Конспект занятия в группе раннего возраста «Прогулка в весенний лес»

Автор: Машилова Анна Викторовна

Организация: ГБДОУ №32

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально- коммуникативное развитие.

Цель: обогащать представления детей об окружающем мире.

Задачи:

Образовательные:

— Формирование первичных ценностных представлений о животных как братьев наших меньших;

— Формирование основ безопасности окружающего мира.

—Формировать пространственные отношения «вверху», «внизу»

Развивающие:

— Развивать крупно-моторные навыки, мелко-моторные навыки;

— Развивать внимательность, любознательность.

—Развивать умение отщипывать комочки от целого куска пластилина, раскатывать палочки прямыми движениями ладоней

Воспитательные:

— Воспитывать интерес к познавательной деятельности;

— Воспитывать чувство сострадания, желание помочь.

Речевые:

— Обогатить словарный запас детей словами – норка, гнездо; предлогам «на», «под».

— Активизировать в речи детей слова – ёжик, птичка.

Материал и оборудование: макет дерева, игрушка птичка, ёжик, дидактическая игра «Кто что ест?», «Кто где живёт?», маленький мешочек с зернами овса перемешанными вместе с бусинами, тарелочки, магнитофон, аудиозапись, заготовки гнезд, пластилин.

Предварительная работа: беседа о лесе, рассматривание иллюстраций с изображением леса, рассматривание диких животных, птички.

Ход занятия

Дети входят в группу, здороваются с гостями.

(Воспитатель предлагает поздороваться. Проводится коммуникативная игра «Здравствуйте!»)

Утром Солнышко встает, (Руки поднять вверх).

Всех на улицу зовет (Сгибать руки в локтях к груди).

Выхожу из дома я: (Показать рукой на себя).

«Здравствуй, улица моя!» ( Выпрямить руки в стороны).

Отвечаю Солнцу я (Поднять руки над головой).

Отвечаю Травам я (Опустить руки на ковер).

Отвечаю Ветру я (Поднять руки над головой и покачать ими).

Здравствуй, Родина моя! (Взять друг друга за руки).

 

Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если все зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если стал теплее ветер,

Если птицам не до сна,

Если солнце ярче светит,

Значит, к нам пришла… (весна).

- Ребята, давайте вместе с вами посмотрим в окошко, что мы там видим?

что же происходит в природе, когда приходит весна?

Ребята, посмотрите какая погода сегодня на улице? (Тёплая) А солнышко какое? (Яркое, теплое, желтое, круглое) А скажите, на улице лежит снег на дорожках? (Нет) Что появляется на дорожках? (Лужи).

Наступает весна и на улице становится теплее, светит солнце, тает снег, бегут ручейки, птички поют и радуются весне.

(Воспитатель обращает внимание детей на появившиеся звуки, просит прислушаться.)

-Ребята, вы слышите? Что эти за звуки? (появляется птичка) Кто это, ребята? (птичка).

— Здравствуй птичка! Ребята, посмотрите птичка грустная, печальная. Птичка, скажи мне на ушко, что у тебя произошло? (Воспитатель делает вид, будто слушает, что ей говорит птичка)

-Дети, птичка мне рассказала, что птицам в лесу срочно нужна помощь! Наступила весна, в лес вернулись птицы из теплых краев, чтобы свить гнезда и вывести птенцов. Но случилось несчастье! Налетел сильный ветер-ураган, поломал ветки деревьев, разрушил птичьи гнезда. Помогите их наладить, и тогда птицы смогут вывести своих птенцов!!!»

— Ребята, мы можем помочь птичке? (Да). Как? (починить гнездо). Где живут птички? (В лесу). Куда нам надо отправиться, чтобы помочь птичкам? (В лес).

— Ребята, предлагаю вам поехать на машине.

Физкультминутка.

Едем-едем в лес густой (движение по группе в медленном темпе

На машине легковой имитируя поворот руля,)

Въехали на горку : хлоп (руки вверх, хлопок над головой,)

• спустилось : стоп. (руки через стороны вниз, присесть).

-Ребята, вот мы с вами и добрались до леса, но в лесу на машине ездить нельзя, потому что в лесу живут животные, растут деревья. Почему нельзя ездить в лесу на машине (Потому что в лесу живут животные, растут деревья). Дальше мы отправимся пешком.

Зашагали ножки

Топ- топ- топ.

Прямо по дорожке

Топ- топ- топ.

- Вот мы и пришли. Ой, ребята, посмотрите, кто-то спрятался под деревом!

