Проект «Дорогою добра»
Автор: Айкина Наталья Леонидовна
Организация: МБДОУ Детский сад №34
Населенный пункт: Кемеровская область, г. Анжеро-Судженск
Развитие социального и эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста посредством волонтерской деятельности
1. Паспорт проекта.
|
Тема проекта |
«Один дома» |
|
Разработчики проекта |
Айкина Наталья Леонидовна |
|
Исполнители проекта |
Воспитанники, педагогический коллектив МБДОУ «ДС № 34», родители (законные представители) |
|
База реализации проекта |
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Анжеро-Судженского городского округа «Детский сад № 34» (МБДОУ «ДС №34»). |
|
Цель и задачи проекта |
Цель: Создать условии для формирования представлений воспитанников средней группы дошкольного возраста основ безопасности собственной жизнедеятельности в быту и в общении с незнакомыми людьми. Задачи: 1. Рвсширять Разработать нормативную базу для обеспечения функционирования волонтерского отряда. 2.Популяризировать идеи волонтерства среди всех субъектов образовательной деятельности. 3.Повысить компетентность педагогов, родителей (законных представителей) в вопросах волонтерства. 4. Создать оптимальные условия для распространения волонтерского движения путем участия воспитанников в муниципальных и областных социально-значимых акциях и проектах. 5. Использовать возможности волонтерства для развития: у детей дошкольного возраста компонентов эмоционального и социального интеллекта: - сострадания, сопереживания, взаимопомощи, ответственности, чуткости, инициативности, уважительного отношения к чувствам других людей; - коммуникативных умений, навыков сотрудничества, позитивных установок на добровольческую деятельность у педагогов и родителей (законных представителей): - активной жизненной позиции; - способности к социальной самореализации. 6. Обеспечить практическое участие в волонтерском движении всех заинтересованных участников образовательного процесса;
|
|
Сроки реализации проекта |
02.09.2019 – 31.05.2021 год |
|
Этапы реализации проекта (их краткая характеристика)
|
I этап – организационный (сентябрь 2019 г. - декабрь 2019 г.) - изучение и анализ литературы по проблеме волонтерского движения, выявление степени ее разработанности; обобщение теоретического материала; - анализ имеющегося опыта по реализации волонтерского движения в ДОО на муниципальном, региональном и всероссийском уровне; -подбор и апробирование диагностического инструментария для:
- анализ эмпирического материала, полученного в ходе диагностических процедур; - создание нормативно-правовой и методической базы, обеспечивающей реализацию волонтерского движения в ДОО; - установление межведомственных связей с учреждениями здравоохранения, социальной защиты и другими заинтересованными ведомствами для консолидации усилий по организации и распространению волонтерского движения; - обогащение развивающей предметно-пространственной среды для создания мотивации детей к участию в волонтерском движении; -ознакомление заинтересовавшихся детей, родителей (законных представителей), педагогов с принципами деятельности волонтерского (добровольческого) движения (отсутствие вознаграждения; добровольность, отсутствие принуждения; польза обществу, людям, окружающей среде) посредством листовок, буклетов; - формирование волонтерского отряда из заинтересованных детей, родителей (законных представителей), педагогов. - создание имиджа волонтерского отряда (название, девиз, клятва, гимн, эмблема, форменная одежда). II этап – внедренческий (январь 2020 –февраль 2021): - совершенствование профессиональных компетенций педагогов, связанных с волонтерским движением; -определение области применения волонтерских усилий, целевой аудитории, исходя из интересов и возможностей участников отряда, потребностей жителей центрального микрорайона; - разработка карт помощи, планов деятельности, формирование банка данных граждан, нуждающихся в помощи; -определение основных направлений деятельности волонтерского отряда. -организация деятельности агитбригады детей старшего дошкольного возраста по профилактике здорового образа жизни, популяризации идей безопасности (пожарной, жизнедеятельности, антитеррористической) среди сверстников своего ДОО, ДОО центрального района сверстников, находящихся на реабилитации в учреждениях социальной защиты; -создание оптимальных условий для распространения волонтерского (добровольческого) движения путем привлечения