Методическое пособие для игровой деятельности (в помощь воспитателям) «Картотека хороводных игр в летний оздоровительный период в ДОУ»

Автор: Куделина Елена Анатольевна

Организация: МДОУ «Детский сад №2 г. Черемхово»

Населенный пункт: г. Черемхово

АКТУАЛЬНОСТЬ  

         Лето – это прекрасная пора и для детей, и для взрослых. Именно летом у детей есть прекрасная возможность получить заряд здоровья на весь год. В детском саду в летний оздоровительный сезон дети гораздо больше времени проводят на свежем воздухе. С наступлением такой замечательной поры года как лето, игры в детском саду становятся наиболее востребованы детьми. Игры не только активизируют двигательную активность, но и помогают полностью использовать все благоприятные условия для укрепления здоровья и закаливания детей. В летний период также естественными и актуальными становятся хороводные игры…

 

 

 

НЕМНОГО ТЕОРИИ О ХОРОВОДНЫХ ИГРАХ…

 

 Игра является основным видом деятельности дошкольника, необходимым для всестороннего развития личности и интеллекта. Наряду с общим влиянием игры на весь ход психического развития                  ребенка огромное специфическое воздействие она оказывает на становление речи. Обо всём разнообразии                  игр, влияющих на развитие речи сказать трудно, поэтому сейчас кратко остановимся на играх, именуемых хороводными, играх с пением, способствующих развитию выразительности речи и согласованности речи с движениями. А затем приведем примеры так называемых игр-драматизаций, способствующих формированию у дошкольников связной речи.

 

 Хороводные игры включают в себя песни и хореографические движения, диалог и пантомиму. Содержание игры может быть самым различным и может раскрываться в сюжете песни, которую изображают участники, передвигаясь по кругу или двумя партиями навстречу друг другу. Сюжеты игр самые разные: и песенные, и сказочные.  Движения, как правило не замысловатые, подчиняющиеся ритму песни или музыки. В центре круга, может стоять исполнитель, который ведёт двигательный или и речевой диалог с двигающимися по кругу участниками, образно раскрывая содержание исполняемой песни. Исполнители могут выполнять свои действия и движения, связывая их с общим песенным или музыкальным сюжетом игры.

 

Чем же полезны хороводные игры?

• Приобщают к активной совместной игровой деятельности.
• Развивают коммуникативные навыки и творческое воображение.
• Улучшают настроение детей, помогая поддерживать доброжелательные отношения друг с другом, удовлетворяя самые разные потребности в общении и в физическом контакте, проявляющемся в желании вместе посмеяться, взявшись за руки походить друг с другом, приласкать того, кто в этом нуждается.
• Активизируют речь детей, закрепляя правильное произнесение поставленных звуков в связном речевом потоке.
• Совершенствуют двигательные навыки (прыжки, пружинный или дробный, топающий или переменный плавный шаг, подскоки, галоп, стремительный бег).
• Координируют движения отдельных частей тела друг с другом и с текстом, активизируя их выразительность.
• Тренируют память (тексты игры не обязательно заучивать наизусть, поскольку запоминаются они в процессе самой игры), фантазию, воображение.
• Развивают музыкальный слух, чувство ритма, интонационную выразительность, так как в основе большинства игр лежат народные тексты, которые особенно удобны для распевного выразительного интонирования.

 

В предложенном методическом материале все игры для удобства использования распределены по возрастным группам: 2-я младшая, средняя и старшая.

        Перед началом любой игры в качестве организационного момента и привлечения внимания детей можно провести коммуникативную игру, например, такую как «Подари улыбку!»

 

Коммуникативная игра «Подари улыбку!»

                               

Дети могут стоять врассыпную, могут построить круг, а могут заниматься самостоятельной игровой деятельностью. Ведущий (сначала-взрослый) начинает привлекать внимание детей словами:

 

По дорожке я иду и улыбку всем дарю.

