Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Песочная терапия

Автор: Овчинникова Людмила Владимировна

Организация: ГБДОУ №11

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Проблемы детей, имеющих нарушения поведения, речи, связанные с ними трудности обучения в настоящее время особенно актуальны. Постоянно возбужденные, невнимательные, гиперактивные дети требуют к себе внимания. Помочь детям с различными психологическим проблемами может терапия песком. 

Игра с песком - одно из самых любимых занятий детей. Но игра с песком - это не простое времяпрепровождение. Это много новых эмоций и развивающих игр. Ребенок сам тянется к песку, и надо только придать этой тяге творческую составляющую, и из обычной игры  в песке получается образовательный процесс. 

Главное достоинство песочной терапии заключается в том, что ребенок простым и интересным способом может построить целый мир, ощущая при этом себя творцом этого мира. 

 

Песочная терапия является продуктивным процессом для: 

• ✔ Развития интеллекта;
• ✔ Выявления и развития творческих возможностей;
• ✔ Выработки навыков коммуникации;
• ✔ Развития моторики рук;
• ✔Развития речи и обогащение пассивного и активного словаря .

 

Цели и задачи:

Основная цель: Развитие мелкой моторики, восприятия, мышления, памяти, внимания, речи, навыков самоконтроля и саморегуляции, творческого мышления, воображения и фантазии; способствовать психическому и личностному росту ребенка через создание зоны ближайшего развития. 

Задачи: 

1. Создание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищено, проявляя творческую активность ,стабилизировать эмоциональное состояние ребенка; 

2. Развитие познавательных  психических процессов: восприятия (формы, цвета, целостного восприятия), памяти, внимания, мышления, воображения, пространственных представлений 

3. Развитие фонематического слуха,  дифференциация, автоматизация звуков в слогах, словах, , обучение чтению и письму

4. Совершенствование навыков и умений практического общения, используя вербальные и невербальные средства 

5. Развитие фантазии, наглядно-образного мышления, словесно-логического мышления, творческого и критического мышления, побуждая детей к активным действиям и концентрации внимания, способствуя проявлению эмпатии 

6. Снижение психофизического напряжения 

7. Актуализация эмоций 

8.Формировать позитивное отношение к своему «Я», позитивное отношение к сверстникам

9. Побуждать детей к активным действиям и концентрации внимания; 

10.Использовать метод песочной терапии для развития мелкой моторики.

 11.Развивать речь ребенка, обогащать его словарный запас.

Образовательные: 

1. Учить детей последовательно и точно передавать увиденное, с учетом развития сюжета 

2. Обучить умению отвечать на вопросы проблемно - поискового характера 

3. Обучить специальным движениям и их выполнение детьми 

4. Учить выстраивать композиции на песке по образцу 

5. Закрепить представления об окружающем мире.

 6. Знакомство с звуками и буквами, обучение чтению 

Воспитательные: 

1. Вызывать эмоционально положительное состояние, удовольствие от игр и совместной деятельности с другими детьми 

2. Воспитать внимательное отношение к коллективу при организации групповой деятельности 

3. Воспитывать слуховое внимание и память 

4. Воспитывать доброту, бережное отношение ко всему живому 

5. Совершенствовать навыки позитивной коммуникации 

6. «Проигрывание» разнообразных жизненных ситуаций, создание композиций на песке

Развивающие:

1. Развивать психические процессы (внимание, память)

2. Развивать логическое мышление

3. Развивать тонкие тактильные ощущения, мелкую моторику

4. Развивать умение действовать по инструкции

5. Стимулировать развитие сенсорно-перцептивной сферы, особенно

тактильно-кинестетической чувствительности

 

Основные направления:

 

Игровая деятельность 

Формировать желание действовать с различным игровым материалом, развивать игровые умения; 

Побуждать детей к самостоятельной игре, вызывая эмоционально положительный отклик на игровое действие; 

Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям в театре на песке. 

