Программирование в детском саду с Робомышью

Автор: Максимова Ирина Сергеевна

Организация: МБДОУ - детский сад №95 города Орла

Населенный пункт: город Орел

Автор: Матюхина Рена Тагировна

Организация: МБДОУ - детский сад №95 города Орла

Населенный пункт: город Орел

Цель: расширение компетенции участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по освоению образовательной робототехники.

Задачи:

- познакомить участников мастер-класса с комплектом «Алгоритмика с РобоМышью в детском саду»;

- расширить компетенцию педагогов в области образовательной робототехники;

- организовать активное педагогическое взаимодействие в процессе освоения способов применения робототехники в образовательной деятельности с дошкольниками.

Структура мастер-класса:

1.Вступительная часть

2. Теоретически-демонстрационная часть

3. Практическая часть

4. Рефлексия участников мастер-класса «Башня эмоций»

 

Актуальность

Программирование в последнее время стало одной из самых перспективных сфер жизни человека. Соответственно, владение азами этого направления открывает перед людьми новые перспективы и возможности. Люди, которые хорошо разбираются в таких вопросах, получают высокую заработную плату и всегда могут работать удаленно, эффективно совмещая отдых, карьеру, заботу о здоровье и общение с близкими.

Не менее важно понимать и тот факт, что различные гаджеты и компьютерные программы – ближайшее будущее. Совсем скоро именно компьютеры будут формировать реальность. Потому в ней нужно хорошо разбираться.

Польза программирования заключается не только в этих важных аспектах. Дети, которые активно осваивают данную сферу, отличаются:

 

• прекрасными навыками логического мышления;
• умением понимать разные процессы, происходящие в мире;
• высоким уровнем грамотности;
• уверенностью в себе;
• большим творческим потенциалом;
• склонностью к успешному изучению иностранных языков.

 

1. Вступительная часть

Добрый день, уважаемые коллеги! Рада приветствовать вас на мастер-классе «Программирование в детском саду с РобоМышью». (Слайд 1).

Сообщение цели мастер-класса (Слайд 2).

В наше время дети постоянно окружены предметами технологического прогресса, которые не могут не вызывать у них интерес. Все эти технологичные устройства, окружающие ребёнка, становятся все более умными и продвинутыми. Существенный плюс в изучении программирования – дети развиваются и сами становятся создателями собственных технологий. (Слайд 3,4). Этому и способствует образовательная робототехника. В нашем детском саду я веду активную деятельность в данной области.

Сегодня я с удовольствием познакомлю вас с программируемым роботом и комплектом «Алгоритмика в детском саду с РобоМышью». (Слайд 5).

Данный набор подходит для работы с детьми среднего и старшего дошкольного возраста с педагогом, занятий дома с родителями.

2. Теоретически-демонстрационная часть

Программирование сейчас стало универсальным навыком грамотности, как когда-то было чтение. Сейчас трудно представить человека, который не умеет читать и писать. Точно так же и с программированием. В чем заключается смысл обучения дошкольников программированию, не рано ли? – возникает вопрос.

IT-технологии пронизывают все сферы нашей жизни. Эта жизненная необходимость диктует нам то, что мы должны помочь нашим детям влиться в современную структуру жизни.

Чтобы люди были востребованы, как специалисты, в будущем, необходима техническая грамотность и программирование. Конечно, не все дети в итоге станут программистами. Но важно отметить, что доказано учеными, исследователями и психологами, что обучение программированию развивает критическое мышление (навык людей будущего; это Soft skills — это надпрофессиональные навыки, которые помогают решать жизненные задачи и работать с другими людьми).

Для того чтобы это обучение носило здоровьесберегающий характер (не портилось зрение детей, их нервная система), существует безэкранный способ обучения программированию с помощью РобоМыши. (Слайд 7).

Ребенок выкладывает карточками последовательность движений РобоМыши, программирует ее, запускает. (Слайд 7,8,9). В процессе движения робота, ребенок анализирует, правильно РобоМышь выполняет команды или нет. Здесь необходимо отметить очень большой плюс – ребенок не боится допустить ошибку, он без труда может внести изменения в алгоритм и все исправить.

Слайд 10.

Перед вами два программируемых робота – наши главные героини – Робомыши. Одна голубого цвета (реализуется в наборе «Делюкс») другая фиолетовая (в наборе «Базовый»). Они различаются только цветом, функционал абсолютно одинаковый. РобоМышь очень просто устроена, и тем она хороша. Интерфейс данного робота мы видим у него на спине: мы можем запустить РобоМышь вперед, назад, влево и вправо на один шаг, либо задать сразу последовательность команд, которую она выполнит от начала до конца. Конечно, как у настоящего робота есть кнопка «запуск» - круглая зеленая, кнопка, «очистка памяти» - желтая круглая, и кнопка «действие» - красная круглая. Нажав на красную кнопку РобоМышь запищит, подмигнет или проедет один раз вперед-назад, это сделано для повышения мотивации детей, эта функция вносит игровой элемент. Одно нажатие кнопки «Вперед» или «Назад» равно одному ее шагу. Соответственно, нажав 2 раза подряд - проедет сразу на два шага вперед или назад и т.д. А повороты РобоМышь выполняет на месте строго на 90 градусов.

