Задачи.

Образовательные.

Формировать представление детей о носе человека, о его функциях и значении в нашей жизни. Познакомить с элементарными навыками личной гигиены и ухода за носом. Обучать закаливающей дыхательной гимнастике. Совершенствовать диалогическую речь. Обогащать словарный запас. Способствовать формированию у детей потребности быть здоровыми.

Развивающие.

Развивать познавательный интерес, речь, мышление, внимание, воображение, память, обонятельное восприятие. Развивать умение высказывать свою точку зрения, анализировать результаты собственных действий, действий педагога, делать выводы. Развивать навыки сотрудничества, самооценки.

Воспитательные.

Воспитывать самостоятельность, инициативность, любознательность, доброжелательное отношение друг к другу, умение договариваться, слушать друг друга, в случае необходимости приходить на помощь. Воспитывать культурно-гигиенические навыки детей, бережное и заботливое отношение к своему здоровью.

Оборудование: зеркала по количеству детей, рисунок «Нюша», иллюстрации «Нос», «Типы носов», воронки, ватные диски, пластиковые стаканы, грязная вода, тренажёр «Снежная метель», подносы, песок, детский крем, футляры с чесноком, лимоном и огурцом для игры «Угадай по запаху», муляжи (огурец, лимон, чеснок), пульверизатор, носовые платки, мяч, смайлики.

 

Предварительная работа: Беседа об органах чувств человека. Чтение стихотворения Ю. Прокоповича «Зачем носик малышам». Дидактические игры «Узнай по запаху», «Можно–нельзя». Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Аптека». НОД по теме «Воздух - невидимка». Дыхательное упражнение «Шторм в стакане».Кинезиологическое упражнение «Ухо – нос». Закаливающее дыхание «Поиграем носиком». Рисование на тему «Портрет моего друга (подруги)».

 

Тип НОД: усвоение новых знаний.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды деятельности: игровая; коммуникативная; познавательно – исследовательская, двигательная.

Форма организации: групповая

Формы работы: беседа, экспериментирование, дидактическая игра, решение проблемной ситуации.

Методы и приемы:

Словесные: беседа, рассказывание, вопросы, пояснения, поощрения, мотивация.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: опыты, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей.

Игровой: дидактические игры, проблемная ситуация.

1. Вводная часть.

Упражнение «С добрым утром!»

С добрым утром, глазки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ушки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ручки!

Вы проснулись?

С добрым утром, солнце!

Я - проснулся! (проснулась)

( Звучит заставка к мультфильму «Смешарики»)

- Из какого мультфильма эта музыка? Какой орган помог вам это определить?

У Смешариков вышел спор. Хотите узнать, что у них случилось? Крош нарисовал Нюшу. Ей рисунок очень понравился. Но Лосяш говорит, что он какой-то странный, что на нём чего- то не хватает. А вы как считаете?

-Да, я согласна с вами, не хватает носа. Но Нюша говорит, что нос ей совсем не нужен. Она пыталась убедить Лосяша, что можно обойтись без него. А вы, ребята, как думаете, кто же прав Нюша или Лосяш?

И здесь я с вами соглашусь, что Лосяш прав. Но, как нам убедить Нюшу? Давайте с вами отправимся в лабораторию. Проходите, пожалуйста.

2. Основная часть.

• Я рада видеть вас в нашей лаборатории. Предлагаю вам принять участие в исследованиях и определить, для чего нужен нос. Посмотрите друг на друга. Одинаковые у вас носы? Совершенно верно, разные. Чем они отличаются? Они различаются формой и размером. (типы носов)

Для начала проведем небольшой эксперимент.

Закройте рот и зажмите нос. Попробуем не дышать, столько, сколько сможем, если будет трудно – сразу же отпускайте. Очень тяжело не дышать, правда? Почему? Действительно, без воздуха человек не может прожить, мы дышим постоянно и днём и ночью.

А каким органом мы вдыхаем воздух?

Человек не может жить без воздуха, а чтобы он попадал в организм, природа придумала для нас дыхательную систему, где нос играет главную роль.

Рассматривание картинки «Нос», (показать и назвать переносицу, крылья, кончик, ноздри)

Кинезиологическое упражнение « Ухо – нос».

Вот мой нос, а это –ухо.

Раз – хлопок. Наоборот

Хлоп – туда, хлоп – сюда,

Без особого труда.