В сюжетных играх в песочнице воспитывать творческую самостоятельность. 

Эмоционально – волевое направление

Используя песочницу позитивно влиять на эмоциональное проявление самочувствия детей: 

- снизить уровень нервно – психического напряжения; 

- способствовать возникновению положительных эмоций. 

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, формировать навыки игрового взаимодействия; 

Помочь приобрести опыт, посредством обыгрывания игровых ситуаций, самостоятельного разрешения конфликтов; 

Развивать умение слушать и слышать друг друга. 

Сенсомоторное 

Создавая игровую среду в песочнице, знакомить детей с предметами и объектами ближайшего окружения; 

Учить детей рассматриванию предметов, используя различные виды восприятия: зрительное, тактильное, слуховое, звуковое; 

Учить детей воспринимать предметы, выделяя их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве); 

Развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходства и различия; 

Совершенствовать координацию рук и глаза; развивать мелкую моторику рук в действии с предметами. 

ФЭМП (формирование элементарных математических представлений) 

Посредством игр и игровых упражнений с песком формировать у детей дошкольного возраста элементарные математические представления о множестве, числе, величине, форме, пространстве; 

Учить навыкам счета, вычислениям, измерениям; 

Помочь детям овладеть математической терминологией: называние цифр, числа, употребление числительных. 

Развитие речи 

Работу по развитию речи осуществлять через специально организованную среду, с использованием песочницы, по следующим направлениям: 

- развивать точность понимания речи;

- способствовать развитию артикуляции звуков, вызывая речевые подражания; 

- обогащать, уточнять и активизировать словарь детей, используя употребление существительных, глаголов, предлогов и наречий, качественных и количественных прилагательных; 

- используя фигурки настольного театра, привлекать детей к связному изложению отрывков из знакомых сказок; 

- используя игры – инсценировки в создании песочной картины, формировать диалогическую и монологическую речь; 

- пробудить речевую активность; умение ребенка вступать в разговор, поддерживать беседу, делиться своими впечатлениями и переживаниями.

 

Методы организации процесса обучения:

• Беседы 
• Игры – коммуникации 
• Обучающие игры
• Экологические и исторические игры 
• Проективные игры 
• Познавательные игры 
• Фонематические игры
• Коррекционные игры
• Семейные игры
• Рисование цветным песком 
• Элементы сказкотерапииМузыкальное сопровождение

•  

Используемая литература

1. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке. Песочная игротерапия». – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998. – 50 с. 

2. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке: Практикум по песочной терапии». СПб.: Речь, 2005 -340 с. 

3. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Фролов Д. Волшебная страна внутри нас // Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. М.: Речь, 2005 

4. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. «Игры в сказкотерапии». _ СПб.: Речь, 2006 – 208 с. 

5. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А. «Как помочь "особому" ребенку». Книга для педагогов и родителей. 2-е издание.- СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2000. – 96 с.

6.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М., Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. — СПб., Издательство «Речь», 2005. 

7. Бережная Н.Ф. Использование песочницы в коррекции эмоционально-волевой сфер детей раннего и младшего дошкольного возраста // Дошкольная педагогика №4-2006, №1-2007. 

8. Кондратьева С.Ю. Игры с песком и водой в работе по формированию пространственно-количественных представлений у дошкольников с задержкой психического развития // Дошкольная педагогика №3-2005. 

9. Валиева А.Р. Игры на песке. Программа по песочной терапии для дошкольников // Психолог в детском саду №3-2006. 

10. Игры с песком. // Школьный психолог №6-2006. .  

1. Большебратская Э.Э. Песочная терапия. - Петропавловск, 2010

 

 

 

 

 

Содержание занятий

 

Занятие 1

Тема: «Чувствительные ладошки»

Цель: Знакомство с правилами работы с песком. 

- создание естественной стимулирующей среды;

- настрой на совместную деятельность;

- ознакомление с правилами.

