БЕСПЛАТНЫЕ семинарыПрограмма по кружковой работе «Нетрадиционные техники рисования «Зайка - развивайка» для детей от 2 до 3 лет
Автор: Ипатова Ольга Анатольевна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 55 комбинированного вида»
Населенный пункт: Республика Коми, г. Воркута
Пояснительная записка
Современное общество требует от человека применения широкого спектра способностей, развития индивидуальных качеств личности. Одно из первых мест в ряду целей образования принадлежит подготовке подрастающего поколения к творческому труду. Для того чтобы выжить в ситуации постоянных изменений, чтобы адекватно на них реагировать, человек должен активизировать свой творческий потенциал, основой которого является творческое воображение.
Рисование помогает ребенку познавать окружающий мир, приучает внимательно наблюдать и анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению. Оно учит точности расчета, учит познавать красоту природы, мыслить и чувствовать, воспитывает чувство доброты, сопереживания и сочувствия к окружающим.
Воспитатель призван пробудить в ребенке потребность к творчеству, открытиям, поиску нестандартных решений той или иной задачи или проблемы, общению на деловом уровне, а также формированию личностных качеств.
В. А. Сухомлинский писал, что «ребенок по своей природе - пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество — верная дорога к сердцу ребенка». Изобразительное искусство занимает особое место в развитии творческих способностей личности дошкольника, так как лежащая в её основе предмето-практическая деятельность обладает значительным развивающим потенциалом.
Новизна дополнительной образовательной программы состоит в возможности совмещения процесса обучения с практикой изготовления изделий из разнообразных художественных материалов и изучения самых современных видов творчества: «набрызг», печати, примакивание, оттиск и др. А также работа по изобразительному искусству предоставляет неиссякаемые возможности для всестороннего развития детей дошкольного возраста. Встреча с искусством на каждом уровне, обучение детей видению прекрасного в жизни и искусстве, активная творческая деятельность каждого ребенка, радость от сознания красоты – все это воздействует на ум, душу, волю растущего человека, обогащает его духовный мир.
Актуальность состоит в том, что знания не ограничиваются рамками программы. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.
Педагогическая целесообразность обусловлена необходимостью познакомить детей и их родителей с нетрадиционными техниками рисования как главной направленностью эстетического воспитания. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное — самовыражаться. Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции.
Нам, взрослым, необходимо развить в ребёнке чувство красоты. Именно от нас зависит какой – богатой или бедной – будет его духовная жизнь. Следует помнить: если восприятие прекрасного не будет подкреплено участием ребёнка в созидании красоты, то, как считают, в ребёнке формируется «инфантильная восторженность».
Цель программы:
Основная цель программы - развитие у детей мелкой моторики, творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования.
Задачи:
развивающие:
- Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций. Обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов.
- Развивать творческие способности детей.
- Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.
воспитательные:
- Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.
- Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.
обучающие:
- Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов.
- Знакомить детей с изобразительным искусством разных видов и жанров, учить понимать выразительные средства искусства.
- Учить детей видеть и понимать красоту природы, произведений классического искусства, окружающих предметов.
- Формировать умение оценивать созданные изображения.
Методы обеспечения
Для совершенствования методов и форм воспитательного процесса в программе используются дидактические идеи педагогов-новаторов: В. Ф. Шаталова, Л. С. Выготского. Также применялись идеи и разработки известных авторов, занимавшихся развитием детского изобразительного творчества: А. В. Бакушинский, Л. А. Венгер, Н. А. Ветлугина, Т. Г. Казакова, В. И. Киреенко, Т. С. Комарова, Н. В. Рождественская. Были изучены исследования в этой области Г. Г. Григорьевой, Н. А. Дудиной, Т. В. Лабунской, Т. Я. Шпикаловой.
