Конспект логопедического занятия в специализированной группе компенсирующего типа для детей 5-6 лет с тяжёлыми нарушениями речи (ОНР – 3 уровня)

Автор: Зиброва Марина Валериевна

Организация: ГКДОУ «Детский сад № 6 г.о. Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г.Донецк

Автор: Нягина Ирина Борисовна

Организация: ГКДОУ «Детский сад № 6 г.о. Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г.Донецк

Тема. Мебель

Программное содержание:

• Обогащать словарный запас детей по теме.
• Упражнять в образовании уменьшительно – ласкательной формы имен существительных.
• Упражнять в согласовании количественных числительных с именами существительными.
• Упражнять в согласовании имен прилагательных с именами существительными.
• Упражнять детей в образовании имен существительных родительного падежа, в правильном употреблении предлогов.
• Совершенствовать умение составлять описательный рассказ.
• Совершенствовать умение составлять рассказ по картинно – графическому плану.
• Развивать мышление, доказательную речь, память.

 

1. Отгадай

Четыре братца под одной крышей стоят.

(Стол)

 

Мама вешает в нем платья,

Свитера и брюки – братья,

Папа – куртку, плащ и шарф.

Догадались? Это…(шкаф)

 

Есть спина, а не лежит,

Четыре ноги, а не ходит.

(Стул)

 

Четыре ноги,

А сам он – ни с места.

На нем ты сидишь

Над компьютером с детства.

(Стул)

 

- Почему эти предметы называются мебелью?

(Это предметы, изготовленные, в основном, из дерева, пластмассы. М.б. обтянуты кожей, дерматином, тканью).

- Какую еще мебель вы знаете?

 

1. Игра «Волшебники»

Составление описательного рассказа путем диалога

• Название мебели.
• Составные части.
• Цвет.
• К какому виду мебели относится? (Кухонная, гостиная…)
• Как используется?

 

3. Дидактическая игра «Чего сколько?»

Один диван. Три дивана. Пять диванов.

Одна табуретка. Три табуретки. Пять табуреток.

 

1. Дидактическая игра «Назови ласково»

«Превращения»

Мебель превратилась в маленькую - и мы назовем ее ласково:

• – стульчик. Диван – диванчик.
• – столик. Шкаф – шкафчик.
• – полочка. Кресло – креслице.

 

1. Дидактическая игра «Чего не стало?»

 

6. Координация речи с движениями

Мы ногами: топ – топ,

Мы руками: хлоп – хлоп.

Мы глазами: миг – миг.

• плечами: чик – чик. Плечи вверх, вниз.

Раз – сюда, два – туда Руки на поясе, повороты влево, вправо

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели, встали,

Ванькой - встанькой словно стали,

А потом пустились вскачь,

Будто мой упругий мяч.

Раз – два, раз – два, Руки через стороны вверх, вниз.

Заниматься нам пора!

 

1. Составление рассказа по картинно – графическому плану

Во что превратилась сосна?

Хотите, ребята, послушать рассказ,

Как стол появился в квартире у нас?

Родился в зеленой он роще лесной

И вырос высокою стройной сосной.

 

Однажды зимой лесорубы пришли,

Срубили сосну и с собой увезли.

Сосна на завод лесопильный попала,

Ее распилили на доски сначала.

 

Затем к столярам эти доски везут,

Где их мастера с инструментами ждут.

Из дерева мебель они мастерят:

Строгают и пилят, сверлят и долбят.

 

Так в новенький стол превратилась сосна,

Себя бы теперь не узнала она.

За этим столом мы рисуем, играем,

Обедаем, пишем и сказки читаем.

 

Повторное чтение.

Пересказ.

 

1. Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре	Загибают пальцы, начиная с большого на обеих руках.
Много мебели в квартире.	Сжимают и разжимают кулачки.
В шкаф повесим мы рубашку, А в буфет поставим чашку. Чтобы ножки отдохнули, Посидим чуть – чуть на стуле. А когда мы крепко спали, На кровати мы лежали. А потом мы с котом Посидели за столом,	Загибаем пальчики, начиная с большого.
Чай с вареньем дружно пили. Много мебели в квартире.	Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.

 

1. Создание ситуаций с предлогами по опорным картинкам

(на, над, под)

 

10. Согласование притяжательных местоимений с существительными в роде и числе

Мой, моя, (что? кто?) – стул, стол, кровать, диван, табурет, полка, стенка, тумбочка

 

11. Многозначность слов

Ручка – часть мебели: у дверцы, выдвижного ящика; у человека, для письма.

 

1. Интеллектуально – речевые ситуации

- Почему стол обиделся?

* Его запачкали: вареньем, сгущенкой…

* Поцарапали: на нем крошили петрушку, рубили мясо…

* Не ухаживали: покрылся пылью…

* Испортилась полировка, набухает: залили водой,

кипятком…

• Не смывают грязь: вытирают жирной тряпкой…
• Прожгли: ставят на стол горячие кастрюли…
• Используют не по назначению: садятся на стол, кладут на него кирпичи…
• Не учитывают материал, из которого он сделан: если он стеклянный – от горячего треснет, от тяжелого лопнет…

 

- Почему стол радуется?

• Он чистый.
• На нем скатерть.
• Хозяин его любит.
• его украсили цветами.

 

1. Упражнение «Как можно это использовать?»

Стол можно использовать как…

• Удочку.
• Кровать.
• Стул.
• Диван.
• Музыкальный инструмент: барабан.
• Дрова, печь.
• Дом, шалаш.
• Защиту.
• Подставку (лестницу).
• Как зонт, крышу…

 

1. Итог

 

 

 

 

1. file0.doc (47,0 КБ)

Опубликовано: 23.09.2024