Материал: Песочница - деревянный ящик, окрашенный в синий цвет, в нем песок (сухой и влажный)

Ход занятия

Педагог приглашает детей к песочнице. Они садятся на стулья вокруг «песочницы», прикрытой тканью

Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. Мы с вами сегодня начнем знакомство с волшебной страной. Она не обычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно произнести волшебные слова и совершить специальный, волшебный ритуал

Ритуал «входа» в Песочную страну:

Звучит музыка

Педагог: Чтобы попасть в Песочную страну, нужно встать вокруг песочницы и взяться за руки. Вытяните руки над песочницей ладонями вниз. Закройте, пожалуйста, глаза и произнесите за мной заклинание:

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди

Чтоб злодеев побеждать,

Мало просто много знать

Надо быть активным,

Смелым, добрым, сильным

А еще желательно

Делать все внимательно!

Педагог снимает ткань с песочного листа

Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной Песочной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками, познакомитесь с жителями этой прекрасной страны. Вы пока их не видите, а знаете почему? Они вас еще боятся, не доверяют вам. Ведь они не знают мы добрые или злые, пришли творить хорошее или плохое

Педагог: Жители немножко за нами понаблюдают, и если мы им поправимся, то на следующих занятиях они обязательно придут к нам в гости

Педагог: Будем с вами делать все правильно?

(Ответы детей)

Педагог: Хорошо, тогда начинаем - Мы сейчас с вами поиграем в одну очень интересную игру «Отпечатки рук»

Ход игры:

На ровной поверхности песка дети и взрослый по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка и вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям

Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А вы? (Ответы детей)

Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)

Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх

Я перевернула руки, мои ощущения изменились

Теперь я по - другому чувствую песок, по - моему он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? 

Мне не очень удобно держать так руки. А вам? 

Если у детей похожие ощущения, то можно обсудить, как сделать лучше 

Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте, что это проехала машина, санки или проползла змея 

- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения 

- Пройтись ладошками по проложенным трассам, оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами 

- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры 

- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой. Потом - одновременно (сначала только указательными, затем - средними, безымянными, большими и, наконец, мизинчиками) 

- Поиграем по поверхности песка как на пианино 

- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук…… 

- Молодцы, а сейчас нарисуйте на песке каждый свое настроение 

По окончании работы педагог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья 

Рефлексия занятия: 

Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной страной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы? (Ответы детей) 

Ритуал «выхода» из Песочной страны 

Теперь мои милые, протяните руки над песочницей и сделайте движение, как будто вы скатываете шарик. Теперь приложите его к сердцу и повторяйте за мной: 

«Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все, чему мы научились!» 

Педагог: До следующей встречи!

 

Занятие 2

Тема: «В гостях у Песочной феи»

Цель:

• Обогащение опыта социально - нравственного поведения детей в процессе разрешения моделируемых проблемных игровых ситуаций

• Развитие фантазии

• Воспитание положительного отношения к нравственным ценностям

• Снятие эмоционально – психического напряжения.

Материал: Песочница, в ней песок (сухой и влажный), кукла – Песочная фея,

кисточки, пульверизаторы, магнитофон

Ход занятия

Звучит спокойная, тихая музыка. Дети заходят в кабинет и подходят к педагогу,

здороваются.

Педагог: Ребята, а вы любите сказки? Я тоже очень люблю! Особенно те, в которых

есть добрые волшебники и феи. Сегодня я вам хочу рассказать одну сказку. Где-то далеко-

далеко за морем-океаном, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве живет себе,

поживает Песочная фея. И эта фея – не простая, она добрая волшебница, которая любит

детей и очень хочет с вами познакомиться

Педагог: А вы хотите попасть в сказку и познакомиться с ней?...

Дети. Да!

Педагог: Но чтобы попасть в сказку, нужно очень сильно, всей душой, всем

сердцем верить в чудеса и всем вместе произнести волшебные слова. Может быть, кто то

из вас знает волшебные слова из сказок?