ведущий идёт мимо детей, с окончанием фразы останавливается перед кем-либо из детей

      

Улыбнись и ты скорей,

улыбается этому ребёнку и протягивает ему руку

      

Вместе будет веселей!

вместе кружатся поскоками

                       

          Далее игра повторяется, но ведущих уже двое. Игра продолжается до тех пор, пока в неё не будут вовлечены все дети.

                               

1.ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

 

1.1 Танцевально-хороводная игра «Мы по лесу идем»

Игра помогает развивать танцевальное творчество детей.

Дети, взявшись за руки, идут по кругу, стараясь проговаривать за взрослым слова, ритмично сочетая их с шагами:

Мы по лесу идем,
Мы зверей найдем.
Зайца громко позовем:
«Ау-ау-ау!»
Никто не откликается,
Лишь эхо отзывается,
Тихо: «Ау-ау-ау!»

 

Воспитатель: Ребята, вы хотите, чтобы зайчик нас услышал? Давайте позовём его ещё громче:

Мы по лесу идем,
Мы зверей найдем.
Зайца громко позовем:
«Ау-ау-ау!»
Выбегает в круг ребёнок в шапочке зайчика  и под музыку показывает ребятам разные танцевальные движения. Дети повторяют.

Вместо зайца, можно подставлять другие слова: «Волка громко позовем», «Мы медведя позовем», «Мы лису позовем».

1.2 «По ровненькой дорожке»

Игра помогает развивать ритмичность, чувство тембра и динамическое восприятие.

Дети, взявшись за руки, идут по кругу, стараясь проговаривать за взрослым слова, ритмично сочетая их с шагами:

По ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки.

По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки.
По пням, по кочкам,
по камушкам,
По камушкам, в яму – бух!

       На последнем слове все приседают. При разучивании текст можно произносить с разной динамикой, чередуя: громко и тихо или шёпотом.

      После знакомства с текстом можно добавить музыку: медленную, умеренную и быструю. Текст произносится соответственно темпу музыки, движения то убыстряются, то замедляются.

1.3 «Зайка шёл»

       Перед игрой спросить у ребят: знают ли они: что любит кушать зайчик? Дети, взявшись за руки, идут по кругу, стараясь проговаривать за взрослым слова, ритмично сочетая их с шагами:

Зайка шел, шел, шел,
И морковку нашел,
Сел… поел… и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел,
И капустку нашел,
Сел… поел… и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел,
и картошку нашел,
Сел… поел… и дальше пошел.

 

     Игра помогает развить в ребёнке чувство темпа, важно выдерживать паузы, на которых дети приседают, изображают зайчика, грызущего морковку (любой овощ)

 

1.4 Игра с ДМИ «Водят пчелы хоровод»

       Игра помогает развить чувство тембра, различать на слух звуки колокольчиков (бубенцов), барабана(стукалки) и погремушек. Развивает артистические и исполнительские способности детей.

       Дети делятся на три группы: пчёлы, коты и мыши. Далее выполняют движения, соответствующие тексту (каждая группа свои движения):

Водят пчелы хоровод -
Брум-брум-брум! (звенят колокольчиками/бубенцами)
В барабан ударил кот -
Трум-трум-трум! (бьют в барабаны/стукалки)
Стали мыши танцевать -
Тир-ля-ля, тир-ля-ля! (гремят погремушками)
Так, что начала дрожать

вся земля!

        Далее все танцуют под любую весёлую музыку, одновременно играя на инструментах. При повторе игры дети могут поменяться инструментами и сыграть другую роль.

 

1.5 Хоровод в сочетании с пляской «Матрешки»

      Дети, взявшись за руки, идут по кругу, стараясь проговаривать за взрослым слова, ритмично сочетая их с шагами, и выполняют движения по тексту:

 

Ходим, ходим хороводом
Перед всем честным народом.
Сели, (присаживаются)
Встали, (встают)
Себя показали. (ножку на пяточку, подбоченились)
Попрыгали, (прыгают)
Потопали, (топают)
В ладошки мы похлопали. (хлопают)

 

       Далее исполняют любую одноимённую танцевальную песенку, например: «Мы-матрёшки – вот какие крошки».

