке и как появился кинетический. (Предполагаемые ответы детей).

Основной этап.

Опыт №1«Откуда берется песок?»

Материал: два камня; лист белой бумаги.

Необходимо предложить детям подумать, откуда берется песок. Ведь его так много повсюду! (Вполне вероятно, что дошкольники не смогут ответить на эти вопросы, тогда предложите им поэкспериментировать).

Воспитатель: Возьмите два камня и положите их на лист белой бумаги или картона. (Нужно заранее подобрать такие образцы, из которых при трении сыплется песок.) Постучите камешками друг о друга, потрите один о другой. В результате на листе бумаги окажется горка песка. Рассмотрите его через лупы.

Вывод: Когда камешки сталкиваются друг с другом, из них высыпается песок.

Воспитатель: В природе вода и ветер разрушают камни, они катятся с гор и бьются друг о друга. Под воздействием ветра и дождя камни разрушаются, в результате этого появляется песок. Песок природный получается из кусочков камней, а кинетический песок создал сам человек.

Воспитатель: А давайте вспомним, какой бывает песок, и какими свойствами он обладает? (Дети по очереди рассказывают, что знают о песке).

Опыт №2«Из чего состоит песок»

Материал: лупы; тарелки с песком природным: сухим, мокрым и кинетическим.

Природный песок

Воспитатель: Насыпьте песок в тарелку, с помощью лупы рассмотрите его.

Воспитатель: Из чего состоит песок? (Зёрнышек, песчинок, камушков)

Воспитатель: Как выглядят песчинки? (Маленького размера, светло и темно-желтого цвета)

Воспитатель: Похожи ли песчинки одна на другую? (Да)

Воспитатель: А, как вы думаете, они скреплены между собой? (Нет, они сыпучие, их можно разделить по одной).

Воспитатель: Давайте и мы наш песок сделаем сырым. Как мы это можем сделать? (Налить воды).

Воспитатель: Что произошло с песчинками? (Песчинки слиплись между собой).

Вывод: Песок состоит из мелких песчинок, которые не прилипают друг к другу, но если налить воды, то песчинки прилипают друг к другу.

Кинетический песок

Воспитатель: Насыпьте песок в тарелку, с помощью лупы рассмотрите его.

Воспитатель: Песок сыпется? (Нет, он тянется)

Воспитатель: Из чего состоит песок? (Песчинок)

Воспитатель: Прилипают ли песчинки друг к другу?(Да)

Воспитатель: Похожи ли песчинки одна на другую?(Да, они одинаковые)

Вывод: Кинетический песок состоит из мелких песчинок, которые прилипают друг к другу.

Опыт №3 «Имеет ли песок запах?»

Материал: тарелки с различными видами песка: сырого, сухого, кинетического.

Природный песок

Воспитатель: Уважаемые исследователи, а давайте понюхаем песок сыро и сухой?(Песок природный сухой и сырой, не пахнет).

Кинетический песок

Воспитатель: А кинетический песок имеет запах? (Песок кинетический имеет запах)

Вывод: Правильно, песок природный не имеет запаха, а у кинетического песка присутствует запах.

Опыт №4 «Сыпучесть»

Материал: мельница, поднос.

Воспитатель: Давайте попробуем пропустить песок через мельницу.

Вывод: Сухой песок - сыпется, сырой - не сыпется, кинетический песок не сыпется, а тянется.

Воспитатель: Молодцы!!!

Психогимнастика «Море». (Воспроизведение аудиозаписи, для эмоциональной разгрузки)

Воспитатель: Давайте переместимся в другое место, но сначала, отдохнем, ложитесь на ковер и послушайте звуки. (Звучит аудиозапись "Безбрежное море")

Воспитатель: Что вы услышали? (Море, шум волн)

Упражнение «Плаваем» (На напряжение и расслабление мышц спины, рук)

Воспитатель: Теперь немного поплаваем. Перевернитесь на живот и поплыли. Дети выполняют размашистые движения руками в стороны.

Психогимнастика «Сон на берегу моря».

Воспитатель: Мы устали, давайте отдохнем, немного вздремнув. Закройте глаза. Расслабившись, дети лежат и слушают шум моря. (Включается запись со спокойной музыкой).

Воспитатель: Вам снится прекрасный сон. (Через несколько минут, приглушает музыку).

Воспитатель: (Спокойным тихим голосом, с паузами)

Кораблик качается на волнах.

Его бросают волны с борта на бор,

Он то пропадает в бурных водах,

То поднимается на гребень волны.

Он борется со штормом.

Дети с закрытыми глазами прослушивают музыку в исполнении Ванессы Мей «Шторм»

Воспитатель: Ребята посмотрите, по морю к нам принесло корабль. А давайте посмотрим, что здесь находиться? (Ответы детей, описание детьми предметов находящихся на корабле)

Воспитатель: Здесь насыпан песок, возможно, кто-то тоже делал опыты с песком, а еще в емкостях налита вода. Видимо, опыт хотели провести с песком и водой. А давайте поможем провести опыт?

Опыт №5«Песок в воде»

Материал: стакан с водой, сухой песок, кинетический песок, палочки.

Природный песок

Воспитатель: В стакан с водой опустить горсть сухого песка, не размешивать его. Понаблюдать, что произойдет.

Воспитатель: Песок оседает на дне стакана, а на поверхности воды можно увидеть песочную пыль. Если размешать воду, песочная пыль растворится, окрасит воду.

Вывод: Природный песок тяжелый, оседает на дне, а песочная пыль легкая, она остается на поверхности и окрашивает воду.

Кинетический песок:

Воспитатель: В стакан с водой опустить горсть кинетического песка, не размешивать его. Понаблюдать, что произойдет.

Воспитатель: Песчинки рассыпаются в воде, но после высыхания, сохранит прежние свойства. Если размешать воду, то кинетический песок, окрасит воду.

Вывод: Кинетический песок в воде распадается на отдельные песчинки, окрашивает воду.

Заключительный этап.

Воспитатель: Ребята, наше путешествие заканчивается. Посмотрите, в корабле что-то лежит. Что это? (Это сундук.)

Воспитатель: А Вам интересно узнать, что там лежит? (Да).

Воспитатель: Давайте откроем и посмотрим. (В сундуке лежит угощенье, воспитатель раздаёт угощенье детям).

Воспитатель: Ребята Вам оставили угощенье, и поблагодарили за помощь в проведении исследований с песком.

Воспитатель: А теперь, нам пора возвращаться.

Дети садятся в корабль. Звучит, гонг и все «возвращаются» назад.

Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь давайте проверим, всё ли мы запомнили и подведем итоги нашего путешествия.

Воспитатель транслирует на интерактивной доске презентацию с наводящими вопросами, по опытно-исследовательской деятельности с песком.

Найди природный песок? (Ответы детей)

Кинетический и природный песок имеют запах? (Ответы детей)

Какой песок сыпучий? (Ответы детей)

Растворяется ли природный и кинетический песок в воде? (Ответы детей)

Из какого песка можно лепить фигуры? (Ответы детей)

Перечислите, какими свойствами обладают:

природный песок сухой; (Ответы детей)

природный песок сырой; (Ответы детей)

кинетический песок. (Ответы детей)

Воспитатель: Какое у вас настроение? Что вам понравилось и запомнилось больше всего в нашем путешествии? (Ответы детей)

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Опубликовано: 31.08.2024