В программе используются также различные приемы:
- наблюдение реальных объектов и предметов ближайшего окружения (живых и неживых объектов);
- активизация внимания ребенка на форме, красках, линиях листьев, цветов деревьев; сравнение образов животных, птиц, насекомых;
- нахождение в окружающей действительности предметов, похожих на круг, овал, треугольник, квадрат;
- показ произведений русского декоративно-прикладного искусства (дымковской, городецкой игрушки, семеновской матрешки);
- рассматривание картинок, картин, иллюстраций;
- инсценирование с помощью игрушек, реальных и сказочных ситуаций;
- дидактические игры с цветными шарами, матрешками, мозаикой, природным материалом.
- привлечение родителей к созданию условий в семье способствующих наиболее полному усвоению знаний, умений, навыков, полученных детьми на кружке.
Ожидаемые результаты:
- формирование у детей младшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;
- владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;
- умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;
- повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования;
- повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.
План работы кружка на год
|
Месяц |
Тема занятий |
Техника |
Задачи |
Материал |
|
Октябрь |
«Дождик, дождик, кап-кап-кап» (30.09-04 октября) |
Рисование пальчиками |
Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Показать приёмы получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек, передавая его характер (мелкий капельками, сильный ливень), используя точку и линию как средство выразительности. |
Листы светло-серого цвета с нарисованными тучками разной величины, синяя гуашь, салфетки. |
|
2. Осеннее дерево» (коллективная работа). (07-11 октября) |
Рисование пальчиками |
Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро, наносить краску на ладошку и делать отпечатки. Развивать цветовосприятие. |
Широкие блюдечки с гуашью, кисть, листы, салфетки. |
|
|
3. «Вот ёжик - ни головы, ни ножек…» (14-18 октября) |
Оттиск смятой бумагой, рисование пальчиками |
Познакомить с новым способом рисования. Учить рисовать животных способом оттиск смятой бумагой. Дорисовывать детали образа ёжика пальчиком |
Бумага размером 1\2 альбомного листа, газета, гуашь серая, коричневая. |
|
|
4. «Птички клюют ягоды» (21-25 октября) |
Рисование пальчиками |
Учить рисовать веточки, украшать в техниках рисования пальчиками. (Выполнение ягод различной величины и цвета). Закрепить навыки рисования. Развивать чувство композиции |
1\2 листа различных цветов, коричневая гуашь, кисть, гуашь красного, оранжевого цветов в мисочках, пробки, вырезанные из старых книг рисунки птиц |
|
|
Ноябрь |
5. «Жёлтые листья летят». (28 октября – 01ноября)
|
Рисование ладошкой |
Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – листочки. Развивать цветовое восприятие. |
Бумага размером 1\2 альбомного листа, гуашь жёлтая. |
|
6. «Свитер для друзей» (05-08 ноября) |
Рисование ладошкой и пальчиками. |
Продолжать знакомить с техникой рисования пальчиками и ладошкой; развивать инициативу, закрепить знание цветов; учить составлять элементарный узор.
|
Две куклы – мальчик девочка, гуашь, силуэты свитеров разного цвета, эскизы свитеров с различными узорами. |
|
|
7. «Ягоды на тарелочке» (11-15 ноября) |
Рисование пальчиками |
Вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цвет восприятие и зрительно-двигательную координацию |
Листы круглой формы (тарелочка), гуашь красного цвета. |
|
|
8. «Рябинка» (18-22 ноября) |
Скатывание бумаги |
Познакомить с новой техникой – скатывание бумаги. Учить аккуратно, наклеивать на изображение веточки. Развивать чувство композиции. |
Салфетки красного цвета, клейстер, цветной картон для основы с изображением веточек рябины. |
|
|
Декабрь |
9. «Мы рисуем, что хотим». (25-29 ноября)
|
Разные |
Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. |
Все имеющееся в наличии |
|
10. «Зайчик» (02-06 декабря) |
Рисование пальчиками. |
Учить закрашивать пальчиком по контуру. Развивать чувство композиции |
Листы серой бумаги с изображением зайчика, гуашь белого цвета. |
|
|
11. «Снежные комочки» (09-13 декабря)
|
Рисование тычком жёсткой кистью
|
Упражнять в изображении предметов округлой формы и аккуратном закрашивании их тычком жёсткой кистью. Учить повторять изображение, заполняя всё пространство листа. |
Бумага размером 1\2 альбомного листа серого цвета, кисти, белая гуашь. |
|
|
12. «В гостях у жирафа» (16-20 декабря) |
Рисование пальчиками |
Учить равномерно, распределять пятна на предмете краской, развивать аккуратность, четкость |
Картон, изображение жирафа, гуашь |
|
|
Январь |
13. «Маленькой ёлочке холодно зимой» (23-27 декабря)
|
Рисование пальчиками |
Закрепить умение рисовать пальчиками. Учить наносить отпечатки по всей поверхности листа (снежинки, снежные комочки). Учить рисовать ёлочку.
