Занятие с детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет) «Секреты чистой планеты»

Автор: Белоусова Любовь Викторовна

Организация: МБДОУ №17 «Белочка»

Населенный пункт: Тюменская область, г.Сургут

Тема: Занятие с детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет) «Секреты чистой планеты»

Цель: Расширение знаний старших дошкольников о планете Земля.

Задачи:

образовательная: систематизировать и закреплять у детей экологические знания о взаимосвязях в живой и неживой природе, развивать способность осуществлять самостоятельный поиск путём решения экологических проблем.

развивающая: развивать умение логически мыслить, делать выводы, развивать коммуникативные умения.

воспитательная: формировать осознание необходимости беречь окружающую среду.

Методы и приемы: наглядные, словесные, игровые, вопросы (разного содержания), поощрение, художественное слово, беседа, практические, описание, объяснение, погружение в игровую ситуацию, пояснение.

Оборудование: мультимедийное, мусорные контейнеры, фартуки, грязная вода, ватные диски, воронки, салфетки; пластиковые контейнеры, песок, различный мусор, видео-вопрос, 3-Д принтер, учебно- методический комплекс «Енотик», презентация к занятию.

 

Ход занятия

Воспитатель: -Ребята, о какой планете можно сказать:

На планете чудеса

Океаны и леса,

Кислород есть в атмосфере

Дышат люди им и звери. (земля)

Верно. А для вас, ребята, что означает земля? Какая она? (большая, красивая, цветущая, удивительная, загадочная, неизведанная, мокрая, лечебная, родная, плодородная…)

-Да, у слова «земля» есть три значения:(воспитатель показывает презентацию)

Слайд-1

Воспитатель: Земля – это почва, суша, земля, по которой мы ходим;

Земля – это родной край, место, где мы родились и живем, это наша Родина.

Земля – это планета; это огромный-преогромный шар. Такой большой, что нужно много-много дней, даже месяцев, чтобы объехать его вокруг.

Слайд-2

Воспитатель: Посмотрите, как видят ее космонавты из своих ракет (показ картинки планеты с видом из космоса)-белый-облака и лёд. Голубой и синий- вода. Коричневый и зеленый- суша.

Воспитатель: -Да, природа на Земле очень красивая. Как вы думаете, кто изучает природу нашей Земли? (экологи-ученые-берут пробы воды, почвы, образцы растений. Они их исследуют, делают выводы, как помочь природе).

-Ребята, нам пришло видео - письмо из «Центра изучения экологии».
- Слайд-3-видео обращение из «Центра изучения экологии»

- За всю долгую историю земля была кормилицей и поилицей для человека. Сейчас, к сожалению, она весьма засорена и нуждается в нашей помощи. Мы ищем помощников-защитников природы «Юных эколят», которые будут рассказывать правила поведения на Земле, от которых зависит наше будущее. Но чтобы ими стать надо выполнить задания и получить значок «Юный эколог».

Воспитатель: - Ну, что ребята, хотите стать юными защитниками природы? (да)

Воспитатель: -Ученые прислали 3Д-принтер (воспитатель показываю принтер), который будет печатать значки «Юный эколог» пока вы будете выполнять задания, отвечать на вопросы. И самым бережливым защитникам планеты Земля вручим значок.

Итак,1-ое задание:

Слайд-4. Воспитатель: - Посмотрите, что люди делают неправильно и как можно исправить их ошибки? (показ картинок с изображением города, леса, двор).

Картинка «город»:

Воспитатель: -Хотели ли вы жить в таком дворе? Можно ли открывать окна в домах? Что делают люди из окон? (выбрасывают мусор) Каким должен быть двор? Безопасно ли гулять с малышом в таком дворе? Какие животные и птицы могут поселиться в парке? Для чего людям нужны фонтаны?

Картинка «двор»:

Воспитатель: -Люди построили много заводов. Нужны ли заводы людям? Работает ли по правилам завод? Какой дым идет из трубы? (Дым от предприятий загрязняет воздух, который выходит из труб.) Представь, что ты птица, летающая над трубой- о чем ты предупредишь своего товарища? Какая вода течет из трубы?