 

1.6 «Тишина»
      

       Играющие на носочках, как бы крадучись идут по кругу и говорят очень тихо слова:

Тишина у пруда,
Не колышется вода,
Не шумят камыши.
Засыпайте, малыши!

       По окончании слов дети останавливаются, приседают и опускают голову. В таком положении они находятся до 10 с. Те, кто пошевелится, не удержит равновесия, считаются проигравшими. Дети придумывают проигравшему любое задание, которое он выполнят внутри круга.  Игра повторяется  3-4 раза.

 

1.7 «Конь – огонь!»
 

         Игра учит детей по команде быстро строить круг, выполнять танцевальное движение – прямой галоп.

       Под соответствующую музыку дети передвигаются по кругу поскоком – как лошадки. По мере передвижения воспитатель ритмично читает четверостишие:

Гоп-гоп, гоп-гоп!
Ты скачи, скачи в галоп!
Все в галоп, все в галоп!
Гоп-гоп, гоп-гоп!

Воспитатель командует: Огонь!
       По команде все должны построить круг, взявшись за руки. После паузы задание повторяется.

      Игру можно усложнить: построить 2 круга. Тогда игра приобретёт соревновательный характер: кто быстрее? Мальчики или девочки?

 

1.8 «Солнышко и дождик»
 

          Дети идут по кругу и проговаривают:

Смотрит солнышко в окошко, 

Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладоши, (хлопают в ладоши)
Очень рады солнышку. (раскачивают прямыми руками над головой)
Топ-топ-топ! (Ритмично притоптывают на месте)
Топ-топ-топ!
Хлоп-хлоп-хлоп! (Ритмично хлопают в ладоши)
Хлоп-хлоп-хлоп!

На сигнал: «Дождь идет, скорей домой!» - дети бегут к воспитателю под зонтик. Воспитатель говорит:
Вот и дождь прошел. Солнышко снова светит.

Стройте же скорее круг! Погуляем, дети!

Игра повторяется.

После разучивания можно добавить разнохарактерную музыку, передающую образы солнышка и дождика.

 

1.9 Игра с колокольчиком «Жаворонок»

        По считалке выбирается «жаворонок». Он выходит в середину круга, который образуют дети. В руках у него колокольчик. С началом стихотворения жаворонок бегает по кругу, дети идут хороводом и вместе со взрослым произносят слова:

 

В небе жаворонок пел,
Колокольчиком звенел.
Порезвился в вышине,
Спрятал песенку в траве:
Тот, кто песенку найдет,
Будет весел целый год!
А.Береснев
       С концом стихотворения дети закрывают глаза и прячут руки за спину, подглядывать запрещено! Жаворонок бежит за кругом, позванивая колокольчиком, затем кладет его в руки кого-либо из детей. По сигналу ведущего дети открывают глаза. Жаворонок называет имя того, кто будет искать колокольчик. Названный ребенок по звону узнает, у кого спрятан колокольчик. Когда дети освоят игру, ее можно усложнить. Жаворонок прячет 2 или 3 колокольчика. Искать их предлагается одному ребенку. Игра повторяется с другими участниками.

 

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ ЛЕТОМ

 

1. СРЕДНЯЯ ГРУППА

 

2.1 «Аленький цветочек»

       Игра учит детей двигаться хороводом, повернувшись лицом или спиной вкруг. Запоминать имена сверстников.

 

Аленький цветочек,
словно огонечек. (дети идут хороводным шагом)
Раз, два, три! – (3 хлопка в ладоши)
Повернись, Алена, ты!

