Создание говорящей среды в ДОУ с помощью использования нестандартных техник рисования с детьми с ТНР

Автор: Рудницкая Светлана Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №10 «Радуга»

Населенный пункт: Владимирская область, город Кольчугино

Созданию мотивирующей развивающей предметно-пространственной среды группы уделяют особое внимание. В детском саду дети проводят большую часть дня, и мы – педагоги, стремимся использовать инновационные подходы и принципы построения развивающего пространства. Правильно организованная развивающая предметно-пространственная среда в дошкольном учреждении предоставляет каждому ребенку разные возможности приобретения тех или иных качеств личности, возможности для всестороннего развития.

Одним из элементов развивающей среды является технология «говорящая среда». Смысл данной технологии заключается в том, что ребенок, получая необходимую информацию, имеет широкий выбор своей деятельности, может по-своему усмотрению конструктивно использовать подготовленный педагогом информационный процесс.

«Говорящая среда» - это мотивирующая образовательная среда, инструмент обучения, развития и воспитания детей дошкольного возраста. Такое понимание предметно-пространственной среды в группе, которая создается взрослыми для детей и вместе с детьми, позволяет нам считать среду третьим «педагогом», где ребенок сам делает свои открытия, реализует свои задумки и воплощает свои идеи. Она дает ребенку возможность ощутить и увидеть себя в «своем» пространстве, проявить активность и инициативность, понять собственную значимость. Ребенку необходимо чувствовать себя свободным в детском саду, где он проводит больше времени. Для этого педагогу необходимо создать такие условия в группе, которые помогут устранить все препятствия, мешающие ребенку пойти и спокойно взять то, что ему необходимо для творчества, для создания уголка, где он сможет побыть один, воспользоваться любым предметов в группе.

В нашем ДОУ работают кружки, работающие по программам дополнительного образования по направлениям: художественная направленность и социально-гуманитарная направленность.

Я являюсь педагогом, преподающим в кружке художественной направленности «Акварелька» для детей 5-7 лет. Дети логопедической группы также посещают мои занятия.

Программа кружка разнообразная. На занятиях мы используем различные техники для рисования и создания своих шедевров, которые потом отлично вписываются в предметно-развивающую среду групп – не только логопедической, но и группы раннего возраста, младшей, средней.

Цель программы - всестороннее развитие личности ребёнка дошкольного возраста 5-7 лет, средствами нетрадиционных техник рисования

Разделы программы:

Пластилинография

Монотипия

Ниткография

Монотипия пейзажная

Кляксография обычная

Акварель и акварельные мелки

Восковые мелки и акварель

Кляксография с трубочкой

Набрызг

Рисование по мокрому листу

Оттиск пробкой

Скатывание бумаги

Оттиск печатками из ластика

Оттиск смятой бумагой

Рисование тычком

Рисование ладошкой

Рисование пальчиками

В группах нашего ДОУ созданы центры развития детей, и мы начали вводить элементы «говорящей среды» для поддержания детской инициативы, для развития детской самостоятельности. Такие как «Парковка вопросов», «Мои интересы», «Наши будни», «Мы рисуем», «Мы читаем», «Числовые домики».

Хочу представим вашему вниманию фрагмент занятия с детьми логопедической группы, на котором мы создали платочки в технике «Эбру», которые дети потом использовали в своей свободной деятельности, украшали им группу, оформляли тематический музей по теме недели.

Видео

Главное помнить, что всё, что мы, воспитатели и специалисты, создаём в детском саду, должно быть направлено на ребёнка, на его потребности и желания. важно, чтобы ребёнок воспринимал детский сад, как приятное, позитивное место.

1. file1.pptx (13,7 МБ)

Опубликовано: 30.09.2024