Дети. (Ответы)

Педагог: Я сейчас скажу вам заклинание, а вы постарайтесь его запомнить:

Песочная фея нам помоги,

В страну волшебную перенеси,

В ладоши мы хлопнем

Раз, два и три,

Сердце свое для добра распахни!

Звучит музыка

Педагог: Вот мы и очутились в сказочной стране. Педагог берет куклу - Песочную

фею и говорит: Ребята, посмотрите фея очень грустная… Давайте я спрошу у феи, что

случилось? Педагог делает вид, будто фея говорит ему что-то на ухо, при этом меняет

свое выражение лица: удивленное, озадаченное…

Педагог: Фея рассказала мне, что во Вселенной была песочная страна с зелеными

лесами, красивыми цветами, голубыми озерами и солнечными городами. Жители этой

страны были очень счастливы, потому-то им никто ничего не запрещал. Они могли, есть

конфеты, кататься на каруселях, бегать по лужам, разговаривать с необычными

животными, птицами и цветами, дружить с гномами, петь и танцевать. Но однажды злой

волшебник уничтожил все в песочной стране. И стала песочная страна темной и

безжизненной.

Педагог: Добрые мои друзья, готовы ли вы помочь фее вернуть красоту в ее

страну?...

Дети. (Ответы)

Педагог: Спасибо, что вы согласились помочь фее. Нам в пути помогут: верность,

доброта, смелость и дружба

Давайте крепко возьмемся за руки и произнесем волшебные слова:

Песочная фея нам помоги,

В страну волшебную перенеси,

В ладоши мы хлопнем

Раз, два и три,

В песочной стране окажемся мы!

Педагог: А вот и песочная страна, где живут друзья песочной феи. Посмотрите.

Как здесь пусто и тоскливо. Один песок. Но этот песок не простой. Он волшебный. Он

может чувствовать прикосновения. Слышать. Говорить

Ритуал «входа» в Песочную страну

Упражнение «Здравствуй, песок!»

Дети различными способами дотрагиваются до песка

Педагог: Положите ладошки на песок. Давайте его погладим внутренней, затем

тыльной стороной ладони. Какой песок?..

Дети: (сухой, шершавый, мягкий)

Педагог: Давайте с ним поздороваемся: «Здравствуй песок!». Послушайте… Он с

вами здоровается. Вы все слышите?.. Плохо слышите, потому что ему грустно и одиноко.

Он говорит тихим голосом

Педагог: А давайте его развеселим! Пощекочем его сначала одной рукой каждым

пальчиком, затем другим. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными

движениями как змейки побежали по песку пальчиками. Вы слышите, как он смеется?

Педагог: Давайте его погладим между ладонями. Возьмите в руки песок крепко-

крепко, потихоньку отпустите. Еще раз давайте его возьмем в руки крепко, чтобы ни одна

песчинка не упала с кулачков. Песочек, мы тебе поможем!

Педагог: Молодцы, ребята, вот мы и развеселили песок!

Игра-упражнение «Песочные прятки»

Педагог: Злой волшебник заточил всех песочных жителей в темницу. Там им

темно, холодно, одиноко. Мы должны помочь выйти им оттуда. Но наших маленьких

друзей охраняют слуги волшебника. Чтобы они нас не увидели, нам нужно спрятаться и

сказать заклинание. Давайте с вами возьмем, друг друга за руки, закроем глаза и

произнесем заклинание

Песочная фея нам помоги,

В темницу друзей заточили враги,

Взмахнем нашей кисточкой

Раз, два и три,

И наших друзей мы спасем из беды

Педагог предлагает детям взять кисточки и аккуратно раскопать песочек во всех

уголочках Песочной страны и вызволить друзей из темницы. Дети с помощью кисточек

откапывают спрятанные в песке игрушки

Педагог: Я горжусь вами! Вы так старались! Посмотрите, как светятся у них

глазки, они улыбаются вам! И вы улыбнитесь им в ответ

Педагог: Ребята, мы спасли жителей Песочной страны, но посмотрите вокруг все

разрушено. Нам с вами предстоит все создавать сначала. Посмотрите на песок, он какой?