       Названный ребенок поворачивается спиной в круг.  Игра продолжается до тех пор, пока не повернется спиной вкруг последний ребенок.
Дальше дети идут спиной в круг и говорят так:
Аленький цветочек, словно огонечек.
Раз, два, три, четыре, пять - повернулись все опять!

Все дети поворачиваются лицом в круг, игра повторяется.

 

2.2 «Жила была бабка»

 

        Пред игрой дети заучивают стихотворение, потом вместе с ведущим повторяют его несколько раз, постепенно ускоряя темп от медленного шага до бега (по принципу игры «Еле-еле, закружились карусели»)

 

Жила-была бабка

У самой речки,

Захотелось бабке

Искупаться в речке.

Бабка шустрая была –

Купила мочало,

Наша песня хороша-

Начинай сначала.

 

Разворачивают хоровод в обратную сторону, игра повторятся.

 

2.3 «Затейники»

        Выбирается водящий – затейник, который встает в центр круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и произносят:

Ровным кругом друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте!

Дружно вместе
Сделаем вот так…

Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое - нибудь движение, и все должны его повторить.
Игра повторяется с другим водящим.

 

2.4 «Мы на луг ходили»

 

      Дети ведут хоровод, имитируют движения по тексту песни. Внутри круга сидит «зайчик», он спит. Дети поют:

 

Мы на луг ходили, хоровод водили.

Вот так на лугу, хоровод водили.

(идут по кругу)

Задремал на кочке зайка в холодочке.

Вот так задремал, зайка в холодочке.

(присаживаются и показывают,  как дремлет  зайка)

 

Разбудить хотели в дудки мы гудели.

Ту-ту, ру-ту-ту в дудки дудели.

(имитируют игру на дудочке)

 

Зайку мы будили - в барабаны били.

Бум-бум,  тра-та-та в барабаны били!

(имитируют игру на барабане)

 

Зайка,  просыпайся, ну-ка поднимайся.

Вот так, не ленись ну-ка поднимайся!

(делают зарядку)

 

Мы с тобой попляшем в хороводе нашем.

Вот так, мы с тобой весело попляшем.

 

       Затем все пляшут с «зайчиком» под весёлую музыку, выполняя свободные танцевальные движения.

      Можно усложнить игру: зайчик показывает 2-3 движения, дети повторяют движения под любую плясовую мелодию или зайчик догоняет детей после слов: «Ну-ка, Зайка, не зевай! И ребяток догоняй!» Зайчик может пятнать детей, а те останавливаться и замирать на месте в смешной позе.

 

2.5 «Три поросенка»

 

         Дети выстраивают три хоровода, идут, взявшись за руки. Произносят слова:

Три веселых братца гуляли по двору

Три веселых братца затеяли игру.

 

         Выполняют движения врассыпную:

Делали головками - ник-ник-ник (кивают головой)

Пальчиками ловкими - чик-чик-чик (указательный и средний пальчики делают «ножницы»)

Хлопали ладошками - хлоп-хлоп-хлоп, (3 хлопка)

Топотали ножками - топ-топ-топ, (3 притопа)

И с пенечка прыгали - прыг-прыг-прыг, (3 прыжка)

И ногами дрыгали - дрыг-дрыг-дрыг, (дрыгают ногами)

Хвостиком виляли-виляли-виляли (крутят «хвостиками»)

И громко так визжали - и-и-и-и-и!

 

       С визгом (под быструю музыку) бегут в свои хороводики. Чей быстрее построится?

2.6 Имитационная хороводная игра «Это что же за народ?»

      

       Дети выполняют удивлённые жесты: пожимают плечи, разводят руки в стороны, одновременно выполняя лёгкие полуприседы с поворотами вправо-влево и произносят слова:

1.Это что же за народ

Так смешно себя ведет?

 

       Дети приставляют руки к ушам и бегут на носочках по кругу.

Уши, словно паруса!

Вот такие чудеса!