детей, родителей (законных представителей), педагогов к участию в социально-значимых акциях и проектах. - вовлечение волонтерского отряда в проекты, связанные с оказанием помощи и поддержки различным группам населения; участие в благотворительных акциях и марафонах; -создание и использование межрегиональных связей с другими общественными (волонтерскими) организациями образовательных организаций для совместной социально-значимой деятельности; - организация работы по привлечению новых членов в волонтерский отряд; - проведение промежуточного мониторинга с целью изучения сформированности компонентов эмоционального и социального интеллекта воспитанников; III этап – аналитический (март - май 2021): -проведение итогового мониторинга с целью изучения сформированности компонентов эмоционального и социального интеллекта воспитанников; - проведение анкетирования родителей (законных представителей), участвующих в волонтерском движении. -изучение общественного мнения; коллективный анализ деятельности волонтерского отряда; -итоговое заседание творческой группы по реализации проекта. Рефлексия процесса и результатов реализации проекта, прогнозирование развития ситуации, планирование дальнейших действий по реализации проекта в соответствии с полученными результатами; - торжественная передача выпускниками – волонтерами волонтерского флага новому отряду в процессе посвящения в волонтеры. - обобщение педагогического опыта по формированию компонентов социального и эмоционального интеллекта и социальной активности детей, сопровождению социальной самореализации родителей (законных представителей), педагогов. |
|
Результаты реализации проекта |
1. Разработка нормативно-правовой документации, обеспечивающей деятельность волонтерского отряда. 2. Популяризация идеи волонтерства среди всех субъектов образовательной деятельности путем выступления в СМИ, распространения листовок, буклетов, роликов о добровольчестве. 3. Положительная динамика развития у 100 % детей дошкольного возраста, участвующих в волонтерском движении, компонентов социального и эмоционального интеллекта: сострадания, сопереживания, взаимопомощи, ответственности, чуткости, инициативности, уважительного отношения к чувствам других людей; коммуникативных умений, навыков сотрудничества, позитивных установок на добровольческую деятельность. 4. Повышение компетентности у 100 % педагогов, работающих в ДОО, родителей (законных представителей) воспитанников средней - подготовительной групп в вопросах волонтерства. 5. Развитие у 100 % педагогов и родителей (законных представителей), участвующих в волонтерском движении, активной жизненной позиции; способности к социальной самореализации. 4. Создание волонтерского отряда на базе ДОО. Практическое участие в волонтерском движении 71 % воспитанников старшей группы, 100 % педагогов, 48 % родителей (законных представителей). 5. 85 % участие воспитанников средней группы, старшей и подговительной групп в муниципальных и областных социально-значимых акциях и проектах. |
|
Продукты по итогам реализации проекта |
1. Нормативная база для обеспечения функционирования волонтерского отряда. 2. Методические рекомендации для педагогов по развитию компонентов социального и эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста в процессе организации и реализации волонтерской деятельности.
|
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
С внедрением федеральных образовательных стандартов образовательная деятельность в ДОО осуществляется принципиально в другой среде и иными методами. В основе образовательной деятельности заложена, в основном, деятельностная парадигма. Действительно, современному обществу необходимы люди мобильные, активные, инициативные. В соответствии с именно дошкольный возраст – сензитивный период для развития не только инициативности, социальной активности, эмпатии, доброты, взаимопомощи, сострадания, но и социального интеллекта, в целом.
Анализ литературы показал, что развитие компонентов социального интеллекта детей дошкольного возраста происходит, в основном, в процессе сюжетно-ролевых игр, театрализованной деятельности, проектирования. На наш взгляд, не только эти виды деятельности, но и настоящее практическое дело, связанное с социальной активностью, позволяющее увидеть результат своего добровольного труда, поможет качественному становлению социального интеллекта.
Говоря о настоящем практическом деле, мы имеем в виду волонтерское движение.