(Подходим к «дереву», за которым под покрывалом спрятан ёжик)

- Слышите, кто-то пыхтит здесь? Посмотрите, это ёжик, он живет в норке, внизу под деревом. Где живет ежик? (в норке, внизу под деревом) Здравствуй ёжик, почему ты такой грустный?

Ёж: «В лесу был, сильный ветер и у лесных жителей всё в кладовых перемешалось, и мы теперь не знаем где, чья еда».
— Ребята, поможем ежику и лесным жителям? (Да) А каких лесных животных вы знаете? (заяц, лиса, волк, медведь, белка). А, вы знаете, где они живут? (Да) (Проводиться д/и «Кто где живет?» «Кто что ест?»)
Ёжик говорит вам спасибо и предлагает вам поиграть.

Физ. минутка «Звериная зарядка»

• - присядка, два - прыжок. (Присесть, подпрыгнуть)

Это заячья зарядка.

А лисята, как проснуться, (Потереть кулачками глаза)

Любят долго потянуться, (Потянуться руками вверх)

Обязательно зевнуть, (Открыть рот, прикрыть его ладошкой)

• и хвостиком вильнуть. (Движения бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнут (Прогнуться в спине вперед)

• легонечко подпрыгнут. (Подпрыгнуть на месте)

Ну а мишка косолапый, (Руки согнуты в локтях перед собой,

Широко расставив лапы ноги на ширине плеч,

То одну, то обе вместе, переступать с ноги на ногу,

• топчется на месте. раскачивать туловище в стороны)

А кому зарядки мало - (Хлопать в ладоши, подняв руки над головой)

Начинает все сначала!

- А вы не забыли, что мы пришли в лес, чтобы помочь птицам наладить, отремонтировать их гнезда, которые разрушил ветер-ураган! Посмотрите, вы видите где-нибудь птиц или их гнезда?

(Дети смотрят вокруг и показывают на картинки птиц, прикрепленные к дереву.)

Ребята, посмотрите, как много разных птиц на деревьях. Скажите, чем отличаются птицы от животных? (У них есть крылья, клюв, перья, они умеют летать). А каких птиц вы знаете?( Воробей, ворона, синичка) Птицы строят свои гнёзда наверху на дереве. Где строят птицы гнёзда? (Наверху , на дереве)

Посмотрите, какие грустные птички, они не поют. У них разрушены гнездышки. А из чего птицы строят гнезда? (Из веточек, палочек, соломинок. Они приносят их в клюве и вьют из них гнездо)

Находим под деревом «разрушенное» птичье гнездо, воспитатель берет его в руки, показывает детям и спрашивает:

Чем же мы можем помочь? Как наладить гнездо? Попробуем слепить палочки из пластилина и залатать дыру в гнездышке? Прежде чем мы начнем, давайте подготовим пальчики (Проводиться пальчиковая игра «Птичка»)

Я пройдусь по лесам - (Изобразить деревья обеими руками)

• птичек там. (перекрестить ладони, держа их тыльной стороной

зацепить большие пальцы друг за друга, как крючки)

Все порхают, (Помахать руками, как крыльями)

И поют, (Изобразить двумя руками открывающиеся клювы)

• теплые вьют. (Сложить ладони в виде гнезда).

(Лепка. «Гнездо для птиц». заготовки гнезд с дырочками)

Молодцы, ребята, мы помогли птицам наладить гнездо, теперь они снова начнут петь, и из яиц вылупятся птенчики!

— Ребята, а у меня есть зернышки. Хотите угостить птичек (Да).

-Ой! Кто-то перемешал зернышки с бусинками. А птичкам бусинки кушать нельзя. Что же делать? (Ответы детей).

— Правильно. Давайте зернышки выберем и подарим птичке.

Крупотерапия.

(Дети выбирают зернышки, и складывают их в пустую тарелочку).

— Птички, очень довольны. Они говорят вам спасибо. А нам, ребята, пора возвращаться в группу.

-Ребята, на чём мы с вами ехали в лес (На машине). Долго мы ехали на машине (Нет). Мы может вернуться пешком (Да).

Домой по дороге

Шагают наши ноги – раз, два три, раз, два, три

Шагают малыши

-Ребята, кому мы помогали (птичкам, животным). Имя ребёнка, как называют домик у птички (гнездо). Где птицы строят свои гнезда? (наверху, на дереве) Имя ребёнка, что любит кушать птичка (Зернышки).

- Имя ребёнка, чьи домики мы видели в лесу (Ёжика, птички). Имя ребёнка, как называют домик у ёжика, (норка). Где находится норка ежика? (внизу, под деревом)

Вам понравилось наше путешествие? Мне тоже очень понравилось наше путешествие. Все сегодня были молодцы!

 

Опубликовано: 07.09.2024