Картинка «Лес»:

Воспитатель: -Что произошло в лесу? Леса- это легкие нашей планеты, наше богатство. Кто следит за порядком в лесу, подкармливает животных зимой? Отчего возгорается лес? Что должен сделать человек, чтобы в лесах не было пожаров? (гасить за собой костры, убирать весь мусор, не разрушать гнезда, муравейники)

- Что вы увидели на берегах реки и в воде? Почему так произошло? Кто виноват в засорении реки? Могут ли в такой воде жить рыбы и другие обитатели водоема? Как предотвратить загрязнение водоемов? (охранять чистоту воды, не загрязнять водоемы: не бросать в воду и на берегу мусор, не мыть машины в водоемах). Ребята, а сейчас возьмите маленькие картинки и исправьте, то что люди делают неправильно (дети выполняют).

-Давайте посмотрим, что у вас получилось (рассматривают ранее и собранную картинку).

Слайд-5: Воспитатель: -Что изменилось? Каким стал город? (построили мусороперерабатывающий завод, в воду не сбрасывают отходы).

Воспитатель: -Ребята, давайте поиграем в игру «Как вести себя в природе?» (хороший поступок –хлопаем, плохой- топаем)

-Если я приду в лесок и сорву ромашку?

-Если съем я пирожок и выброшу бумажку?

-Если хлебушка кусок на пеньке оставлю?

-Если ветку подвяжу, колышек поставлю?

-Если разведу костер, а тушить не буду?

-Если сильно насорю и убрать забуду?

-Если мусор уберу, банку закопаю!

-Я люблю свою природу, я ей помогаю!

Воспитатель: - Ребята, вы справились с заданиями и точно знаете, как вести себя в природе.

Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку:

Черным - черна, но не страшна,

Всем людям мать-кормилица она. (земля- почва)

Воспитатель: -Почва образуется медленно. Для этого нужны сотни и даже тысячи лет. А вот разрушить её можно очень быстро. Какие причины загрязнения почва вы знаете? (ответы ребят — отходы промышленных предприятий. Все что попадает в воздух: сажа, пыль, зола. Они оседают в почве и таким образом вызывают гибель животных и растений). Ребята, скажите, можно ли сжигать мусор? (Нет, он выделяет вредный дым). А закапывать в землю? (Не всё сгнивает в земле).

- Мусор можно перерабатывать, и уже везде строят мусороперерабатывающие заводы, но, чтобы вести мусор на этот завод его надо рассортировать в специальные контейнеры.

Воспитатель: Задание2: «Рассортируем мусор» (дети надевают перчатки и раскладывают мусор по разным емкостям: пластик, бумага, пищевые отходы).

Воспитатель: Задание3: Загадка:

Меня пьют, меня льют,

Всем я нужна.

Кто я такая? (вода). (Воспитатель показывает грязную воду в стакане).

 

Воспитатель: -Ребята, можно пить такую воду? (нет). Почему? Для того чтобы очищать загрязненную воду, люди придумали очистные сооружения. Можно очистить воду через фильтры. Перед проведением опыта повторим правила техники безопасности. (Воду нельзя пить. Сыпучие материалы в рот не брать. Проводить опыт аккуратно.

Воспитатель: -Сегодня фильтровать воду будем через угольные таблетки (их размельчили, высыпали в бинт, завязали в маленький шарик. Получился фильтр. Возьмите стаканчик, в воронку положите фильтр и осторожно лейте грязную воду (воспитатель проговаривает действия, показывает, а дети выполняют).

Воспитатель: - Если такую воду вскипятить, ее можно пить (показывает воду после фильтрации). Для чего нужно кипятить? Мы очистили лишь от грязи, но в ней есть невидимые микробы. При кипячении они погибают. Вот поэтому необходимо кипятить.

- Ребята, вы справились со всеми заданиями. Поэтому всем вам вручаются значки «Юного эколога».

 

 

Использованная литература:

1. Т.М.Бондаренко Экологические занятия с детьми 5-6 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2002. - 159 с.

2. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации/Под общ.ред. Л.Н. Прохоровой. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: АРКТИ, 2008. - 64 с.

 

1. file1_bb305d86-7c0a-4d10-88dc-e2b2a9a5362f.pptx (23,3 МБ)

Опубликовано: 30.09.2024