Волонтерская деятельность – одна из часто встречающейся форм социальной активности, важность которой отмечена в послании президента России В.В. Путина. Президент отметил: «Особая примета нашего времени - широкое вовлечение граждан в самые разные благотворительные акции….Воля к великодушию граждан, которые участвуют в таких проектах, формируют столь необходимую России атмосферу общих дел, создают колоссальный социальный потенциал, и он должен быть обязательно востребован…..» [http://flagdobra.ru/newsline/575/].
Проблема волонтерства актуальна, достаточно активно разрабатывается в психолого-педагогической, социальной литературе и практической деятельности, но окончательно не разработана и не внедрена повсеместно. В основном, исследователи изучают волонтерство как социальный феномен современного Российского общества (О.И. Холина), как форму молодежного движения (В.С. Мельникова), как форму социальной активности населения (Н.В. Губина), как форму проявления социальной ответственности (М.А. Бурчакова, В.В. Хожемпо), как средство формирования нравственных ценностей молодого поколения (М.Г. Федорук).
Наименее изученными остаются вопросы организации волонтерского движения в ДОО, его влияния на развитие личности детей дошкольного возраста. Анализ психолого-педагогической литературы показал формальный подход к этому вопросу. В целом, деятельность волонтеров в дошкольных образовательных учреждениях ещё недостаточно широко организована: отсутствует методическое обоснование, нормативное обеспечение.
В качестве приоритетных направлений волонтерского движения в ДОО исследователи, практикующие педагоги и психологи используют, в основном, здоровьесбережение и безопасность (Н.А. Киселева, Т.В. Смирнова и другие). При помощи волонтерства формируют отдельные нравственные качества личности (А.С. Шабалина).
На наш взгляд, возможности волонтерской деятельности, ее потенциал недостаточно используется в практике ДОО. Ведь она влияет на нравственное становление детей, обеспечивает реализацию потребности в социально активном поведении и оказании помощи окружающим; способствует познавательному и эмоциональному развитию, совершенствует такие стороны личности как эмпатия, доброжелательность и толерантность – основные качества нравственно развитой личности, которые входят в структуру социального интеллекта, с одной стороны. С другой стороны, включение в волонтерскую деятельность родителей (законных представителей), педагогов позволит не только консолидировать усилия всех субъектов образовательной деятельности с целью воспитания заинтересованных и активно участвующих в социальных процессах граждан, но и будет способствовать актуализации их способности к социальной самореализации, развитию активной гражданской позиции.
Волонтерство формирует готовность детей к самостоятельному принятию решений, развивает восприимчивость к проблемам другого человека и общества в целом. Все эти качества способствуют развитию социального и эмоционального интеллекта, являющегося фундаментом духовно-нравственного становления детей.
Таким образом, потенциал волонтерского движения велик, но пути его актуализации в педагогической практике недостаточно разработаны.
Возникает противоречие: педагоги понимают необходимость использования возможностей волонтерского движения в ДОО, но реализовать его потенциал на практике удается немногим, поскольку:
- отсутствует методическое обоснование, нормативное обеспечение организации данного вида деятельности;
- отдельные педагоги, имея активную жизненную позицию, оказываются неподготовленными к мотивированию детей и родителей (законных представителей) для участия в волонтерской деятельности;
-родители (законные представители), обладающие способностями к социальной самореализации, не актуализируют или актуализируют их частично.
Возникает проблема: каковы пути использования потенциала волонтерской деятельности в ДОО для развития компонентов социального интеллекта старших дошкольников, активной жизненной позиции и способности к самореализации родителей (законных представителей) и педагогов?
НОВИЗНА проекта состоит в том, что для развития компонентов социального интеллекта старших дошкольников, активной жизненной позиции и способности к самореализации родителей (законных представителей) и педагогов используется волонтерская деятельность, которая реализуется на основе внутриведомственного и межведомственного взаимодействия.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: создание волонтерского отряда на базе ДОУ как основы формирования социального и эмоционального интеллекта воспитанников, социальной активности детей дошкольного возраста, сопровождения социальной самореализации родителей (законных представителей) и педагогов.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
1. Разработать нормативную базу для обеспечения функционирования волонтерского отряда.