 

     Останавливаются, продолжают удивляться:

2.Это что же за народ

Так смешно себя ведет?

 

      Дети продолжают движение по кругу, повернувшись спинами.

Мчится весело вприпрыжку,

Только задом наперед!

 

Останавливаются, продолжают удивляться:

3.Это что же за народ

Так смешно себя ведет?

Кивают головой:

Головою он кивает,

 

Стучат кулачкам по коленям:

По коленям себя бьет!

 

«Пилят» одной рукой, затем другой «забивают гвозди»:

Он одной рукою пилит,

А другою гвозди бьет!

Продолжают «удивляться»:

4.Это что же за народ

Так смешно себя ведет?

 

Берут себя за нос и идут внутрь круга:

Взял рукой себя за носик

И вперед себя ведет!

Берут себя за «хвостик» и тянут назад, расширяя круг:

Взял рукой себя за хвостик

И назад себя ведёт.

 

Продолжают «удивляться»:

5.Это что же за народ

Так смешно себя ведет?

Имитируют игру на балалайке:

В лапках балалайки…
Да это ж наши зайки! (ладошки на макушке)

 

Привет зайчатам нашим! (машут руками над головой - «привет»)

Для них споём и спляшем.

      Танцуют под любую весёлую музыку, выполняя свободные танцевальные движения.

 

2.7 «Кошки – мышки»

       Выбираются водящие: мышка и кот. Они стоят внутри круга.

Дети, взявшись за руки, идут по кругу, стараясь проговаривать за взрослым слова, ритмично сочетая их с шагам:

 

Становитесь в хоровод!
Оля – мышка,
Саша – кот!
Будем дружно играть,
Коту мышку не поймать!
Е.Серова
        По сигналу воспитателя малыши поднимают сцепленные руки вверх, образуя «воротца», через которые они стараются пропустить только мышку. Если коту не удалось поймать мышку, дети опускают руки вниз («воротца» закрываются) и вместе с воспитателем произносят слова:

Ты не бойся, мышка, кот
Не пройдет в наш хоровод!

Игра повторяется с другими котом и мышкой. «Догонялки» могут проходить под любую быструю музыку.

 

2.8  «Калачи»

Игра учит детей быстро строить хоровод в определённом месте.

          Дети стоят в 2-4-х небольших кругах, внутри каждого круга – ребёнок - «Калачик» ( бублик, пирожок, рогалик, баранка  и др.)  Дети начинают движение хороводами вокруг своего «Калачика», ритмично шагая и чётко проговаривая слова:

 

Бай качи, качи, качи,

Глянь, баранки, калачи.

Глянь, баранки, калачи

С пылу, с жару из печи –

Все румяны, горячи.

 

          В это время ребёнок – «Калачик» выполняет в кругу «пружинку» с поворотами вправо, влево, то есть показывает, какой он красивый, румяный и горячий. В конце стихотворения дети приседают в своих хороводиках и закрывают глаза. Педагог говорит:

 

  - «Налетели тут грачи, похватали калачи!»

 

            В это время дети - «Калачи» перебегают в другое место. Все дети открывают глаза и бегут к своему «Калачику». Чей кружок соберётся быстрее, те и победили.

 

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ ЛЕТОМ

 

1. СТАРШАЯ ГРУППА

 

3.1 Хороводная логоритмическая игра «На лесной полянке»

 

       Дети стоят в кругу. Внутри круга стоят дети, изображающие животных: зайца с барабаном, медведя и несколько лягушат. «Заяц» с барабаном  выскакивает на середину круга. Дети двигаются хороводом, ритмично выполняя шаг на каждый слог:

 

У-тром ра-но

на лесной полянке

Звон-ко, звон-ко

зайчик барабанит!

        Дети останавливаются, имитируют игру на барабане, «зайчик» барабанит внутри круга:

Тра-Та-Та-Та, тра-та-та-та-Та, та!

Тра-Та-Та-Та, тра-та-та-та-Та, та!

