Сценарий родительского собрания в игровом взаимодействии родителей и детей для подготовительной к школе группе (6–7 лет). «Увлекательное путешествие»

Автор: Тарасова Ирина Геннадиевна

Организация: ЧОУ «Гимназия №1»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Основные задачи:

• Повысить психологическую компетентность родителей в вопросах подготовки ребенка 6-7 лет к обучению
• Развивать отношения партнерства и сотрудничества родителя с ребенком в игровом взаимодействии
• Развивать у родителей умение внимательного, последовательного, спокойного отношения к ребенку, у детей повышение уровней самооценки, уверенности.

Ход собрания

1. Вводная часть.

Воспитатель приветствует родителей и детей.

Речевая игра - приветствия «Здравствуйте».

Задачи: закреплять навык вежливого обращения друг к другу; развивать сплоченность детско-родительского коллектива; активизировать артикуляционно-мышечный аппарат.

Приглашаем родителей и детей встать по кругу и поздороваться сдруг другом, повторяя движения за воспитателем.

 

Здравствуй, небо! Здравствуй, солнце!   Здравствуй, земля! Здравствуй, наша большая семья! Собрались все вместе в круг.   Я твой друг, и ты мой друг.   Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся.

Движения рук над головой. Показать кистями рук солнечный круг. Опустить ладони вниз. Двумя руками обвести большой круг.   Показать рукой на себя и на родителя(ребенка).   Взяться за руки. Улыбнуться друг другу.

Упражнение «Знакомство»

Задачи: расширять кругозор и знания детей; закреплять навык вежливого общения со взрослыми.

Предлагаем детям сами представить своих родителей, называя их по имени и отчеству. Если ребенок испытывает трудности или не может вспомнить отчество родителя, взрослый помогает.

Воспитатель: Вы любите путешествовать, узнавать что-то новое?(ответы детей.) Ребята, я предлагаю вам вместе с родителями отправиться в путешествие.

Беседа по вопросам.

Задачи: выполнять логические операции в форме словесных понятий, расширять кругозор детей, умение анализировать.

Оборудование: глобус, слайд с изображением Африки.

Воспитатель: Путешествовать нам поможет глобус(показывает всем глобус.) Что такое глобус? (Ответы детей.) Какие вы знаете континенты? Называем их и загибаем пальцы. (Ответы детей.) Сколько континентов всего? (Ответы детей.) Ребята, а из какой страны мы с вами отправимся в путешествие. (Ответы детей.) А столица нашей страны – это…(Ответы детей.) Кто является президентом нашей страны? (Ответы детей.) Вы хотите побывать там, где всегда жарко и не бывает зимы? (Ответы детей.) Какой континент Земли является самым жарким? (Ответы детей.) Африка-это жаркое солнце, песка, тропической растительности. Почему Африка- самый жаркий континент? Дети вместе с родителями отвечают на вопрос. Воспитатель показывает на глобусе континент Африка.

Воспитатель: На чем будем добираться до него? (Ответы детей.)

На чем быстрее? Почему? (Ответы детей.) Какой это вид транспорта?(Ответы детей.) Если дети затрудняются, то родители помогают детям.

Говорим о том, что мы отправляемся в полет и выполняем

Дыхательное упражнение «Самолеты»

Задачи: регулировать процесс дыхания; восстановления организма после эмоционального возбуждения.

По команде воспитателя «заводятся моторы» - произносятся на выдохе «р-р-р-р»; летают самолёты – «ж-ж-ж-ж»; разворачиваются на виражах – «у-у-у-у»; садятся на посадку – «ух-ух-ух».

Предлагаем ребятам, пока мы совершаем полет, сделать своим родителям массаж.

Коммуникативное упражнение

Задачи: доставлять приятные переживания в детско-родительской паре. Упражнения выполняется в паре. Родитель сидит на детском стуле спиной, а ребенок поглаживает спину, плечи, руки, голову родителя разными способами. По окончанию упражнения родитель и ребенок обнимаю друг друга.