2.Популяризировать идеи волонтерства среди всех субъектов образовательной деятельности.
3.Повысить компетентность педагогов, родителей (законных представителей) в вопросах волонтерства.
4. Создать оптимальные условия для распространения волонтерского движения и участия воспитанников в муниципальных и областных социально-значимых акциях и проектах.
5. Использовать возможности волонтерства для развития:
у детей дошкольного возраста компонентов эмоционального и социального интеллекта:
- сострадания, сопереживания, взаимопомощи, ответственности, чуткости, инициативности, уважительного отношения к чувствам других людей;
- коммуникативных умений, навыков сотрудничества, позитивных установок на добровольческую деятельность;
у педагогов и родителей (законных представителей):
- активной жизненной позиции;
- способности к социальной самореализации.
ГИПОТЕЗА: формирование социального и эмоционального интеллекта воспитанников, сопровождение социальной самореализации родителей (законных представителей) и педагогов в рамках волонтерского движения будет успешным, если:
-осуществляются диагностические процедуры: мониторинг с целью изучения сформированности компонентов эмоционального и социального интеллекта воспитанников; анкетирование педагогов и родителей (законных представителей) с целью изучения социальной активности для привлечения к волонтерскому движению.
- разработана нормативная база для обеспечения функционирования волонтерского отряда.
- организована работа по повышению компетентности педагогов, родителей (законных представителей) в вопросах волонтерства.
- созданы оптимальные условия для распространения волонтерского движения и участия воспитанников в социально-значимых в акциях и проектах.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Разработка нормативно-правовой документации, обеспечивающей деятельность волонтерского отряда.
2. Популяризация идеи волонтерства среди всех субъектов образовательной деятельности путем выступления в СМИ, распространения листовок, буклетов, роликов о добровольчестве.
3. Положительная динамика развития у 100 % детей дошкольного возраста, участвующих в волонтерском движении, компонентов социального и эмоционального интеллекта: сострадания, сопереживания, взаимопомощи, ответственности, чуткости, инициативности, уважительного отношения к чувствам других людей; коммуникативных умений, навыков сотрудничества, позитивных установок на добровольческую деятельность.
4. Повышение компетентности у 100 % педагогов, работающих в ДОО, родителей (законных представителей) воспитанников средней - подготовительной групп в вопросах волонтерства.
5. Развитие у 100 % педагогов и родителей (законных представителей), участвующих в волонтерском движении, активной жизненной позиции; способности к социальной самореализации.
4. Создание волонтерского отряда на базе ДОО. Практическое участие в волонтерском движении 71 % воспитанников старшей группы, 100 % педагогов, 48 % родителей (законных представителей).
5. Участие 85 % воспитанников средней группы, старшей и подговительной групп в муниципальных и областных социально-значимых акциях и проектах.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРОДУКТЫ
1. Нормативная база для обеспечения функционирования волонтерского отряда.
2. Методические рекомендации для педагогов по развитию компонентов социального и эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста в процессе организации и реализации волонтерской деятельности.
Описание проекта:
1. Участники проекта: воспитанники ДОО, дети с ограниченными возможностями здоровья, ветераны войны и труда, труженики тыла, одинокие пожилые граждане Центрального района Анжеро-Судженского городского округа.
2. Исполнители проекта: воспитанники ДОО, педагогический коллектив МБДОУ «ДС № 34», родители (законные представители)
3. Партнеры проекта: МКУ АСГО «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», МКУ АСГО «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями».
ПРОГРАММА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
-сроки выполнения проекта:01.09.2019-31.05.2021г.
-этапы:
I этап – организационный (2 сентября -31 декабрь 2019 года);
II этап – внедренческий (14 января 2020 –14 февраля 2021);
III этап – аналитический (март-май 2021).