Дети: Сухой

Педагог: А из такого песка можно что – нибудь построить?

Дети: НЕТ!!!

Педагог: Но нам нужно оживить песок. А что нужно всему живому (растениям,

птицам, животным, людям) для жизни?

Дети: Вода!

Педагог: Конечно, вода. Но нам нужны будут помощники, так как мы одни не

справимся. Давайте позовем дождик, который поможет нам все оживить, ведь у дождика

все капли – волшебные

Упражнение «Песочный дождик».

Каждому ребенку выдается пульверизатор, с помощью которого они опрыскивают

песок

Педагог: Посмотрите, сколько волшебных капель нам приготовил дождик. Берите

их и начинайте поливать песок:

Дождик, лей веселей!

Теплых капель не жалей

Для лесов, для полей

И для маленьких детей

И для мам и для пап

Кап – кап! Кап – кап!

Педагог: Вы чудо помощники! Песок вам очень благодарен. Но ведь злого волшебника, который заколдовал песочную страну мы так и не прогнали и не победили!

Упражнение «Победитель злости».

Звучит музыка

Педагог: Давайте вылепим из песка плотный шар. А теперь на этом шаре нарисуем

злого волшебника. А какой он, волшебник?

Дети: (злой, не любит детей, не хороший)

Дети по примеру взрослого делают из мокрого песка шар, на котором обозначает

углублениями или рисует глаза, нос, рот

Педагог: Это «шар-злюка». Теперь разрушьте песочный шар и прогоните злого

волшебника, не забывая про волшебные слова: «Прогоняем злость, приглашаем радость».

Дети кулачками, ладонями, пальцами разрушают песочный шар

Педагог: Теперь медленно выравните поверхность песка руками. Давайте положим

ладошки на песок. Вы чувствуете, что больше нет злого волшебника? Я вас поздравляю,

мы справились с заданием. Мы победили злость!

Упражнение «Узоры на песке»

Педагог: Посмотрите, в нашей Песочной стране нет радости и жизни. Нам надо

вернуть красоту этому маленькому миру. Вы любите рисовать?..

Дети: ответы

Педагог: Я надеюсь, что вы хорошо рисуете. Я вам предлагаю рисовать необычным

способом: на песке пальцами, руками. Давайте нарисуем красивые узоры на песке, а

потом их украсим волшебными бусинами. Посмотрите, какие узоры на песке можно

нарисовать. Педагог рисует узоры (прямые и волнистые дорожки, заборчики, лесенки).

Придумайте свой узор, рисунок

Педагог: Замечательно! Посмотрите на узоры своих друзей, вам понравились они?

Дети: ответы

Педагог: Теперь нужно, чтобы страна стала такой же радостной и счастливой,

какой и была раньше (звучит фонограмма песни Н.Королевой «Маленькая страна»).

Посмотрите, что расколдовали еще. Педагог протягивает детям коробочки с растениями

(деревьями, цветами); различными зданиями, постройками; животными

Дети расставляют предметы на песке

Педагог: Песочная страна ожила! Спасибо, мои маленькие волшебники! А нам

пора возвращаться

По окончании работы педагог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья

Рефлексия занятия:

Педагог: Дети, сегодня мы с вами познакомились с волшебной страной, спасли

жителей Песочной страны, оживили саму страну! Узнали, какой бывает песок. Чем

отличается сухой песок от влажного. Сами приготовили влажный песок. Мы с вами

сегодня совершили много хороших поступков. У меня радостное настроение, я рада

помочь жителям Песочной страны. А какое у вас настроение и что нового узнали вы?

(Ответы детей)

Ритуал «выхода» из Песочной страны

В ладошки наши посмотри —

Мудрее стали ведь они!