 

       Затем «заяц» возвращается в общий круг. Далее из круга выходит «медвежонок». Дети двигаются хороводом, ритмично выполняя шаг на каждый слог:

Из бер-ло-ги

вылез медвежонок,

То-пать, то-пать

начал он спросонок!

 

      «Медвежонок» танцует внутри круга, переваливаясь с ноги на ногу. Дети повторяют  движения, ритмично проговаривая слова:

Топ-Топ-Топ-Топ, топ-топ-топ-топ-Топ, топ!

Топ-Топ-Топ-Топ, топ-топ-топ-топ-Топ, топ!

 

      «Медвежонок» возвращается в общий круг, а в середину круга выскакивают «лягушата». Дети двигаются хороводом, ритмично выполняя шаг на каждый слог:

Ля-гу-ша-та

делают зарядку.

Пля-шут, пля-шут

весело вприсядку!

 

        Дети пляшут вместе с «лягушатами» в присядку, ритмично проговаривая звукоподражающие слова:

Ква-Ква-Ква-Ква, ква-ква-ква-ква-Ква, ква!

Ква-Ква-Ква-Ква, ква-ква-ква-ква-Ква, ква!

 

        Затем «лягушата» возвращаются в общий круг. Пожимая плечи, дети разводят руки в стороны, одновременно выполняя лёгкие полуприседы с поворотами вправо-влево и произносят слова:

Ста-ло пус-то

сразу на полянке.

        Ударяют указательным пальцем по ладошке:

Звон-ко, звон-ко

дождик барабанит

       Дети ритмично хлопают в ладоши, изображая стук дождя и произносят слова:

Кап-Кап-Кап-Кап, кап-кап-кап-кап-Кап, кап!

  

       Сбегаются внутрь круга к воспитателю с зонтиком, закрывая голову руками – «зонтик». Игра повторяется с новыми героями.

 

3.2 «Подарки для Водяного»

 

       Игра развивает артистические способности и танцевальное творчество детей.

       В центре круга стоит ведущий ребёнок - «Водяной». Дети идут вокруг него хороводом, произнося слова:

 

Дедушка Водяной,

Принесли тебе подарки:

Есть здесь кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолёт.

Что захочешь, то возьмёшь.

 

      «Водяной» называет одну из названных игрушек, например – «Кукла!» Дети пританцовывают, выставляя поочерёдно ногу на пятку и машут рукой - «лентой», произнося слова:

Кукла, кукла попляши,

Яркой лентой помаши.(2 раза)

 

      Потом замирают на месте в позе «Куклы», а «Водяной» выбирает понравившуюся ему «Куклу» и танцует с ней. Танцующая пара выполнят свободные танцевальные движения, остальные дети подбадривают танцующих ритмичными хлопками.

 

         Если Водяной выбирает игрушку: «Конь!», то все дети скачут по кругу прямым галопом, произнося слова:

Скачет конь наш - цок да цок!

Слышен цокот быстрых ног. (2 раза)

 

         Затем дети замирают в позе «Коня». Водяной выбирает себе «Коня» и танцует с ним, выполняя свободные танцевальные движения, остальные дети подбадривают танцующих ритмичными хлопками.

 

         Если Водяной выбирает игрушку: «Волчок!», то дети кружатся на месте, произнося слова:

Вот как кружится волчок

Прожужжал и на пол лёг. (2 раза)

 

         В конце слов все присаживаются на корточки. Водяной выбирает себе «Волчок» и танцует с ним, выполняя свободные танцевальные движения, остальные дети подбадривают танцующих ритмичными хлопками.

 

       Если Водяной выбирает игрушку: «Самолёт!», то дети расставляют руки в стороны и бегут по кругу, произнося слова:

Самолет летит, летит,

Смелый летчик в нем сидит (2раза)

 

         Затем дети останавливаются в позе «Самолёта», Водяной выбирает себе «Самолет» и танцует с ним, выполняя свободные танцевальные движения, остальные дети подбадривают танцующих ритмичными хлопками.