Глобус мира я возьму, Путешествовать начну. По морям и океанам, По долинам и горам. В путь отправлюсь я далекий К странам и материкам. Курс на Африку беру, Самолетом я лечу.   Вот и прилетели!

Круговые движения подушечками пальцев по спине. Проводить ребрами ладоней волнистые линии по спине, рукам. Легко и быстро дотрагиваться кулачками по рукам, спине. Взять ладони родителя в свои ладони и изображать полет, раскинув руки в стороны. Поглаживающие движения спины, рук, головы.

2. Основная часть.

Воспитатель: До Африки мы долетели.(слайд с изображением Африки.) Ребята, когда мы находимся в незнакомом месте, какое главное правило мы должны соблюдать, чтобы не потеряться? (Ответы детей) Чтобы не потерять друг друга, мы должны держаться вместе.

Игра «Запомни карту»

Задачи: развивать зрительную, словесно-логическую память у детей; привлечь родителей к совместной деятельности с детьми.

Оборудование: карта с изображением дороги, животные (лев, носорог), растения (банановое дерево, пальмы), люди, дома; разносы по количеству детей с карточками (на которых изображены такие же объекты, что на карте); клей, лист бумаги (А4).

Воспитатель: Нам понадобится карта, чтобы попутешествовать по Африке? Внимательно рассмотрите ее. Назовите все, что изображено на карте, последовательность их расположения. Все точно запомнили? Сможете восстановить самостоятельно?

Воспитатель в течение короткого времени показывает детям карту, убирает ее и просит восстановить такую же карту на своих листах. Родители наблюдают за ребенком, если дети ошибаются, родители помогают и направляют ребенка, помогая найти ошибку.

После выполнения задания, предлагаем детям определить правильность выполнения задания.

Музыкальное упражнение «У жирафа»(Е.Железнова).

Задачи: развивать слуховое внимание, точность движения пальцев, координацию движений; снизить психоэмоциональное напряжение, повысить работоспособность.

Родители вместе с детьми становиться в круг, под музыку произносят текст и выполняют движения.

У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. На лбу, ушах, на шее, на локтях, Есть на носах, на животах, коленях и носках. У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. На лбу, ушах, на шее, на локтях, Есть на носах, на животах, коленях и носках. У котят есть шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка везде. У котят есть шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка везде. На лбу, ушах, на шее, на локтях, Есть на носах, на животах, коленях и носках. А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. На лбу, ушах, на шее, на локтях, Есть на носах, на животах, коленях и носках.

Хлопают по всему телу ладонями.     Указательным пальцем дотрагиваются до соответствующих частей тела.   Щипая себя, как бы собирая складки.     Указательным пальцем дотрагиваются до соответствующих частей тела. Поглаживаем себя, как бы разглаживая шерстку.     Указательным пальцем дотрагиваются до соответствующих частей тела. Проводим ребрами ладони по телу, рисуем полосочки.     Указательным пальцем дотрагиваются до соответствующих частей тела.

Беседа «Природа Африки»

Задачи: акцентировать внимание родителей на уровень развития кругозора, развития речи ребенка; расширять кругозор детей; умение обосновывать свои ответы, высказывать свое мнение.

Оборудование: Слайды природных зон Африки: тропический лес, саванна, пустыня.

Воспитатель: Ребята, какие природные зоны Африки вы знаете?(Ответы детей.) Какие животные обитают в этой зоне? Почему они там живут?(Ответы детей.) Какие растения здесь живут?(Ответы детей.) Ребята, а что необычного есть в Африке?

Родители отвечают на вопросы или могут рассказать интересную информацию для детей. Беседа сопровождается показам слайдов растений и животных Африки.

Упражнение «Определи звук»

Задачи: развивать произвольную регуляцию деятельности; оценка родителями умения ребенком осуществлять звуко-буквенный анализ слов. Детям предлагается определить, какой звук в тексте слышится чаще всего. Слоны умны, слоны смирны,

Слоны спокойны и сильны.

