Проект «Увлекательное путешествие по улицам города Москвы»

Автор: Иванова Татьяна Николаевна

Организация: ГБОУ школа №2120

Населенный пункт: г. Москва

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Вид проекта: групповой.

По времени проведения: краткосрочный.

Сроки реализации: с 09.01.2024г. по 19.01.2024г.

Участники проекта: родители и дети старшей группы №8 «Затейники».

Содержание проекта

1. Актуальность проекта
2. Цели и Задачи проекта
3. План реализации проекта
4. Основное содержание проекта
5. Конечный продукт/результат проекта

Актуальность: Современная жизнь часто оставляет родителям мало времени для проведения качественного времени с детьми. Не только сокращается время совместных прогулок, походов в театры, кино и на выставки, но и зачастую дома дети предоставлены сами себе, либо заняты просмотром телевизора, либо проводят время за компьютерными играми. О том, что современные дети стали мало читать, можно и не вспоминать – это очевидный факт. Однако известно, что совместно проведённое с родителями время является важным компонентом правильного развития и воспитания ребенка. Отношения, которые строятся в процессе совместных прогулок, игр и разговоров, оказывают глубокое влияние на его эмоциональное состояние, психологическое благополучие и социальные навыки. О пользе совместного чтения книг, особенно в дошкольном возрасте, так же известно давно. На протяжении многих веков книга являлась главным источником развития и воспитания детей, а чтение вслух в домашнем кругу было одним из самых популярных видов досуга. С появлением телевидения и интернета бумажная книга потеряла свою актуальность. Но детские психологи спустя десятилетия вновь активно заговорили о пользе совместного семейного чтения для ребенка. Ведь именно в семье формируются личность человека, его мировоззрение, поведение, образ жизни. И в этом плане никакая «навороченная» электронная игрушка не в состоянии заменить обычную книгу, способную достучаться до самых тонких душевных струн ребенка, заставить его сострадать, сопереживать и делать правильные выводы.

 

Данный проект способствует:

1. развитию конкретных познавательных навыков: ребёнок учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, работать в коллективе – словом, развивает познавательные способности;
2. знакомству детей с книжной культурой, детской литературой, формированию читательского интересу дошкольников, воспитанию ценностного отношения к книгам, уважения к творчеству писателей;
3. развитию общения ребёнка со взрослыми и сверстниками, осуществлению взаимодействия с семьёй;
4. знакомству детей с культурой и строением родного города, его улицами, парками, другими культурными местами.

По длительности данный проект – краткосрочный.

По типу: познавательно – исследовательский.

Цель проекта: через знакомство детей с улицами города Москвы, названными в честь детских писателей, познакомить их с творчеством К.И. Чуковского, С.Я. Маршака, В.Ф.Одоевского, углубить и расширить их знания.

Задачи проекта:

1. Формировать умение различать писателей и их произведения.

2. Расширять кругозор о детской литературе.

3. Развивать творческие и интеллектуальные способности детей.

4. Привлечь внимание воспитанников и родителей к изучению достопримечательностей, парков, площадей, скверов, бульваров улиц родного города.

5. Сформировать у детей интерес к исследовательской работе в процессе выполнения заданий проекта.

6. Создать условия для поддержки инициативы и самостоятельности детей.

7. Развитие речевого творчества детей, понимания на слух текстов различных жанров детской литературы.

План реализации проекта:

Изучая названия улиц города, дети узнают новые имена детских писателей и познакомятся с их произведениями. На основе полученных знаний поучаствуют в литературной викторине, конкурсе чтецов, поиграют в сюжетно-ролевую игру «Библиотека», примут участие в выставке рисунков «Мой любимый книжный герой», «Башни Московского Кремля», «Мой город, моя улица», в разработке дидактических игр, загадок по заданной теме. Совместно со взрослыми оформят красочный лэпбук по ознакомлению дошкольников с городом Москва, с детскими писателями и их произведениями.