 

        На роль Водяного каждый раз можно выбирать нового ребёнка, лучше по считалке, так как желающих может оказаться очень много.

       Ещё один вариант: новым Водяным может стать Конь, Кукла, Волчок или Самолёт.

 

1. 3.3. «Дедушка Водяной»

  Игра развивает слуховое восприятие, словотворчество, исполнительские способности детей.

        В центре круга сидит на корточках ребенок. Он - Водяной. Дети идут вокруг него хороводным шагом, тихо произносят слова, по окончании слов останавливаются:

Дедушка Водяной,
Что сидишь ты под водой?
Выгляни на чуточку,
На одну минуточку.

 

Вариант текста для девочки:
Бабушка Водяная,
Что сидишь ты и моргаешь?
Выгляни на чуточку,
На одну минуточку.

        «Водяной» встаёт, закрывает глаза, воспитатель подводит его к другому ребенку и тот на ощупь определяет, к кому подошел, называет его имя. Если угадал, то угаданный ребенок становится «Водяным». Игра начинается снова.

          2-й вариант: «Водяной» закрытыми глазами рукой указывает на ребёнка, стоящего в хороводе. Тот напевает любую песенку, читает стишок, нахваливает Водяного, произносит любую фразу. Водяной по голосу узнаёт ребёнка и называет его имя.  Если не угадал, то танцует или выполняет любое задание.

 

3.4  Русская народная игра «Лягушки и Мушки»

 

         Игра развивает артистические и танцевальные способности детей.

         Дети образуют круг - это «Мушки». 5—6 детей выбираются «лягушками». Они входят внутрь круга и подпрыгивают как лягушки. Дети ведут хоровод вправо, чётко и ритмично проговаривая слова:

 

Вот лягушки по дорожке

Скачут, вытянувши ножки.

Ква, ква, ква-ква-ква!

Скачут, вытянувши ножки.

 

Далее дети ведут хоровод влево, чётко и ритмично проговаривая слова:

Вот из лужицы на кочку,

Да за мушкою вприскочку.

Ква, ква, ква-ква-ква!

Да за мушкою вприскочку!

 

         После этих слов все «Мушки» разбегаются в разные стороны. «Лягушки» ловят «Мушек» и образуют с ними пару. Под весёлую музыку хлопают друг другу в ладоши, кружатся «лодочкой». Остальные ребята ритмично хлопают в ладоши, пританцовывая в хороводе.

        Затем пойманные дети встают в середину круга. Теперь «лягушками» будут они. Остальные ребята вновь встают в круг и, двигаясь в правую сторону, произносят слова:

 

Больше есть им неохота,

Прыг опять в свое болото.

Ква, ква, ква-ква-ква!

Прыг опять в свое болото!

 

Далее дети ведут хоровод влево, чётко и ритмично проговаривая слова:

В поле мушек то и знают,

 Язычком своим хватают.

Ква, ква, ква-ква-ква!

Язычком своим хватают!

 

            После этих слов все «Мушки» снова разбегаются в разные стороны. «Лягушки» ловят «Мушек» и образуют с ними пару. Под весёлую музыку хлопают друг другу в ладоши, кружатся «лодочкой». Остальные ребята ритмично хлопают в ладоши, пританцовывая в хороводе.

 

3.5  «Уж я улком шла» или «Клубочек»

 

         Дети образуют круг, крепко держась за руки - это нитка, которую нужно смотать в клубок. Напевая слова, дети идут за ведущим и стараются закрутиться к центру круга, не расцепляя рук.

Уж я улком шла,

Переулком шла,
Клубок ниточек нашла.
Клубок катится,

Нитка тянется,
Клубок дале, дале, дале,
Нитка доле, доле, доле.
Я за ниточку бралась,
Тонка нить оборвалась.

