Межгрупповое взаимодействие как фактор формирования жизненных компетенций у детей

Автор: Селезнева Виктория Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад №9 Выборгского района

Населенный пункт: город Санкт-Петербург

Автор: Кистярева Татьяна Евгеньевна

Организация: ГБДОУ детский сад №9 Выборгского района

Населенный пункт: город Санкт-Петербург

2023 год был объявлен Годом педагога и наставника. В нашем детском саду мы решили использовать тему наставничества во взаимодействии между разновозрастными группами Детский сад является одним из главных этапов жизни ребенка, где он приобретает свои знания, а также осваивает социальные навыки.

Для успешного развития у детей коммуникативных способностей и формирования чувства уверенности в общении с новыми детьми и взрослыми необходимо проводить целенаправленную работу.

Так как мы работаем на разных группах (старшая и подготовительная к школе группы), мы решили, что проведение совместных мероприятий будут этому способствовать.

Начать реализовывать эту идею было решено посредством театральной деятельности.

Первым этапом стали постановка и показ друг другу спектаклей. Ребята под нашим руководством разучивали роли, мастерили декорации, изготовляли афиши и пригласительные билеты. Премьера спектаклей прошла с оглушительным успехом. Зрители аплодировали артистам и дарили им цветы. Таким образом ребята закрепляли знания о культуре поведения в театре.

Следующим этапом стала постановка совместного спектакля для обеспечения взаимосвязи театрализованной и других видов деятельности, целью которого стало изучение правил дорожного движения. Дети принимали участие в распределении ролей, разучивали песни, стихи и танцы, вспоминали и закрепляли правила дорожного движения. Родители в свою очередь помогали изготавливать атрибуты и костюмы.

Взаимодействие между детьми имеет ряд особенностей. Их совместная деятельность строится на демонстрации друг другу своих умений и подражании действиям сверстника. Содержание действий, которые дети демонстрируют друг другу весьма своеобразно. Как правило, такое взаимодействие представляет собой «цепную реакцию»: действие одного ребенка вызывает подражание у другого.

Далее мы включили в нашу работу совместную ежедневную утреннюю зарядку, тематические выставки поделок, проведение викторин по сказкам, совместное участие в конкурсах.

Опыт общения учит детей жить в коллективе, ладить с другими людьми.

Организуя общение между детьми в наших группах, мы поддерживаем доброжелательные отношения между ними: побуждаем их здороваться при встрече на территории детского сада, называть друг друга по имени, проявлять сочувствие, привлекаем внимание к положительным качествам других детей, воспитываем у старших детей желание общаться с младшими, совместно трудиться, играть, заниматься. Таким образом, организованные нами совместные игры, открытые занятия и др. мероприятия, способствуют сближению детей.

В летний оздоровительный период наши группы были объединены. Вместе ребята высаживали растения в клумбу и ухаживали за ними.

В этом учебном году так получилось, что в результате формирования на базе старшей группы группы комбинированного вида, произошло переформирование состава, т.е. дети, которые имеют речевые проблемы и планируют еще на год остаться в детском саду, были переведены из подготовительной в старшую группу. Было подмечено, что благодаря раннее проводимой совместной работе, у детей отсутствовал адаптационный период.

Таким образом, можно сделать вывод, что взаимодействие между группами детского сада играет существенную роль в успешном развитии и адаптации ребенка. Она способствует развитию социальных и коммуникативных навыков, учит сотрудничать, решать проблемы и принимать компромиссы, что в дальнейшем поможет легче адаптироваться к школе.

Одной из важных составляющих взаимодействия является передача информации о развитии и особенностях каждого ребенка. Воспитатели должны обмениваться данными, чтобы иметь полное представление о каждом ребенке и его потребностях. Это помогает создать индивидуальный подход к каждому ребенку и обеспечить его комфортное пребывание в группе, создать благоприятную атмосферу, где ребенок будет чувствовать себя уверенно.

1. file1.pptx (12,2 МБ)

Опубликовано: 13.09.2024