Спасибо, милый наш песок,

Ты нам смелее стать помог!

 

Занятие 3

Тема: « В гостях у  золотой рыбки. Аквариум»

1. Развитие  речи

2. Развитие воображения

3. Развитие тонкой координации движений

 4.Расширение знаний о подводном мире.

Материал: Песочница, фигурки для морского дна, рыбки, камни и тд

Влажный песок, сухой цветной песок, поднос с камешками, формочки для песка в

виде рыбок, музыкальное сопровождение

Ход занятия

Педагог приглашает детей к песочнице. Они встают вокруг «песочницы»,

прикрытой тканью

Педагог: Доброе утро, солнцу и птицам! Доброе утро, улыбчивым лицам!

Доброе утро, дети! Я рада вас видеть! Мне хочется передать частичку своего тепла

вам. Давайте, возьмемся за руки. Вы почувствовали мое тепло?

Дети: (Ответы детей)

Педагог: А теперь давайте, улыбнемся друг другу, и у нас настроение станет еще

лучше.

Педагог: Ребята, давайте мы сегодня с вами поздороваемся не только словами, но и

жестами. Ручка с ручкой. Носик с носиком. Лобик с лобиком. Локоток с локотком.

Коленка с коленкой. (Дети здороваются по кругу)

Дети садятся на стульчики по кругу

Педагог: Я пригласила вас, чтобы отправиться в удивительную страну. В ней живет

хранитель песка - Песочный человечек, мы уже с ним знакомы. Он очень веселый, знает много игр, историй, сказок,

но поделится всем только с тем, кто будет соблюдать его правила. Кто из вас догадался,

куда мы отправляемся?

Дети: (Ответы детей)

Педагог: Правильно, в песочную страну. Теперь, давайте вспомним заклинание и

можно отправляться в путь. Положите свои раскрытые ладошки в песочницу, закройте

глаза и произнесите заклинание:

Ритуал «входа» в Песочную страну

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди.

Песочный человек приди!

Звучит музыка, 

Педагог: Дети, откройте, пожалуйста, глаза. 

Послушаем, что он нам скажет

Песочный человечек:

Я открою вам секреты,

Только надо знать при этом

Правила моей страны

Здесь нельзя кусаться, драться!

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить:

Горы, реки и моря -

Чтобы жизнь вокруг была!

Никого не обижать,

Ничего не разорять!

Это мирная страна

Дети, поняли меня?!

(Музыка затихает. Дети вместе с педагогом повторяют стихотворение со слов

"Здесь нельзя кусаться, драться...")

 Сегодня песочный человечек приглашает нас отправиться в подводное царство , в аквариум. 

 У кого дома есть аквариум? Дети рассказывают . 

Какие фигурки понадобятся нам для построения подводного царства? 

 Построение аквариума с наводящими вопросами и последующим описанием построенного мира.

 Друзья Золотой рыбки.

Рефлексия занятия:

Педагог: Сегодня мы познакомились с подводным царством,

, мы помогли Золотой рыбке приобрести друзей и стать по-

настоящему счастливой. Мы с вами создавали сказку, а это самое прекрасное - быть

добрым творцом. А какие бы желания мы могли бы загадать  для нашей рыбки?

У меня сейчас очень хорошее настроение. А у вас? Я узнала много интересного и

А что узнали вы?

Дети: ответы детей

Педагог: А теперь пора прощаться с Песочным человечком  и с золотыми рыбками

Дети прощаются

Ритуал «выхода» из Песочной страны

Педагог: Теперь мои милые творцы встанем в круг над песочницей, протяните свои

руки вперед и сделайте движения, как будто вы скатываете шарик

Теперь приложите его к сердцу и повторяйте за мной:

Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все чему мы научились!

Педагог: Я рада была вас видеть, до следующей встречи!

1. file0.odt (61,2 КБ)

Опубликовано: 26.09.2024