Взаимодействие с социумом в рамках реализации ОП ДО

Автор: Крылова Неля Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №22»

Населенный пункт: Рязанская область, город Рязань

Автор: Шивторова Юлия Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №22»

Населенный пункт: Рязанская область, город Рязань

Автор: Горенкова Светлана Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №22»

Населенный пункт: Рязанская область, город Рязань

«От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира –

от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш»

В.А. Сухомлинский

 

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) ставит перед работниками дошкольных учреждений следующие задачи:

• охрана и укрепления физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоционального благополучия);
• сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка, развития индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой;
• формирование общей культуры воспитанников, развития их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирования предпосылок учебной деятельности;
• формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей.

 

Но, конечно же, современное дошкольное образовательное учреждение не может успешно реализовывать свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом на уровне социального партнерства. “Социальное партнерство-это приемлемый для социальных субъектов вариант отношений, мера консенсуса их потребностей, интересов, ценностных ориентиров, основанных на принципе социальной справедливости” (П.Н. Третьяков).

Современное дошкольное образовательное учреждение является открытой социальной системой, способной реагировать на изменения внутренней и внешней среды, поэтому главным условием развития нашего детского сада стало активное взаимодействие с социумом. Психологами замечено, что именно детство как особая культурная реальность с точки зрения социального статуса важно тем, что именно на этот период (с рождения до восемнадцати лет) приходится основной этап социализации человека – период закладывания базиса личности, основ человеческой культуры.

В последние годы все большее значение приобретает сотрудничество между образовательными учреждениями и обществом, так как этот процесс играет ключевую роль в воспитании и развитии наших детей. Каждый из нас понимает, что детский сад — это не только место, где дети получают знания и навыки. Это также пространство, в котором они начинают осваивать социальные нормы и ценности, учатся взаимодействовать с окружающим миром. Взаимодействие с социумом помогает детям расширить свои горизонты, познакомиться с различными аспектами жизни и культуры. Существует множество форм взаимодействия детского сада с обществом. Это могут быть экскурсии на предприятия, посещения библиотек, музеев, театров, встречи с представителями различных профессий и культур. Такие мероприятия не только обогащают опыт детей, но и способствуют их эмоциональному развитию, расширению кругозора. Не менее важным аспектом является сотрудничество с родителями. Участие родителей в жизни детского сада, их вовлеченность в образовательный процесс позволяет создать единое образовательное пространство, где ребенок чувствует поддержку как в стенах детского сада, так и дома.

Важно помнить, что детское образовательное учреждение, также может и должно поддерживать местные сообщества. Участие в благотворительных акциях, экологических мероприятиях, помощь нуждающимся — все это великолепные возможности для воспитания у детей чувства ответственности и социальной активности.

Взаимодействие детского сада с социумом имеет многогранное значение и большую важность по нескольким причинам:

 

1. Социальное развитие детей

А. Развитие социальных навыков: Взаимодействие с различными сообществами помогает детям развивать социальные навыки, такие как умение общаться, сотрудничать и учитывать интересы других.

Б. Понимание общества: Дети знакомятся с разнообразными элементами социума, что помогает им лучше понимать мир вокруг себя и важные социальные институты.

2. Образовательная перспектива

А. Обогащение образовательного процесса: Включение различных организаций (музеи, театры, библиотеки) в образовательный процесс делает его более интересным и разнообразным. Дети получают возможность увидеть, как теоретические знания применяются на практике.

Б. Развитие познавательных интересов: Посещение музеев, театров и других общественных мест способствует расширению кругозора и развитию познавательных интересов у детей.

3. Поддержка и ресурсная база

А. Взаимовыгодные связи: Взаимодействие с местными предприятиями, волонтерскими организациями и учреждениями культуры может обеспечить детский сад дополнительными ресурсами, такими как спонсорская помощь, волонтерская поддержка и материалы для занятий.

Б. Информационная поддержка: Социальные связи могут помочь в информировании родителей о различных возможностях для развития и досуга детей.

4. Укрепление связи "детский сад - семья"

А. Семейное вовлечение: Взаимодействие с социумом часто включает участие семей в различных мероприятиях, что способствует укреплению связи между детьми, родителями и детским садом.

Б. Поддержка родителями инициатив детского сада: Родители, видящие активное участие детского сада в жизни общества, чаще поддерживают инициативы учреждения и участвуют в образовательном процессе.

 

5. Культурное и ценностное развитие

А. Воспитание культурных и моральных ценностей: Через участие в мероприятиях, общественных акциях и посещение культурных учреждений дети осознают ключевые социальные и культурные ценности.