|
Тонированный лист бумаги (синий, фиолетовый), зелёная гуашь, кисть, белая гуашь в мисочке, салфетки, образцы ёлочек. |
|
14. «Вишнёвый компот» (13-17 января) |
Оттиск пробкой |
Продолжать знакомство с техникой печатания пробкой, картофельной матрицей, показать приём получения отпечатка (ягоды вишни). Рисование ягод на силуэте банки. |
Силуэты банки, красная гуашь. |
|
|
15. «Шарики воздушные, ветерку послушные...» (20-24 января) |
Разные |
Вызвать интерес к сочетанию разных изоматериалов: воздушные шарики изображать кистью, а ниточки к ним — ватными палочками |
Бумага размером 1\2 альбомного листа, кисти, ватные палочки, гуашь разного цвета. |
|
|
16. «Снежное настроение» (коллективная работа) (27-31 января) |
Нанесение краски с использованием техники «набрызг» |
Познакомить с новым способом изображения снега – «набрызги». Обогащать речь эстетическими терминами; |
Лист А3 с изображением зимних деревьев, кисти, краски, салфетки |
|
|
Февраль |
17. «Зимний лес» (03-07 февраля) |
Рисование своей ладошки путем обведения восковым карандашом |
Развивать творческое воображение, память, мелкую моторику пальцев рук. |
Бумага, восковые карандаши, иллюстрации зимних деревьев. |
|
18. «Снег кружится». (10-14 февраля) |
Рисование пальчиками |
Закреплять умение рисовать пальчиками. Вызвать эмоциональный отклик. |
Листы голубой бумаги, белая краска, салфетки. |
|
|
19. «Кораблик для папы» (17-21 февраля) |
Скатывание бумаги |
Знакомить с техникой - скатывание бумаги. Учить сминать бумагу в комочек и приклеивать на изображение. Воспитывать аккуратность. |
Салфетки, изображение кораблика, клей, влажные салфетки |
|
|
20. «Весёлый снеговик» (25-28 февраля)
|
Рисование пальчиками |
Учить закрашивать пальчиком по контуру. Развивать чувство композиции |
Листы бумаги с нарисованными снеговиками. Гуашь синего цвета.
