Месяц

Объект

Название опыта

Цель опытно-исследовательской деятельности

Материал и оборудование

сентябрь

Воздух

Что в пакете?

Дать детям первоначальные представления о воздухе, его свойствах: невидим, без запаха, не имеет формы.

Полиэтиленовые пакеты, баночки с крышкой.

октябрь

Песок, глина

Мы – волшебники

Продемонстрировать свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость; изменение их свойств, при взаимодействии с водой.

Прозрачные емкости с песком и глиной, емкость с водой, палочки, сито.

ноябрь

Вода

«Узнаем какая вода?»

Выявить свойства воды: прозрачная, без запаха, льется; бывает тёплая, холодная. В ней растворяются некоторые вещества, имеет вес.

Три емкости: пустая, с чистой водой, окрашенная вода с добавлением ароматизатора; пустые стаканчики.

декабрь

Вода

Игра «Цветные льдинки»

Используя игровую ситуацию, познакомить детей с тем, что вода замерзает на холоде, в ней растворяется краска.

Стаканчики, формочки, краска, ниточки, палочки для размешивания.

январь

Снег

«Снеговичок»

Подвести детей к пониманию того, что снег - это одно из состояний воды.

Снеговик, вылепленный из снега, емкость.

январь

Звук

«Угадай, чей голосок?»

Научить определять происхождение звука и различать музыкальные и шумовые звуки.

Металлофон, дудочка, балалайка, деревянные ложки, металлические пластины, кубики; коробочки, наполненные пуговицами, горохом, пшеном, бумагой.

февраль

Цвет

Волшебная кисточка

Познакомить с получением промежуточных цветов, путем смешивания двух (красного и желтого – оранжевый, синего и красного – фиолетовый, синего и желтого – зелёный).

Краски, палитра, кисточка, пиктограммы с изображением двух цветовых пятен, листы с тремя, нарисованными контурами воздушных шаров.

март

Теплота

Горячо – холодно

Научить определять температурные качества веществ и предметов.

Емкости с водой разной температуры, ванночка.

Органы чувств

Игра: «Наши помощники»

Познакомить детей с органами чувств и их назначением (глаза - смотреть, уши -слышать, нос –определять запах, язык – определять вкус, пальцы – определять форму, структуру поверхности), с охраной органов чувств.

«Чудесная коробочка» с

дырочками, в которой находится лимон. Коробочка с бубном; «чудесный мешочек» с яблоком; мешочек с сахаром; непрозрачный чайник с водой.

апрель

Ткань

Ткань, ее качества и свойства

Научить детей узнавать вещи из ткани, определять ее качества (толщина, структура поверхности, степень прочности, мягкость) и свойства (мнется, режется, рвется, намокает).

Образцы хлопчатобумажной ткани, ножницы, емкость с водой.

май

Свет

«Солнечные зайчики»

Научить детей отражать свет зеркалом – пускать солнечных «зайчиков».

Зеркала по количеству детей, источник света

Месяц

Объект

Название опыта

Цель опытно-исследовательской деятельности

Материал и оборудование

сентябрь

Цвет

Волшебная кисточка.

Получить оттенки синего цвета на светлом фоне, фиолетовый цвет из красной и синей краски.

Палитра, краски, по четыре контурных изображения воздушных шаров.

октябрь

Магнит

Волшебная рукавичка.

Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.

Магнит, мелкие предметы из разных материалов, рукавичка с вшитым внутрь магнитом.

ноябрь

Свет

Свет вокруг нас

Определить принадлежность источников света к природному или рукотворному миру, назначение, некоторые особенности строения рукотворных источников света.

Картинки с изображением источников света (солнце, луна, звёзды, месяц, светлячок, костёр, лампа, фонарик и т.д.). Несколько предметов, которые не дают света.

Мех

Зачем зайчику другая шубка?

Выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

Кусочки плотного и редкого меха, рукавички из тонкой, плотной ткани и меховые.

декабрь

Орган обоняния

«Умный» нос.

Определить по запаху предметы, познакомить с особенностями работы носа.

Различные цветы, продукты с характерным запахом, емкости, содержащие пахучие вещества, картинки, с изображением соответствующих продуктов.

январь

Орган осязания

Язычок – помощник.

Познакомить со строением и значением языка, поупражняться в определении вкуса продуктов.

Набор разнообразных продуктов питания (горький, сладкий, кислый, соленый вкус).

февраль

Стекло.

Стекло, его качества и свойства.

Узнавать предметы, сделанные из стекла; определять его качества (структура поверхности, толщина, прозрачность) и свойства (хрупкость, теплопроводность).

Стеклянные стаканчики и трубочки, окрашенная вода, спички, спиртовка, алгоритм описания свойств материала.

март

Гнездо птиц (на дереве)

Из чего птицы строят гнезда?

Выявить некоторые особенности образа жизни птиц весной.

Нитки, лоскутки, вата, кусочки меха, тонкие веточки, палочки, камешки.

апрель

Семена растений

У кого какие детки.