Б. Патриотическое воспитание: Взаимодействие с различными аспектами социума (например, музеями, посвященными истории города или страны) способствует формированию у детей патриотических чувств и гордости за свою родину.

6. Поддержка инклюзивного образования

А. Сотрудничество с организациями для детей с особыми образовательными потребностями: Взаимодействие с такими организациями способствует интеграции детей с особыми потребностями в общество и обеспечивает их всестороннее развитие.

Взаимодействие детского сада с социумом помогает создать благоприятную среду для всестороннего развития детей, делает образовательный процесс более увлекательным и значимым, а также укрепляет связи между семьей, детским садом и обществом в целом.

Приведем несколько примеров успешного взаимодействия нашего детского сада с социумом.

Вместе с детьми старшего дошкольного возраста ходим на экскурсии в Рязанский областной государственный художественный музей имени И. П. Пожалостина. Проводим совместные мероприятия с местными учреждениями культуры, такими как выставки работ детей или мастер-классы для родителей и детей. В рамках инновационной площадки «Картинная галерея» в нашем саду создана своя картинная галерея.

У нас также была удачная практика взаимодействия с волонтерами из Рязанского государственного агротехнологического университета имени П. А. Костычева.

Наши воспитанники вместе с волонтерами посадили саженцы сосны в нашем огороде, за которыми сами теперь ухаживают. В дальнейшем планируется деревья высадить на территории детского сада и в близлежащем парке «Комсомольский». Мероприятие проводилось в рамках общероссийских Дней защиты от экологической опасности в Рязанской области.

Совместное участие с родителями и детьми в международной акции «Сад памяти»

 

В рамках празднования 79-летней годовщины Великой Победы состоялась семейная гостиная - «По военным страницам семейного альбома», совместное мероприятие с родителями.

Участие курсантов-десантников в мини-параде на 9 мая.

Сотрудничество с Рязанской областной филармонией.

Сотрудничество с детской школой искусств №4 им. Е.Г. Попова ученики которой часто приходят к нам в гости.

«Лаборатория Безопасности» ОГБУДО «Ресурсного центра дополнительного образования» провели занятия с нашими ребятами.

Каждый год наш детский сад участвует в экологической акции «Сдай батарейку – спаси ежика», «Сдай крышку – спаси планету».

В завершение хотим подчеркнуть, что взаимодействие детского сада с социумом — это не просто задача, а необходимость, которая способствует не только развитию детей, но и укреплению связей между образовательным учреждением, семьей и обществом в целом. Очень важно налаживать и развивать контакты, создавать условия для гармоничного развития воспитанников и воспитывать в них активных, неравнодушных членов общества.

 

Игра для воспитателей "Мосты сотрудничества"

Цель игры: Разработать и обсудить стратегии взаимодействия детского сада с различными социумами.

Необходимые материалы:

Листы бумаги формата A3 или постеры, маркеры, ручки и карандаши, стикеры разных цветов.

Время: 1-1.5 часа

Процесс игры:

Разделение воспитателей на несколько групп (по 4-6 человек в каждой).

Выбор социума:

Каждая группа выбирает один тип социума, с которым они будут работать (местные библиотеки, музеи, театры, предприятия, социальные учреждения и т.д.).

Создание постеров:

Всем группам раздаются листы бумаги формата A3 и маркеры.

Задача каждой группы — нарисовать постер, на котором будет отражена идея взаимодействия детского сада с выбранным социумом. На постере должны быть следующие разделы:

Описание социума.

Возможные формы взаимодействия.

Ожидаемые результаты для детей.

Проблемы и риски.

Способы решения проблем.

Обсуждение:

Каждая группа презентует свой постер перед остальными.

Остальные группы могут задавать вопросы, уточнять, предлагать идеи и комментарии.

Обратная связь:

После презентаций каждая группа получает стикеры разных цветов. Один цвет — это похвала (что понравилось в презентации), другой цвет — замечания (любезные рекомендации или вопросы).

Группы раздают свои стикеры другим группам, оценивая их работу.

В ходе игры воспитатели получат более глубокое понимание значимости взаимодействия с социумом.

Будут разработаны конкретные и практические идеи для внедрения в образовательный процесс.

Участники обогатятся новым опытом командной работы и совместного творчества.

Эта игра не только повысит профессиональные навыки воспитателей, но и внесет вклад в развитие эффективных коммуникаций между детским садом и окружающим социумом.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (4,3 МБ)

Опубликовано: 13.09.2024