|
|
|
Март |
21. «Цветы для мамы» (03-07 марта) |
Рисование ладошками, пальчиками |
Закрепить технику печатания ладошками. Развивать интерес к выполнению работы. |
Гуашь, плотные цветные листы, салфетки. |
|
22. «Цветы для бабушки» (11-14 марта) |
Рисование ладошками, пальчиками |
Совершенствовать технику печатания ладошками. Воспитывать аккуратность |
Желтая гуашь, плотный лист с изображением круга, салфетки. |
|
|
23. «Бабочка» (17-21 марта) |
Рисование ватными палочками |
Закрепить умение рисовать ватными палочками. Развивать чувство ритма и формы. |
Ватные палочки, гуашь, изображения бабочек. |
|
|
24. «Нарядные матрешки» (24-28 марта) |
Оттиск печатками |
Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания. Развивать чувство ритма, композиции |
Матрешки, вырезанные из бумаги, разные печатки, пальчиковая краска, салфетки |
|
|
Апрель |
25. «Петушок-золотой гребешок» (коллективная работа) (31 марта – 04 апреля) |
техника бумагопластики |
Упражнять в комкании и скатывании в шарики полосок от бумажных салфеток (техника бумагопластики). Продолжать формировать навыки аппликации (наклеивание бумажных шариков на силуэт хвоста). |
Силуэт петушка, клей, салфетки |
|
26. «Рыбки в аквариуме» (07-11 апреля) |
Рисование ладошкой, пальчиками |
Учить превращать отпечатки ладоней в рыб, рисовать различные водоросли. Развивать воображение, чувство композиции. Закрепить умение дополнять изображение деталями. |
Тонированные листы бумаги (светло-голубые), пальчиковая краска, салфетка, иллюстрации |
|
|
27. «Закат» (14-18 апреля) |
Рисование пальчиками |
Показать прием получения коротких линий. Закрепить данный прием рисования. Развивать цветовосприятие. |
Листы бумаги с контурным изображением, пальчиковая краска, салфетки |
|
|
28. «Ветка мимозы» (21-25 апреля)
|
Скатывание салфеток |
Упражнять в скатывании шариков из салфеток. Развивать чувство композиции. Закрепить навыки наклеивания. Закрепить знания и представления о цвете (жёлтый), форме (круглый), величине (маленький), количестве (много), качестве (пушистый) предмета; формировать навыки аппликационной техники. |
Листы с изображением ветки, желтые салфетки, ветка мимозы. |
|
|
Май |
29. «Солнышко лучистое» (28 апреля – 08 мая) |
Рисование ладошкой |
Закреплять умение быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки-лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие. |
Листы плотной бумаги голубого цвета, гуашь желтого цвета, кисти, влажные салфетки |
|
30. Оформление коллажа «Подводное царство». (12-16 мая)
|
Разное |
Учить детей аккуратно наклеивать готовые силуэты рыбок на один коллаж. Учить рисовать пальчиками водоросли. Вызвать желание работать в сотворчестве с педагогом. |
Плотный синий ватман, силуэты рыбок, зеленая гуашь, клейстер, салфетки. |
|
|
31.« Одуванчики» (19-23 мая) |
Рисование пальчиками, ватными палочками |
Закрепить умения детей использовать знакомые техники рисования. Учить создавать выразительный образ одуванчиков. |
Листы плотной бумаги голубого цвета, гуашь желтого цвета, кисти, влажные салфетки |
|
|
32. «Разноцветные флажки» (26-30 мая) |
Рисование кистью, ватными палочками, пальчиками |
Самостоятельное рисование при свободном выборе материала красивых узоров на флажках разной формы. Воспитание самостоятельности, уверенности. Развитие чувства формы и цвета |
Лист белого цвета с контуром флажков разных форм, гуашь основных цветов, кисточка, ватные палочки, влажные салфетки. |
|
|
33. Выставка работ. Презентация, подведение итогов года работы кружка. |
||||
Дополнительная литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса:
1. И. А. Лыкова «Цветные ладошки - авторская программа» М. : «Карапуз-дидактика», 2007. – 144с., 16л. вкл.
2. Р. Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.» – М. : ТЦ Сфера, 2005.-120с.
3. С. К. Кожохина «Путешествие в мир искусства – программа развития детей дошкольного возраста» М. : ТЦ Сфера, 2002.-192с..
4. Е. П. Арнаутова «Педагог и семья.» – М. : Изд. дом «Карапуз», 2001.-264с
5. Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» - М.,2012 г.
6. А. А. Фатеева «Рисуем без кисточки» - Академия развития 2006
7. Н.В.Дубровская «Яркие ладошки» - детство-пресс 2004
8. Н.В. Дубровская «Рисунки, спрятанные в пальчиках» - детство-пресс 2003
Опубликовано: 30.09.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