Выделить общее в строении семян (наличие ядрышка).

Побудить к называнию частей строения семян: ядрышко, оболочка.

Овощи, фрукты, ягоды, подносы, лупа, молоточек, изображения растений, коллекция семян.

май

Растения

Как развивается растение?

Выделить циклы развития растения: семя-росток-растение-цветок-плод-семя.

Семена, предметы ухода за растениями; влажная ткань, лупа.

Месяц

Объект

Название опыта

Цель опытно-исследовательской деятельности

Материал и оборудование

сентябрь

Магнит

Магнит - фокусник

Познакомить детей с магнитом. Выявить его свойства, взаимодействия магнита с разными материалами и веществами

Магнит, мелкие кусочки бумаги, пластмасса, ткань, стакан с водой, емкость с песком, скрепки, мелкие проволочки

октябрь

Электричество

Волшебный шарик.

Установить причину возникновения статического электричества.

Воздушные шары, шерстяная ткань.

Звук

Сила тяготения

Дать детям представление о существовании невидимой силы – силы тяготения, которая притягивает предметы и любые тела к Земле.

Материал: глобус, небьющиеся, разные по весу предметы: листы бумаги, шишки, детали от конструктора (пластмассовые, деревянные, металлические), мячи

ноябрь

Уши человека

«Слушаем во все уши»

Дать детям представление об органах слуха – ухо (улавливает и различает звуки, слова и т.д.). Познакомить со строением уха человека и животного, уточнить, что уши у всех разные, учить при помощи опытов различать силу, высоту, тембр звуков. З

Схема человеческого уха, картинки животных (слона, зайца, волка), д/и «Определи по звуку», гитара, бумажные листы на каждого ребенка, баночки с разными предметами (скрепки, деревянные палочки, поролон, песок, аудиозапись со звуками леса, реки, птиц и т.д.

Нос человека

Как мы чувствуем запахи

Познакомить детей с особенностями работы органа обоняния – носа, органа позволяющего определить запахи, сравнить с особенностями восприятия запахов некоторыми животными. Сформировать вместе с детьми рекомендации по охране этого важного органа. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.

Продукты с явно выраженными характерными запахами (чеснок, лук, перец и т.д.), матерчатые мешочки, туалетное мыло, флакончик из-под духов, картинки животных (утконоса, лисы).

декабрь

Время

Что мы знаем о времени

Дать понятие «время», объяснить смену дня и ночи, смену времен года; рассказать об измерении времени, разновидности часов (от древности до наших дней). Закрепить понятие «беречь время».

глобус, теллурием, свеча, сосуд с водой, макет солнечных часов, разные виды часов, картинки с изображением времен года, схема «Измерение времени делами»

январь

лед

Твердая вода. Почему айсберги не тонут?

Дать детям представление о свойствах льда: прозрачный, твёрдый, имеет форму, при нагревании тает и превращается в воду

таз с водой, пластмассовая рыбка, куски льда разного размера, разные по форме и размеру емкости, кораблик, иллюстрации с изображение айсбергов.

февраль

ветер

«Где теплее?», «Подводная лодка», «Упрямый воздух», «Что быстрее?»

Обнаружить, что воздух легче воды, выявить, как воздух вытесняет воду; выявить, что теплый воздух легче холодного и поднимается вверх; Обнаружить, что воздух сжимается; Обнаружить атмосферное давление.

Два термометра, посуда с горячей водой. Изогнутая трубка для коктейля, прозрачные пластиковые стаканы, емкость с водой. Пипетки, шприц, подкрашенная вода. Два листа бумаги

Стекло

«Родственники стекла»

Учить детей различать природные объекты и предметы, сделанные руками человека, познакомить со свойствами бумаги, стекла, ткани, пластмассы, металла.

Предметы из различных материалов, презентация.

март

Растение

«Что внутри?»

Обобщить представления о росте и развитии растений, установить связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды; учить быть внимательным и заботливым по отношению к растениям. Установить, почему стебель может проводить воду к листьям.

Комнатное растение, трубочки для коктейля, вазелин, лупа.

Растение

«Вверх к листочкам»

Установить, почему стебель может проводить воду к листьям.

водой, срезанные ветви деревьев.

апрель

Вода

Откуда берётся вода?

(Дождик).

Познакомить детей с процессом конденсации.

Емкость с горячей водой, охлажденная металлическая крышка.

май

Камни

«Знакомство с камнями. Какими бывают камни»

Развивать интерес к камням, умение обследовать их и называть свойства (крепкий, твердый, неровный или гладкий, тяжелый, блестящий, красивый). Дать представление о том, что камни бывают речными и морскими, что многие камни очень твердые и прочные, поэтому их широко используют в строительстве зданий, мостов, дорог.

Наборы речных и морских камней. Сосуд с водой, лупа. Салфетки на каждого ребенка, пластилин, керамзит, гранит, лимон, кремень, сахар, соль.

Месяц

Объект

Название опыта

Цель опытно-исследовательской деятельности

Материал и оборудование

сентябрь

лупа, микроскоп, бинокль

Волшебные стеклышки

Познакомить с микроскопом, лупой, биноклем; объяснить, для чего они нужны человеку.