3.Практическая часть

Итак, давайте научимся программировать РобоМышь.

Перед вами образец базового поля, которое легко сделать своими руками с разным количеством клеток, разной формы. При этом обязательно соблюдение пропорций (12,5см на 12,5см) при создании клеток поля и карточек по теме занятия. Итак, начнем. Робомышь, как и все мыши, любит сыр. Предлагаю вам 2 карточки с изображениями кусочков сыра – большого и маленького.

Расположите карточки на поле для РобоМыши. Накроем их специальной прозрачной обложкой, чтобы они не смещались, и карточками кодирования покажем движение РобоМыши от маленького сыра к большому. Наша задача, чтобы РобоМышь из своего сектора добралась до маленького сыра, а от него - к большому.

(Участники располагают карточки с изображением сыра на поле для РобоМыши. Проговаривают маршрут движения, выкладывают его карточками кодирования, программируют РобоМышь – выполняют задание).

-Молодцы, вы здорово справились, это очень интересно и увлекательно, согласны?

Таким образом можно применять Робомышь на любом этапе образовательной деятельности и на любую тему.

Как, например, по экологии для детей старшего возраста я разработала игру по теме сортировки мусора «Уберем с полянки мусор». Главными героями нашей игры являются эколята, каждому из которых Робомышь помогает сортировать отходы из пластика, бумаги, стекла и металла.

Уважаемые коллеги, предлагаю вам поиграть в эту игру. Пожалуйста, выберите героя-эколенка, вместе с которым вы увидите карточки с изображениями бытовых отходов, которые нужно собрать и отправить в соответствующий контейнер.

(Участники раскладывают карточки на поле для РобоМыши, проговаривают маршрут движения от выбранного героя до контейнера. Программируют и запускают РобоМышь).

 

Таким образом, набор «Алгоритмика с РобоМышью» легко интегрируется со всеми образовательными областями:

Использование полей позволяет придумать для РобоМыши разные тематические приключения.

Первый комплект называется «Городские истории»

Поле «Город» позволяет составлять несложные программы для робота с учетом дорожных знаков и параллельным изучением профессий.

Поле «Зоопарк» предполагает изучение видов и особенностей диких животных.

На этих тематических полях мы с вами поиграем с РобоМышью.

Поле «Ферма» - дети знакомятся с различными видами животных и с-х культур.

Поле «Стройка» поможет ориентироваться в пространстве и освоить соответствующие профессии.

Тематическое поле «Базовое» легко адаптировать под различные темы, например, научить детей математике, алфавиту, рассказать о животных и т.д.

Второй комплект «Чудеса России с РобоМышью»:

Тематическое поле «Русские народные сказки». В основе 13 русских народных сказок. Изображения носят универсальный характер и могут использоваться как элементы мнемотехники. Дети могут пройти по сюжетным картинкам и по этому алгоритму определить, что это за сказка, или придумать и рассказать собственную сказку.

Тематическое поле «Москва – столица России» дает возможность строить маршруты, исходя из различных подходов: проекты, экскурсии, тематические прогулки. Дети учатся добираться до конечной точки как можно быстрее, параллельно знакомясь с достопримечательностями города.

Тематическое поле «Золотое кольцо России» - это маршрут из древних городов, которые находятся недалеко от Москвы. Эти города имеют особую историю и красивые памятники архитектуры.

Тематическое поле «30 чудес света» рекомендуется для детей постарше, 6-7 лет. Карта содержит информацию о местах, которые признаны чудесами России, так как являются уникальными объектами.

Тематическое поле «Красная книга России» поможет познакомить с Красной книгой России и окружающим миром.

С помощью этих пособий мы можем организовать целое путешествие!

4. Рефлексия участников мастер-класса «Башня эмоций»

- В заключение нашей встречи предлагаю построить башню эмоций.

Кубики зеленого цвета - «Мастер-класс мне понравился, все понятно».

Кубики желтого цвета - «Мастер-класс интересный, но мне многое непонятно».

Кубики синего цвета - «Мастер-класс не понравился, было трудно и непонятно».

Участники строят башню своих эмоций.

- Завершая строительство, я поставлю сверху зеленый кубик, так как мне очень понравилось с вами сотрудничать, и я точно знаю, что в организованной таким образом образовательной деятельности, у детей всегда будут рождаться новые творческие идеи и фантазии, которые будут способствовать развитию интеллектуальной личности ребенка.

Благодарю вас, коллеги.

Спасибо всем за участие в мастер-классе!

Опубликовано: 29.09.2024