Развитие познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста

Автор: Николаева Ольга Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад №99

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Аннотация: статья посвящена проблеме развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста. Рассматриваются теоретические аспекты, анализируются педагогические условия и подходы к воспитанию и обучению, направленные на формирование устойчивого познавательного интереса у детей.

Ключевые слова: старший дошкольный возраст, экспериментирование, познавательный интерес, воспитание, обучение, развитие, педагогические условия.

Формирование познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста имеет большое значение для развития личности ребёнка. Этот интерес служит ключевым стимулом для обучения дошкольников и повышает эффективность их исследовательской деятельности.

С самого рождения ребёнок проявляет любознательность, стремится к новым впечатлениям, испытывает любопытство и активно экспериментирует, самостоятельно добывая знания об окружающем мире. Познавательный интерес способствует углублению, яркости и образности представлений об этом мире.

Как показывают исследования Н.Н. Поддьякова, познавательный интерес направлен не только на процесс познания, но и на его результат, что всегда связано со стремлением к цели, преодолением трудностей, волевым напряжением и усилием.

ФГОС ДО акцентирует внимание на обеспечении условий для самореализации детей через свободную игровую, познавательно-исследовательскую, художественно-творческую и другие виды деятельности. Это подразумевает создание разнообразной развивающей среды, стимулирующей интерес к изучению окружающего мира и самостоятельному познанию.

Развитие познавательного интереса происходит через организацию специально подобранных игр, заданий и ситуаций, которые вызывают у детей любопытство и желание узнать больше. В дошкольном учреждении педагоги могут использовать следующие методы:

• Игры и занятия: Подбор интересных и разнообразных игр и занятий, которые способствуют развитию познавательных способностей. Это могут быть игры на развитие логического мышления, памяти, внимания, а также игры, требующие поиска решения задач.
• Эксперименты и наблюдения: Организация опытов и наблюдений за различными процессами и явлениями природы. Это может быть выращивание растений, изучение природных явлений, проведение простых физических и химических опытов.
• Проектная деятельность: Реализация проектов, связанных с изучением определенных тем, таких как животные, растения, космос, транспорт и т.д. Проекты могут включать в себя различные виды деятельности: исследование, моделирование, конструирование, презентации.
• Беседы и обсуждения: Проведение бесед и обсуждений на различные темы, связанные с интересами детей. Это помогает развивать коммуникативные навыки, способность высказывать свои мысли и аргументировать свою точку зрения.
• Чтение и рассказывание историй: Чтение интересных книг и рассказы увлекательных историй, которые пробуждают воображение и стимулируют познавательный интерес.
• Театрализация и драматизация: Инсценировки литературных произведений, сказкотерапия, создание костюмов и декораций для театральных постановок.
• Музейная и экскурсионная работа: Посещение музеев, выставок, экскурсий, которые расширяют кругозор детей и способствуют формированию культурного багажа.
• Информационные технологии: Использование мультимедийных средств, интерактивных технологий и интернета для получения новой информации и развития познавательной активности.

Остановимся подробнее на использование информационных технологий, ведь современные дети растут в цифровом мире, и взаимодействие с технологиями стало частью их повседневной жизни. Информационные технологии предоставляют доступ к огромным объемам информации, делают обучение интерактивным и увлекательным, и способствуют развитию критического мышления и креативности. Вот несколько способов, как информационные технологии могут стимулировать познавательный интерес у детей:

• Интернет-ресурсы: доступ к огромному количеству информации через интернет. Дети могут находить ответы на интересующие их вопросы, изучать новые темы, смотреть обучающие видео и участвовать в онлайн-курсах.
• Видеоматериалы: делают обучение более наглядным и интересным, позволяя детям увидеть процессы и явления, которые сложно воспроизвести в реальной жизни.
• Образовательные приложения: помогают детям изучать математику, языки, историю и другие направления. Многие из этих приложений содержат игры и интерактивные задания, которые делают обучение увлекательным.
• Робототехника и программирование: программы и наборы для создания роботов и программирования. Их использование позволяет детям разрабатывать собственные проекты, решать проблемы и применять теоретические знания на практике.

Реализация вышеуказанных методов требует от педагогов профессиональной компетентности, творческого подхода и готовности к инновациям.

Важным аспектом является взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками. Общение с другими детьми позволяет обмениваться опытом, учиться сотрудничеству и взаимопомощи. Взрослые же должны поддерживать инициативу ребёнка, помогать ему преодолевать трудности и поощрять стремление к познанию.

Таким образом, развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста требует комплексного подхода, включающего создание благоприятных условий, организацию активной деятельности и поддержку со стороны взрослых. Только так можно сформировать у ребёнка желание и умение учиться, что станет основой для успешного обучения в школе и дальнейшего развития личности.

Список использованной литературы:

1. Лисина. М. И. Развитие познавательной активности детей входе общения со взрослыми и сверстниками / Вопросы психологии. 2022. № 4. С. 18-35.

2. Веракса Н. Е. Познавательное развитие в дошкольном детстве/ Н.Е. Веракса - М.: Мозаика-Синтез, 2022г. - 336 с.

Опубликовано: 16.09.2024