Лупы, микроскопы, мелкие предметы, семена, листья, кора, картинки с изображением подзорной трубы, телескопа.

Машины, пластмассовые шары.

Почему предметы движутся?

Познакомить детей с физическими явлениями: «сила», «трение»; показать пользу трения;

Небольшие машины, пластмассовые или деревянные шары; книги, неваляшка, резиновые и пластмассовые игрушки; кусочки мыла, стекла, картинки,

октябрь

Песок и глина

Песок и глина

выявить, что сухой песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг к другу, а глина – из маленьких частичек, которые будто взялись за руки и прилипли друг к другу.

стаканы с песком, глиной, одноразовые тарелочки, лупы.

Почва

Почва

Познакомить детей с составом почвы. Расширять знания детей о свойствах почвы. Учить детей путем исследовательских действий выявлять причинно-следственные связи в отношении предметов и объектов не живой природы.

Почва, поднос; лейка с водой;

ситечко; по 1 стаканчику; лупа;

лист белой бумаги;

ложечка; журнал экспериментирования;

фломастеры;

ноябрь

Камни

Живые камни

Познакомить с камнями, происхождение которых связано с живыми организмами, с древними ископаемыми.

Мел, известняк, жемчуг, каменный уголь, разные ракушки, кораллы. Рисунки папоротников, хвощей, древнего леса, лупы, толстое стекло, янтарь.

Металл

Мир металлов

Называть разновидность металлов (алюминий, жесть, серебро, медь, сталь). Сравнивать их свойства; понимать, что характеристики металлов обуславливают способы их использования.

Использовать знания, полученные в ходе исследований.

Кусочки алюминиевой, стальной, медной проволоки, полоски жести, изделие из серебра, ножницы.

декабрь

Часы

Мир часов

Использовать знания, полученные в ходе поисковой деятельности. Придавать работе законченный характер, проявлять творческий потенциал в ходе выполнения работы.

Картон, фломастеры, проволока, ножницы.

Природные зоны

Почему в тундре всегда сыро?

Объяснить некоторые особенности природно – климатических зон Земли.

Ёмкости с водой, макет почвенного слоя тундры, термометр, макет «Солнце -Земля».

январь

Вода

Замерзшая вода

Познакомить с различными жидкостями. Выявить различия в процессах замерзания различных жидкостей.

Емкости с одинаковым количеством обычной и соленой воды, молоком, соком, растительным маслом, алгоритм деятельности.

Вода

Вода – растворитель. Очищение воды.

Выявить вещества, которые растворяются в воде; познакомить со способом очистки воды – фильтрованием; закрепить знания о правилах безопасного поведения при работе с различными веществами.

Сосуды разного размера и формы, стиральный порошок, песок, соль, мука, сахар, шампунь, масло, красители, ложки, бумага, марля, сетка, марганцовка, фильтры бумажные, воронки, клеёнки для столов.

февраль

Ткань

Мир ткани

Учить различать и называть некоторые ткани (ситец, шерсть, капрон, драп, трикотаж); сравнивать ткани по их свойствам; понимать, что эти характеристики обуславливают способ использования ткани при пошиве изделий.

Образцы тканей, емкости с водой, ножницы.

Магнит

Стальной барьер

• знакомить детей с магнитом. Выявить его свойства, взаимодействия магнита с разными материалами (алюминий и сталь).

Четыре металлические скрепки, алюминиевая фольга, прямоугольный магнит, стальной шпатель.

март

Органы чувств

«Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем»

Закрепить представления о органах чувств, их назначении

Ширма, газета, колокольчик, молоток, два камня, погремушка, свисток, футляры от киндер – сюрпризов с дырочками, кусочки апельсина, лимона.,

Руки

Как сделать звук громче?

Обобщить представления о физическом явлении – звуке: звук слышим с помощью уха, бывают высокие и низкие, передаются с помощью звуковых волн, усиливаются с помощью специальных предметов.

Расчески, рупор, слуховая труба, механические часы, блюдца, таз с водой, камешки, резиновый мяч, музыкальные инструменты из бросового материала.

апрель

Солнце, Земля и другие планеты

«Темный космос», «На орбите»

Дать детям первоначальные представления о строении Солнечной Системы о том, что Земля уникальная планета

фонарик, стол, линейка; ведерко, шарик, веревка.

Растения

Бережливые растения

Найти растения, которые могут расти в пустыне, саванне.

Губки, бруски неокрашенные деревянные, лупа, емкости с водой.

май

Свет и цвет

«Как увидеть радугу?»

Воспитывать интерес к познанию закономерностей, существующих в неживой природе.

Жидкое мыло, кусочки мыла, петля с ручкой из проволоки, стаканчики, вода, ложки, подносы

Электричество

Как увидеть «молнию»?

Выяснить, что гроза – проявление электричества в природе.

Кусочки шерстяной ткани, воздушный шар, рупор (микрофон).