-Давайте с вами рассмотрим нос. Возьмите зеркало.

Найдите крылья, ноздри, переносицу, кончик носа.

В носу есть два канала, как они называются?

- Ребята, а я слышала, что наши носики можно назвать фильтрами.

- А вы знаете, что такое фильтр?

-А что же очищает наш нос? С помощью чего он это делает?

Загляните внутрь. Что вы там видите? (волоски)

- Попадая в нос, воздух проходит через два коридора – это ноздри, стенки их покрыты волосками. Они не пропускают в нос пылинки и микробы.

Давайте докажем это на опыте. ( опыт с фильтром)

Стенки носа внутри покрыты липкой жидкостью – слизью. К ней прилипают микробы, которые пытаются вместе с воздухом пробраться в наш организм. Нос очищает воздух от микробов . (Опыт)

Если же в нос попала всё-таки соринка, она раздражает слизистую оболочку, и начинает щекотать в носу. А как вы думаете, что мы делаем, если у нас щекочет в носу? Правильно с помощью чихания, мы освобождаем наш нос от соринки. Итак, вторая функция носа – это очищение воздуха.

- А что нужно делать при чихании? Зачем?

- Давайте проведем небольшой опыт. Для этого понадобится пульверизатор. Пульверизатор будет выполнять роль носа. Нос полон слизи и микробов и поэтому нам постоянно хочется чихать. Что же будет, если мы не будем прикрываться платочком во время чихания?

- Посмотрите, без платочка микробы разлетаются на большое расстояние и заражают здоровых людей. А вот что произойдет, если мы будем прикрываться носовым платком. Все микробы остались на платке и никому не угрожают. Вот поэтому так важно всегда иметь носовой платок. Важным правилом является ежедневное очищение и мытье носа во время утреннего умывания.

А еще нос называют печкой. Как вы думаете, почему?

Далее воздух проходит через лабиринт - носовые ходы. Лабиринт играет важную роль для того, чтобы воздух, проходя по носовым ходам, согревался и попадал в наши лёгкие уже тёплым. Поэтому надо дышать только носиком.

А теперь мы с вами подышим носиком и с его помощью устроим «снежную метель».

- А для чего ещё нам нужен нос? Запах чувствует только нос. Эту способность носа называют обонянием, а нос - это орган обоняния.

А теперь я хочу проверить, ваше обоняние. Попробуйте угадать по запаху, что находится в футлярах.

Игра: «Угадай по запаху».

Динамическая пауза.

Дышим носом глубоко

Приседаем мы легко

Наклоняемся вперёд

Прогибаемся назад

Головой теперь покрутим

Так мы лучше думать будем

А теперь все потянитесь

И на стульчики садитесь.

Расскажите, а что такое насморк? Когда у человека бывает насморк?

Что делает ваша мама, если у вас насморк?

Есть упражнения, которые помогают носику закаляться.

Закаливающее носовое дыхание.

Звучит спокойная музыка.

• «Нос нюхает приятный запах». Сделать 10 вдохов и выдохов через правую и левую ноздрю, по очереди закрывая их то большим, то указательным пальцем правой руки.
• «Нос поёт песенку». Сделать спокойный вдох, на выдохе с одновременным постукиванием пальцев по крыльям носа произносить слоги «ба-бо-бу».
• «Погреем носик». Ребёнок располагает на переносице указательные пальцы и выполняет ими движение к крыльям носа, затем вверх и обратно. Таким образом делает как бы растирание.

А сейчас нам пора возвращаться в группу.

3)Заключительная часть.

Предлагаю игру «Запрещается – разрешается».

- Мыть нос каждое утро.

-Носить в кармане носовой платок.

- Чихать, не прикрыв рот.

- Ковыряться в носу пальцем или острым предметом .

- Прикрывать рот при чихании.

- Засовывать в нос мелкие предметы.

- Пользоваться чужим носовым платком.

- В сильный мороз долго гулять?

 

Итог НОД.

- Зачем мы сегодня проводили опыты и эксперименты?

Как вы думаете, мы убедили Нюшу в важности носа?

И как ей теперь помочь?

- А вам эти знания нужны?

Нюша благодарит вас и дарит разовые носовые платки.

Рефлексия

Спасибо вам за работу, вы хорошо потрудились.

А теперь с помощью смайликов оцените свою работу.