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ
|
№ |
Сроки |
Мероприятия |
Краткое описание (содержание) |
Участники |
Ответственные |
|
I ЭТАП организационный (2 сентября -31 декабрь 2019 года); |
|||||
|
1 |
СЕНТЯБРЬ |
Работа творческих групп педагогов и родителей (законных представителей) |
Составление программы проекта. Разработка нормативно правовой базы деятельности волонтерского отряда, диагностического инструментария
|
Заведующий Педагог-психолог Старший воспитатель Члены творческих групп, родители (законные представители) |
Заведующий Старший воспитатель Руководители творческих групп |
|
2 |
Круглый стол |
Обсуждение проблемы волонтёрского движения. Обобщение изученного опыта. Формирование картотеки передового опыта по развитию волонтерского движения в ДОО. |
Старший воспитатель Члены творческих групп, родители (законные представители)
|
Заведующий Старший воспитатель Руководители творческих групп |
|
|
3 |
Педагогический совет |
Обсуждение и принятие программы проекта. Обсуждение и утверждение нормативно правовой базы деятельности волонтерского отряда; диагностического инструментария |
Педагоги ДОО |
Заведующий Старший воспитатель
|
|
|
4 |
ОКТЯБРЬ |
Анкетирование педагогов, родителей (законных представителей). |
Организация анкетирования педагогов и родителей (законных представителей) с целью изучения социальной активности для привлечения к волонтерскому движению; анализ и обобщение эмпирического материала.
|
Педагог-психолог |
Заведующий Старший воспитатель Педагог-психолог |
|
5 |
Педагогический мониторинг
|
Цель: изучение компонентов социального и эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста. Анализ и обобщение эмпирического материала. |
Педагоги педагог-психолог Старший воспитатель
|
Заведующий Старший воспитатель
|
|
|
6 |
Заседания творческих групп |
Подбор и обсуждение литературы, сюжетно-ролевых и дидактических материалов с целью создания мотивации детей к участию в волонтёрском движении. Мини-тренинги с использованием методов активного социально-психологического обучения для мотивирования педагогов к волонтерской деятельности (имитационные игры, дискуссии и т.д.).
|
Члены творческих групп, родители (законные представители)
|
Старший воспитатель Руководители творческих групп |
|
|
7 |
НОЯБРЬ- ДЕКАБРЬ |
Методический совет 1.
|
Представление результатов диагностического исследования. Выработка рекомендаций, согласно результатам. Обсуждение предстоящего родительского собрания. Разработка алгоритма его проведения. |
Педагог-психолог Педагоги Члены творческих групп Старший воспитатель Заведующий |
Старший воспитатель Руководители творческих групп |
|
8 |
Методический совет 2. |
Согласование сценариев сюжетно-ролевых игр и других дидактических материалов с целью создания мотивации детей к участию в волонтёрском движении. Обсуждение развивающей предметно-развивающей среды для создания мотивации детей к участию в волонтерском движении. |
Педагог-психолог Педагоги Члены творческих групп Старший воспитатель Заведующий |
Старший воспитатель Руководители творческих групп |
|
|
9 |
Родительское собрание родителей (законных представителей) и педагогов. |
Вопрос повестки «Волонтерское движение в ДОО – один из путей развития инициативы, активной гражданской позиции». Цель собрания: формирование мотивации к участию в волонтерском движении. Но собрании будет представлена сущностная характеристика волонтерского движения: история, принципы, возможности реализации в ДОО. |
Заведующий Старший воспитатель Педагог-психолог Руководители творческих групп Родители (законные представители) |
Заведующий Старший воспитатель Педагог-психолог |
|
|
10 |
Мероприятия, направленные на развитие мотивации детей, родителей (законных представителей) к участию в волонтерском движении. |
Организация развивающей предметно-развивающей среды для создания мотивации детей к участию в волонтерском движении. Чтение художественной литературы. Рассказы о благотворительных фондах. Экскурсия в организацию «Красный крест». Конкурс по созданию лучшего имиджа для волонтерского отряда среди семей, педагогов (варианты названия, девиза, клятвы, гимна, эмблемы и форменной одежды для волонтерского отряда.). Размещение материалов конкурса на сайте ДОУ. Организация голосования за лучший имидж на сайте ДОУ |
Заведующий Старший воспитатель Педагог-психолог Члены творческих групп Педагоги Воспитанники, родители (законные представители)
|
Старший воспитатель
|
|
|
11 |
Собрание «Союз единомышленников» |
Формирование волонтерского отряда из заинтересованных детей, родителей (законных представителей), педагогов. Подведение итогов конкурса по созданию лучшего имиджа волонтерского отряда среди семей, педагогов (варианты названия, девиза, клятвы, гимна, эмблемы и форменной одежды для волонтерского отряда.) |
Старший воспитатель Педагог-психолог Члены творческих групп Педагоги Воспитанники, родители (законные представители)
|
Заведующий
|
|
|
II ЭТАП внедренческий (14 января 2020 –14 февраля 2021) |
|||||
|
12 |
|
Взаимодействие со структурами социальной защиты населения. Анкетирование жителей центрального микрорайона.
