Чудеса на грядке

Автор: Довжик Татьяна Александровна

Организация: ТМБ ДОУ «ДС комбинированного вида «Льдинка»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Дудинка

Тема: Чудеса на грядке

Цель: формировать системные представления об условиях роста растений используя опорную схему.

Задачи:

• Формировать умение сравнивать, анализировать, устанавливать причинно - следственные связи между природными явлениями и делать простейшие выводы;
• Развивать речемыслительную деятельность, познавательную активность, ориентируя детей на собственные наблюдения и эксперименты;
• Воспитывать навыки сотрудничества в парах и малых подгруппах, договариваться, помогать друг другу.

Предварительная работа: рассматривание муляжей овощей, беседа «Огород».

Материалы и оборудование: презентация, карты наблюдения, семена, тарелочки, земля, стаканчики, вода, прозрачная емкость, таблички маркировка, картинки овощи и фрукты, картинка сада и огорода, фартуки, воронки, палочки для рыхления, влажные салфетки, тряпочки, магнитная доска, магниты, картинки с алгоритмом посадки,

Ход

Дети играют в игровой зоне. Включается презентация. Девочка на экране зовет детей.

Девочка: Здесь кто ни будь есть? Дети. Я здесь. Здравствуйте дети.

Воспитатель подзывает к себе детей, обращая внимание на девочку.

Воспитатель: дети, вы знаете кто это? Может познакомимся?

Дети спрашивают, как зовут девочку

Девочка: Меня зовут Наташа

Воспитатель: А зачем ты в детский сад к нам пришла?

Девочка: я сегодня разговаривала с бабушкой по телефону, она у меня живет в другом городе. Так вот она мне рассказала, что занималась посадкой семян в огороде на грядке, чтоб, когда я к ней приехала, ела вкусные овощи.

Воспитатель: так ведь это очень хорошо, что бабушка заботится о твоем питании.

Девочка: это то хорошо, только я теперь задумалась как мне бабушку отблагодарить. Хотела тоже овощей ей привести, уже и семена купила, да только у нас на Севере их никак не вырастить.

Воспитатель: а может дети тебе помогут сотворить чудо и вырастить овощи.

Девочка: А они смогут?

Воспитатель: конечно смогут.

Девочка: дети, вы правда сможете сотворить чудо и вырастить овощи.

Воспитатель: если мы хотим помочь Наташе, то надо сначала вспомнить где у нас овощи, а где фрукты.

Проводиться дидактическая игра «Овощи, фрукты»

Дети видят перед собой 2 мольберта. На одном картинка сада, на другом картинка огорода. Рядом на столе лежат картинки овощей и фруктов. По сигналу воспитателя дети подходят и классифицируют картинки.

Воспитатель: сейчас проверим друг друга, правильно ли вы все картинки распределили. Дети делают проверку. Где у нас растут овощи? Где у нас растут фрукты? (Ответы детей). Можем ли мы посадить на улице семена? Почему нет? Воспитатель подводит детей к тому что на улице холодно и мерзлая земля. Куда мы тогда будем сажать семена? (в горшки, в стаканчики).

Для того чтоб семеня посадить правильно, выстроим плавильный алгоритм, что б Наташа видела все чудеса, которые мы найдем. У нас на столе находятся разные картинки. Костя подойди к столу и найди нужную нам картинку (горшок с землей), прикрепи ее на доску.

Воспитатель: что нужно чтоб семя проклюнулось и начало расти? (вода, солнце). Как вы думайте есть ли в земле воздух? Ведь растению нужен воздух.

Сейчас мы с вами проведем эксперимент «Чудесный воздух». Но для этого нам нужно объединиться в пары и подойти каждой паре к своему столу.

Дети подходят к столу, надевают фартуки, видят перед собой прозрачную емкость с водой и комок земли. Как только землю помещают в воду, начинают появляться пузырьки.

Воспитатель: уточняет у детей, что они сейчас сделали, что увидели, какой можно сделать вывод – это чудо, что в земле есть воздух. А что бы воздух постоянно был в земле, как вы думайте, что нужно делать? Правильно рыхлить землю.

Хорошо, тогда подойдем к доске и прикрепим нужные картинки (стакан с почвой и пузырьками, палочки для рыхления).

Воспитатель: 2 чуда мы уже нашли – это землю в горшке, и то что в земле есть воздух. Но хватит ли этого для семени? Мы его посадили в землю, постоянно ее рыхлим. Вырастет ли семя? (подводит детей к тому, что семя нужно поливать). Какой водой нужно поливать семя, чистой или грязной? У нас на столах есть какая вода? (грязная). Как ее можно очистить? Можно сделать фильтр.

Проводиться эксперимент «Чудо вода»

Дети подходят к столу. Берут пустую банку. В нее ставят воронку. В воронку кладут ватные диски, таблетки активированного угля, насыпают песок. Наливают загрязнённую воду. Наблюдают за процессом очистки. Делают выводы.

Воспитатель: сколько мы с вами чудес уже нашли? Дети повторяют все чудеса. Подходит ребенок и прикрепляет следующую картинку. Чего же не хватает на нашей доске? Земля с воздухом есть, чистая вода есть. (подводит к ответу – солнце). Прикрепляйте наше чудо – солнце.

Воспитатель: вроде все у нас есть, можно садить семена. Все же есть: земля, палочки для рыхления что бы был воздух в земле, вода, семена. (Дети обращают внимание на то, что семян нету.

Воспитатель: может у Наташи семена попросим (дети просят семена). Наташа говорит, что прикрепила их на доску. Переворачиваем доску и дети видят пакетики с семенами (помидор, огурец, перец, морковь), к которым прикреплены картинки маркировки.

Дети в паре выбирают какие семена они будут садить и приступают к посадке. После трудовых действий вытирают свои руки, приводят свое рабочее место в порядок. Выбирают значок маркировки и прикрепляют к стаканчику на липучку.

Воспитатель: Наташа, посмотри, вот и сделали мы чудо – посадили семена в стаканчики, пройдет время, они прорастут, и дадут нам свежие овощи, мы их тебе принесем, и ты сможешь увести их к бабушке.

Девочка: спасибо вам ребята большое, это настоящее чудо. Я тогда к вам позже в гости приду, посмотреть, что у вас выросло. А что бы вы наблюдали за ростом, дарю вам карту для заметок. До свидания дети.

Дети берут свои стаканчики, карту наблюдений и идут в группу.

1. file1.docx (554,5 КБ)

Опубликовано: 30.09.2024