 

         После остановки, все присаживаются на корточки, не расцепляя рук. Кто упал – из игры выходит. Строится новый хоровод, и выбираются другие ведущие – один ребёнок в начале «цепочки» и другой ребёнок в конце «цепочки».

 

        Если никто не упал, то дети стараются распутать «клубок», снова напевая слова. Только теперь ведущим становится последний ребёнок в «цепочке». Он тянет всех ребят за собой, стараясь «распутаться» обратно в большой круг.

 

      Затем можно усложнить игру и построить 2-3 круга - клубочка.

 

 

 

3.6 «По дорожке Валя шла»

        Игра развивает артистические способности и танцевальное творчество.

       Выбирают ведущего – Валю. Все дети идут по кругу вправо. Валя находится в центре круга и идёт противоходом, выполняя движения, соответствующие следующим словам:

По дорожке Валя шла,
Валя тапочки нашла.
Валя тапки примеряла,
Чуть надела – захромала.

    Валя надевает воображаемые тапки, прихрамывает, поднимая то одну, то другую ногу, а затем прыгает на одной ноге.

Стала Валя выбирать,
Кому тапочки отдать.
Коле тапки хороши,
На, надень и попляши.

        Хоровод останавливается. Все смотрят на Валю. Валя выбирает ребенка, который выходит в середину круга. Под плясовую мелодию все прихлопывают в ладоши, а Валя и Коля пляшут внутри круга. Затем Валя становится в общий хоровод, а выбранный ею Коля остается в центре круга, теперь он - Валя, и игра начинается сначала.

       Игра приобретёт более шуточный характер, если на мальчика –ведущего надеть платочек, юбку или сарафан, ведь артисты должны уметь перевоплощаться в любых героев…

 

3.7 «Пчёлы, Сторожа и Цветок»

       Играющие выбирают героев: «Цветок», «Сторожей» и «Пчёл». Пчёлы находятся за кругом. Сторожа, взявшись за руки, ходят вокруг Цветка и поют:

Пчёлки яровые,
Крылья золотые,
Что вы сидите,
В поле не летите?
Аль вас дождичком сечёт,
Аль вас солнышком печёт?
Летите за горы высокие,
За леса зелёные
На кругленький лужок,
На лазоревый цветок.

        Пчёлы стараются забежать в круг, а Сторожа, то поднимая,
то опуская руки, мешают им. Как только одной из Пчёл
удастся проникнуть в круг и коснуться Цветка, Сторожа,
не сумевшие уберечь Цветок, разбегаются. Пчёлы бегут за
ними, стараясь «ужалить» и «пожужжать» в уши.

 

Чтобы остановить бег детей, воспитатель кричит:

«Цветок завял, пора растить новый!» 

 

          Дети снова выстраивают круг и выбирают новых героев: «Сторожей», «Пчёл» и «Цветок». Игра повторяется.

 

3.8 «Лето, где ты?»

       По считалке выбирают «Лето».

      Дети стоят по кругу. С началом чтения стихотворения В.Данько двигаются поскоком в одну сторону, а Лето скачет противоходом внутри круга.

По лужайке,
Босиком,
Солнышком согрето,
За цветистым мотыльком
Пробежало лето.
Искупалось в реке, (Круг останавливается, Лето «купается»)
Полежало на песке, (Лето выполняет маховые движения руками («мельница»).
Загорело, пролетело (Лето выбегает за круг) 

И исчезло вдалеке. (Дети закрывают глаза, а Лето присаживается за кем-либо из играющих)

       Затем дети оглядываются назад - ищут, куда спряталось Лето, говорят слова:

- Лето, где ты?

       Кто обнаружит Лето за своей спиной, тот его и догоняет. Если догонит, то выходит в середину круга. Это новое Лето. Игра повторяется.

 

 

 

Развивайтесь, играя!

1. file0.docx (690,0 КБ)

Опубликовано: 25.09.2024