|
Определение области применения волонтерских усилий, целевой аудитории, исходя из интересов и возможностей участников отряда, потребностей жителей центрального микрорайона.
|
Представители структуры социальной защиты населения Население города Старший воспитатель Педагог-психолог Педагоги Родители (законные представители)
|
Заведующий
|
|
13 |
Работа творческих групп педагогов и родителей (законных представителей)
|
Разработка карт помощи, планов деятельности, формирование банка данных граждан, нуждающихся в помощи на основе информации, полученной от структур социальной защиты населения, по результатам анкетирования жителей центрального микрорайона. Определение основных направлений деятельности волонтерского отряда.
|
Старший воспитатель Педагог-психолог Члены творческих групп Педагоги Родители (законные представители)
|
Заведующий
|
|
|
14 |
Заседания творческих групп. |
Составление сценариев для выступления агитбригады. Организация работы агитбригады по профилактике здорового образа жизни, популяризации идей безопасности (пожарной, жизнедеятельности, антитеррористической) среди сверстников своего ДОО и ДОО центрального района.
|
Старший воспитатель Педагог-психолог Члены творческих групп Педагоги Родители (законные представители) Воспитанники
|
Старший воспитатель Руководители творческих групп |
|
|
15 |
Выступление агитбригады ( «Не играй с огнем!», «Как Маша ПДД изучала», «Если хочешь быть здоров - закаляйся!» и др) |
Работа агитбригады по профилактике здорового образа жизни, популяризации идей пожарной безопасности в МКУ АСГО «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», МКУ АСГО «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями». Размещение наглядной агитации и памяток, обновление стендов безопасности актуальной информацией, проведение бесед с детьми и родителями на темы безопасности жизнедеятельности
|
Воспитанники ДОО Педагоги Родители (законные представители)
|
Старший воспитатель Руководители творческих групп |
|
|
16 |
Методический совет |
Обсуждение материала для бесед с детьми о волонтерстве, разработка или подборка сюжетно-ролевых игр, дидактических игр для развития компонентов социального и эмоционального интеллекта. Составление картотек.
|
Старший воспитатель Педагог-психолог Члены творческих групп Педагоги Родители (законные представители)
|
Старший воспитатель Руководители творческих групп |
|
|
17 |
Распространение волонтерского (добровольческого) движения |
Участие детей, педагогов, родителей (законных представителей) в социально-значимых акциях: - акции: «Останови огонь», «Помоги птице зимой!», «Стань заметней!», «Папа, не забудь меня к креслу пристегнуть!», «Цветущий город», «Посади свое дерево» «Дню Победы - наши добрые дела», «Подари радость» и др. Освещение участия в акциях в СМИ, на официальном сайте ДОО.
