Применение современных образовательных технологий в коррекции речевых нарушений детей старшего дошкольного возраста с ТНР

Автор: Богомолова Наталия Александровна

Организация: МБДОУ ДСКВ № 27 г. Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

В последние годы, по наблюдениям логопедов и дефектологов, коррекционных педагогов число детей, которые имеют различные нарушения речи, резко увеличилось. Причем можно отметить, что детей с ТНР, которым требуется комплексный подход и длительная коррекция, стало больше, чем детей с легкими речевыми расстройствами.

Современные педагоги сталкиваются с трудностями коррекционной работы, так как дети с речевыми нарушениями часто бывают с неустойчивой психикой, у них наблюдаются нестабильное психоэмоциональное состояние, пониженная работоспособность и быстрая утомляемость.

Поэтому педагогам приходится искать, находить и умело использовать на практике современные, инновационные методы и формы воздействия, так как именно они становятся наиболее перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи, что значительно повышает качество образования.

Повышению уровня качества образования дошкольников с ТНР в коррекционном образовательном процессе способствует внедрение современных образовательных технологий.

На сегодняшний день современных методов воздействия известно достаточно много.

Сегодня расскажу о некоторых из них.

Телесноориентированные и здоровьесберегающие технологии;

Информационная технология обучения

Традиционные технологии

Телесноориентированные и здоровьесберегающие технологии это:

Биоэнергопластика – соединение движений

артикуляционного аппарата с движениями кистей рук.

Пальминг – это специальные упражнения для глаз, которые позволяют существенно улучшить зрение. Ладони накладывают таким образом, чтобы к глазам не попадал ни малейший лучик света. Таким образом, можно добиться максимального расслабления глаз.

Кинезиотерапия-

это комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие, развивают мозолистое тело.

Психогимнастика-

это курс специальных занятий, направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка (как ее познавательной, так и эмоционально-личностной сферы)

Су-джок терапия -

во время коррекционной деятельности происходит стимулирование активных точек, расположенных на пальцах рук при помощи различных приспособлений (шарики, массажные мячики, металлические колечки, колючие кольца).

Развитие общей моторики

Комплексы физ минуток подобраны согласно лексической теме недели. Проводятся в игровой форме в середине занятия.

Арт-техпологии-

используются для развития речи, мелкой моторики руки:

• рисование на манке;

• техника рисования фасолью, горохом.

Ниткография-

когда для изучения букв используются цветные нитки.

Информационная технология обучения -

это образовательная технология дает массу новых возможностей для организации занятий, значительно улучшается наглядность и качество его представления.

Традиционные технологии:

Технология логопедического обследования

Технология развития лексико- грамматического строя речи

Технология развития связной речи.

Технология коррекция звукопроизношения.

Технология логопедического обследования- это определение путей и средств коррекционно-развивающей работы и возможностей обучения ребенка на основе выявления у него несформированности или нарушений в речевой сфере.

Технология развития лексико-грамматического строя речи.

Одной из существенных задач по коррекции речи является расширение и активизация словарного запаса, работа над грамматическим оформлением речи, т.к. бедность словаря и синтаксических конструкций, наличие аграмматизмов затрудняет овладение детьми правильной речью.

Технология развития связной речи.

Актуальность данной технологии объясняется тем, что процесс развития связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Именно в связной речи реализуется основная, коммуникативная, функция языка и речи. Связная речь - высшая форма речи мыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного развития ребенка.

Технология развития звукопроизношения.
Звукопроизношение у детей является важнейшим условием для полноценного развития дошкольника. Это исправление различных видов нарушений произношения звуков: их отсутствие, замены, искажения. Постановка и автоматизация звуков изолированно, в слогах, словах, предложениях, дифференцирования звуков близких по акустическим и артикуляторным характеристикам.

Вывод:

Таким образом, важно сохранить как традиционные подходы, так и развивать новые направления логопедической теории и практики.

Все средства коррекционной работы, оптимизируют процесс коррекции речи детей и способствуют развитию полноценной личности.

 

 

Опубликовано: 07.09.2024