 

Основные направления реализации проекта:

Для реализации проекта используются следующие виды деятельности:

• НОД
• интерактивные прогулки;
• чтение художественной литературы;
• игровая деятельность;
• работа с родителями;
• продуктивная деятельность.

 

Подготовительный этап: вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.

Собрать информацию, литературу, дополнительный материал. Проинформировать родителей о реализации данного проекта. Подобрать по теме проекта методическую, справочную, художественную литературу, стихи, песни, загадки. Подобрать материал и оборудование для занятий, бесед с детьми. Дополнить картотеку: «Детские писатели и поэты». В рамках сотрудничества с родителями провести беседу о необходимости их участия в проекте, о серьезном отношении к воспитательном-образовательному процессу в ДОУ.

 

Основной этап:

Подготовка к проекту началась с беседы с детьми и родителями о том, где мы живём. Мы живём в столице нашей Родины, в Москве, которая богата достопримечательностями. Одно из достопримечательностей – это метро, где множество различных станций с красивыми вестибюлями, переходами, а также названиями. К примеру, метро Рассказовка. Эта станция названа в честь одноимённого посёлка, в котором в разное время проживали писатели и поэты. Возле метро Рассказовка также проходят улицы, названные в честь детских писателей и поэтов. А каких именно можно узнать благодаря данному Лэпбуку.

1.Беседы: «Москва – столица нашей Родины», «Достопримечательности города Москва», «Рассказовка – где это?», «Улицы города Москвы», «Кто такой писатель?», «Книга – мала, а ума придала».

2. Чтение:

1. Лев Токмаков «Потешные прогулки по Москве»
2. «Рассказы о Москве Детям»
3. Произведения К.И. Чуковского, С.Я. Маршака, Ф.В. Одоевского.

 

3. Рассматривание иллюстраций с изображением достопримечательностей г. Москвы.

1. Игра-викторина «Кто написал произведение?
2. Рисование «Мой любимый сказочный герой», «Башни Московского Кремля», «Мой город, моя улица»
3. Разработка дидактических игр, загадок по заданной теме
4. Развитие речи:

Конкурс чтецов «Моё любимое стихотворение Чуковского», разучивание стихотворения С. Михалкова «Кремлёвские звёзды».

1. Доклады детей о писателях: К.И Чуковский, С.Я.Маршак, Ф.В. Одоевский.

 

3. Заключительный этап:

- Выставка рисунков детей на тему «Башни Московского Кремля», «Мой город, моя улица», «Мой любимый сказочный герой».

-Изготовление красочного Лэпбука «Увлекательное путешествие по улицам города Москвы»

Выводы: благодаря проекту дети расширили знания о столице Родины -Москве, о том, какие есть достопримечательности, чем славится, какие есть улицы, бульвары, проспекты и почему они так называются. Узнали о детских писателях и познакомились с их произведениями, выучили наизусть. Развивающая среда группы пополнилась: литературой, иллюстрациями, стихотворениями, загадками, рассказами о Москве, о детских писателях. У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.
Воспитанники и их родители приняли активное участие проекте, подготовив доклады о детских писателях, чьими именами названы улицы города Москвы.

Список литературы:

1. Долматова Т. «Пешком по Москве с Тимкой и Тинкой: путеводитель»- М. «Пешком в историю, 2017 г
2. «Дидактические игры и занятия в ДОУ». Е.Н. Панова.
3. Заграевский С. «Кирюшины сказки о Москве»- М.,2014 г
4. Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина?»- М.,2005 г
5. Лосева А.Ю. «Как помочь ребёнку полюбить родной город? Детский сад от А до Я» - 2003, №3
6. С. Маршак «Когда столицу выбелит зима», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке» и другие произведения.
7. Токмаков Л. «Потешные прогулки по Москве» - М.,2023 Г
8. Удалова А «Люблю тебя, красивая Москва»
9. Чуковский К. «Мойдодыр», «Айболит», «Федорино горе», «Путаница», Краденое солнце», «Бармалей» и так далее.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.docx (2,1 МБ)

Опубликовано: 27.09.2024