|
Воспитанники ДОО Педагоги Родители (законные представители)
|
Старший воспитатель Руководители творческих групп Родители (законные представители) |
|
|
18 |
Эвристические беседы «Наши добрые дела и поступки», «Каждый ребенок - особенный»,
|
Развитие у детей социальной активности, желание на правах старших заботиться о малышах, об «особенных детях», предлагать взрослым свою помощь.
|
Педагоги воспитанники |
Старший воспитатель Педагоги
|
|
|
19 |
Оформление доски добрых дел в каждой возрастной группе. |
Цель: возможность проявления самостоятельности в различных формах доброты; воспитание гражданских качеств личности. |
Педагоги воспитанники |
Старший воспитатель Педагоги
|
|
|
20 |
Оказание помощи нуждающимся гражданам (согласно карт помощи) |
Цель: развитие компонентов социального и эмоционального интеллекта |
Педагоги Воспитанники Родители (законные представители) |
Заведующий
|
|
|
21 |
Чтение художественной литературы с детьми. (А.С, Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»; Г.Х.Андерсен «Снежная королева»; В.П.Катаев «Цветик – Семицветик»и др.
|
Цель: способствовать развитию представлений о нравственных качествах человека: доброте, отзывчивости, умении прийти на помощь в трудную минуту.
|
Педагоги воспитанники |
Старший воспитатель Педагоги
|
|
|
22 |
Благотворительные марафоны добрых дел: «Добрые лица вокруг нас», "Цветок в подарок |
Цель марафона: формирование активной гражданской позиции детей и вовлечение их в социально – полезную деятельность.
|
Педагоги Воспитанники Родители (законные представители) |
Заведующий
|
|
|
23 |
Педагогический мониторинг |
Цель: изучение компонентов социального и эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста. Анализ и обобщение эмпирического материала. |
Педагоги Воспитанники
|
Заведующий Старший воспитатель Педагоги
|
|
|
24 |
Методический совет |
Обобщение педагогического опыта по формированию компонентов социального и эмоционального интеллекта и социальной активности детей, сопровождению социальной самореализации родителей (законных представителей), педагогов. |
Старший воспитатель Педагог-психолог Члены творческих групп Педагоги Родители (законные представители)
|
Заведующий Старший воспитатель
|
|
|
25 |
Анкетирование родителей (законных представителей), участвующих в волонтерском движении. |
Организация анкетирования родителей (законных представителей) с целью изучения сформированности их социальной активности; анализ и обобщение эмпирического материала.
|
Заведующий Старший воспитатель
|
Заведующий Старший воспитатель
|
|
|
III ЭТАП аналитический (март-май 2021).
|
|||||
|
26 |
март-апрель |
Опрос на сайте ДОО с целью изучения общественного мнения.
|
Рефлексия процесса и результатов реализации проекта, прогнозирование развития ситуации, планирование дальнейших действий по реализации проекта
|
Заведующий Старший воспитатель
|
Заведующий Старший воспитатель
|
|
27 |
май |
Торжественное собрание «Союз единомышленников». |
Торжественное собрание в ДК «Центральный» с приглашением жителей микрорайона, детей и подростков, находящихся на реабилитации в МКУ АСГО «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», МКУ АСГО «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями». Выступление руководителя волонтерского отряда с краткой презентацией работы на общем собрании в ДОО. Выступление агитбригады волонтеров на тему «Дорогою добра». Посвящение в волонтеры. Торжественная передача выпускниками – волонтерами волонтерского флага новым членам отряда в процессе посвящения в волонтеры |
Заведующий Старший воспитатель Все участники и партнеры проекта |
Заведующий Старший воспитатель
|
5. НЕГАТИВНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ, РИСКИ, ИЗДЕРЖКИ
|
Наименование рисков |
Описание рисков |
Механизмы минимизации рисков |
Уровень риска |
|
Внутренние риски |
Низкая социальная активность педагогов ДОО, родителей (законных представителей) |
Использование интерактивных форм работы с педагогами, родителями (мозговой штурм; интернет-обзор; мини-тренинги, участие в акциях и т.д.) |
средний |
|
Низкая психологическая неготовность отдельных субъектов к кардинальным изменениям (родители, педагоги, дети) |
Диагностика готовности различных категорий участников проекта |
||
|
Рост перегрузки воспитанников, педагогов |
Мониторинги нагрузки воспитанников, оптимизация образовательной деятельности. Координация планирования второй половины дня |
||
|
Внешние |
Недостаточный уровень обратной связи с людьми и организациями, которые примкнули к волонтерскому движению |
Проведение социальных опросов, анкетирования, выявление активных участников волонтерского движения. Организация сотрудничества с другими волонтерскими организациями. |
Высокий |
6. СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ И ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДОСТОВЕРНОСТИ РЕЗУЛЬТАТОВ
СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ И ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДОСТОВЕРНОСТИ РЕЗУЛЬТАТОВ
1. Волонтерский отряд, созданный на базе ДОО
2. Пакет нормативных локальных документов для организации деятельности волонтерского отряда.