Воспитатель: Какой это звук гласный или согласный? (Ответы детей) Звонкий или глухой? (Ответы детей) Твердый или мягкий? (Ответы детей) (Обращается к родителям.) На материке Африке представители какой расы проживает больше?(Ответы родителей) Какие внешние черты присуши этим народам?(Ответы родителей)

Воспитатель включает слайд с изображением представителей негроидной расы.

Воспитатель: Ребята, из путешествий что-то привозят. Как называются предметы, которые напоминают нам о путешествии? (Ответы детей.) Где можно приобрести сувениры? (Ответы детей.)

Беседа «Дни недели»

Воспитатель: Магазин, в котором можно купить сувениры, работает не каждый день. В выходные дни недели магазин не работает. А какой день сегодня? (Ответы детей.) Как называются выходные дни?(Ответы детей.) Как называется магазин, в котором продают сувениры?(Ответы детей.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто-то спрятал названия магазина. Показывает лист бумаги с изображением дома из 6 окон.

Игра «Открой окошки»

Задачи: умение ориентироваться в пространстве, быть внимательным, осуществлять математические действия.

Оборудование: лист бумаги(А4) с изображением дома с 6 окнами, карандаши на каждого ребенка.

Предлагаем детям разгадать названия магазина в котором продаются сувениры, открывая окна согласна заданию.

А
К
Ф
Р
И
А

Послушай вопрос и впиши в верхнее окно справа.

«У Миши было два яблока, он одно отдал Сереже, сколько яблок у него осталось?»(Ответ:1)

1. Решите задачу и впишите в нижнее окно справа. Сколько будет, если пять увеличить на один?(Ответ:6)

Следующие задания открываются по этажам, начиная со второго.

3. Сколько будет, если от пяти отнять один?(Ответ:4)

4. Какое из чисел меньше: три или четыре? (Ответ:3)

5. «На сколько частей нужно разделить апельсин, чтобы каждый получил половинку?»(Ответ:2)

6. Сколько будет, если четыре увеличить на один?(Ответ:5)

Если ребенок допускает ошибки, родитель помогает исправить их.

А

ф

р

и

к

а

А	1
К	5
Ф	2
Р	3
И	4
А	6

Воспитатель: Теперь нужно вписать буквы и мы узнаем названия магазина. Рядом с каждой цифрой написаны буквы, вписываем буквы, соответствуя цифрам (1-6). Дети совместно с родителями выполняют задания и читают слова «Африка».

Воспитатель: Магазин сувениров называется «Африка». Но магазин оказался закрыт на обед, пока мы с вами узнали его названия. А нам хочется сувенир.

3. Заключительная часть

Продуктивная деятельность «Сувенир»

Задачи: Снизить психоэмоциональное напряжение у детей и родителей; развивать воображение и сотрудничество в совместной творческой деятельности родителей и детей.

Оборудование: пластилин, перья, сухие листья (на каждого ребенка)

Предлагаем родителям и детям придумать и сделать сувенир из предложенного материала. После чего, каждый ребенок показал сувенир и рассказал о нем.

 

 

Используемая литература:

1. С. В. Чиркова. Родительские собрания в детском саду. Подготовительная группа. Москва: BACO, 2020.

2. Гайнуллова Ф. С. Сергеева И. С. Игровые технологии в образовании дошкольников и младших школьников. Методическое пособие. ФГОСИздательство: Кнорус, 2018 г.

3. Образовательная программа ДО «От рождения до школы инновационная программа дошкольного образования» ФГОС, Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М.Дорофеевой. Москва,2019.

4 .Ю.В. Кириллова Игровое взаимодействие родителей и детей раннего и дошкольного возраста в ДОО ФГОС. Издательство «Детство-пресс»,2016.

5.Школа Супергероев. Образовательная программа по формированию у детей старшего дошкольного возраста предпосылок медиакомпетентности/ Илюхина Ю.В.,Солодова М.Г.- Краснодар: Экоинвест,2019.

6. Родительские собрания. Эффективные формы взаимодействия специалистов ДОО и родителей в развитии ребенка. ФГОС ДО. 2-е издание, исправленное

Карцева Татьяна, Кыласова Любовь, Ротарь Наталья, 2019.

Опубликовано: 13.09.2024