3.Пакет документов для контроля сформированности компонентов социального и эмоционального интеллекта (мониторинг); мониторинг удовлетворенности семей, включенных в волонтерское движение.
4. Методические материалы для организации деятельности волонтерского отряда на базе ДОО с целью развития у детей компонентов социального и эмоционального интеллекта
ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПРОЕКТА
Инновационный потенциал проекта заключается в имеющихся у ДОО ресурсах: кадровых, материально-технических, учебно-методических, а также необходимости следования требованиям ФГОС ДО:
- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
- создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
- развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.
. МОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА
Учебно-методическое обеспечение проекта
- Андреева, И.Н. Эмоциональный интеллект: исследования феномена // Вопросы психологии. — 2016. —№3. - С. 78-86.
- Белкина, В.Н. Психология раннего и дошкольного детства. - М.: Академический Проект; Гаудеамус, 2015. - 356 с.
- Дубровина, И.В. Проблемы социализации человека // Вопросы психологии. - 2006. -№3. С. 142-143.
- Ежкова, Н.С. Дошкольный возраст: образование с учетом эмоциональн. компонента // Дошкольное воспитание. - 2014. - №8. - С.65-70.
- Кошелева, А.Д. Эмоциональное развитие дошкольников.: Изд.центр «Академия», 2003. - 176 с.
- Люсин, Д.В. Современные представления об эмоциональном интеллекте / Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования; под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. М.: Институт психологии РАН, 2004. - С. 29-36.
- Люсин, Д.В. Эмоциональный интеллект: проблемы теории, измерения и применения на практике. Журнал Высшей школы экономики, 2014. T.l, С.З-26.
- Прима, Е.В. Развитие социальной уверенности у дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений/Е.В. Прима, Л.В. Филиппова, И.Н. Кольцова, Н.Ю. Молостова. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.-224 с.
- Широкова, Г.А. Развитие эмоций и чувств у детей дошкольного возраста./ Г.А. Широкова. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 304 с.
Материально-техническое обеспечение проекта
|
№ |
Наименование имеющегося материально-технического обеспечения для реализации проекта (оборудование, программное обеспечение, контент и пр.) |
|
1 |
медиа-проектор, банк мультимедийных презентаций по теме проекта |
|
2 |
оргтехника для изготовления печатной продукции (листовки, памятки, карты помощи и др) |
|
3 |
аудио-центр |
|
4 |
магнитные доски |
|
5 |
подборка художественной литературы по теме проекта |
|
6 |
лэпбуки по теме проекта |
|
7 |
развивающая предметно-пространственная среда для развития у детей сострадания, сопереживания, взаимопомощи, ответственности, чуткости, инициативности, уважительного отношения к чувствам других людей; коммуникативных умений, навыков сотрудничества, позитивных установок на добровольческую деятельность
|
Кадровое обеспечение проекта
- курсовую подготовку в области социально-коммуникативного развития детей – 75/100%.
Опубликовано: 30.09.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
