Цель:

- Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

- закрепить с детьми понятие «деньги»;

- дать понятие: «купюра», « монета»

- познакомить с деньгами своей страны и деньгами разных стран;

- способствовать формированию коммуникативных отношений;

- развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение.

Оборудование:

- карточки с изображением купюр, монет;

- карта-схема

- карты с заданиями

- книги с иллюстрациями

- сундучок с сокровищами

- геометрические фигуры (секторы): желтый квадрат, сиреневый треугольник, зеленый ромб, красный круг, оранжевый овал, синий прямоугольник.

- шкатулка для клада

- монетки- шоколадки по количеству детей.

Ход занятия:

Дети входят под песню «Деньги лепесточки» из мультфильма « Три котенка».

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Давайте сейчас поздороваемся друг с другом.

А для этого встанем в круг:

Доброе утро лесам и полям (руки вверх),

Доброе утро скажу всем друзьям (руки в стороны).

Доброе утро, родной детский сад!

Видеть друзей своих очень я рад! (хлопают в ладоши)

(Дети садятся на стульчики)

Воспитатель: Молодцы! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие.

Как вы думаете, кто такие кладоискатели?

Дети: ( Это люди, которые ищут клад)

Воспитатель: Правильно ребята! Я хочу предложить вам поиграть в

увлекательную квест – игру «Найди клад», но для того, чтобы его найти, нам придется выполнять задания, которые есть на каждых станциях.

Воспитатель: У меня есть карта-схема, которая поможет нам отыскать клад. Давайте рассмотрим ее. Как вы думаете, где здесь начало? Правильно. Цифра 1 - это первая станция, она обозначена желтым квадратом. Давайте внимательно посмотрим вокруг себя, где же нам его найти? Куда нам нужно с вами отправиться, чтобы выполнить задание.

(Дети рассматривают карту - схему с воспитателем)

Воспитатель: Итак, начинаем.

Первая станция у нас «Денежная»

Воспитатель: Чтобы что- то купить в магазине, нужно за товар, что сделать?

Дети: (Заплатить)

Воспитатель: Чем мы платим за товар?

Дети: ( Деньгами)

Воспитатель: Правильно, а вы знаете, как появились деньги?

Дети: (Давно, когда еще не было денег, люди обменивались результатами своей работы друг с другом)

Воспитатель: Верно, ребята! Сейчас Ваня прочитает стих:

Деньги были не всегда.

Люди многие года

Покупали, торговали.

И при этом все меняли:

Соль – на шкуру, на зерно,

Мех на злато, серебро.

Люди торговать учились

Деньги позже появились.

Воспитатель: Как вы думаете, удобно это было?

Дети: (Нет)

Воспитатель: Верно, и тогда люди договорились, что обменивать товар будет легче, если использовать знаки, которые назвали – деньги. Самыми удобными деньгами оказались металлические деньги. Как их назвали?

Дети: (Монеты)

Воспитатель: Правильно, деньги бывают не только металлические, но и бумажные. Как их называют?

Дети: (Купюры, банкноты)

Воспитатель: Правильно. Каждое государство имеет свои деньги: в Америке - доллары, во Франции – и Германии – это евро, а у нас в России - это рубли. И вот для вас первое задание. (Показ иллюстрированного альбома денег)

(Объяснение что, изображено на российских рублях)

1. Найдите среди карточек с изображением купюр только те, на которых изображены российские рубли.

Воспитатель: А вы знаете, что слово РУБЛЬ произошло от слова РУБИТЬ.

Металлические деньги – монеты – и называем мы их КОПЕЙКОЙ.

Слово КОПЕЙКА произошла из-за того, что на монете изображен всадник с копьем.

Воспитатель: Молодцы, ребята! С первым заданием справились. Отправляясь дальше, давайте посмотрим на карту, какая нас ждет следующая станция.

Дети: Ответы

Воспитатель: Вторая станция: «Сказочная»

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам присесть на стульчики и ответить на вопросы по сказкам, а ответ найти на столе и показать ее, объяснив, почему выбрали эту книгу:

1.Какой сказочный герой положил деньги в ямку, для того, чтобы они подросли? (Буратино)

2.Где взяли деньги кот Матроскин, Шарик и Дядя Федор для покупки коровы? ( Выкопали клад)

3.Какое сказочное животное умело изготавливать золотые монеты простым ударом копыта? (Антилопа)

4.Герои каких сказок менялись на что-то? (Девочка и кувшинчик», « Лисичка со скалочкой», »Петушок и бобовое зернышко».

5.Какой сказочный герой выполнял все желания старухи? ( Золотая рыбка)

6.В какой сказке сказочный персонаж периодически нес золотые яйца? ((Курочка Ряба)

7.Героиня, какой сказки нашла денежную единицу и сделала выгодную покупку к своим именинам? ( Муха – Цокотуха)

8.Какая русская народная сказка демонстрирует эффективность коллективного труда? (Репка)

Воспитатель: Молодцы! Ребята, давайте посмотрим на карту и отправимся дальше, скажите, пожалуйста, какая следующая станция?

Дети: Зеленый ромб.

Воспитатель: Посмотрите, где же нам его найти? Правильно, идем к третьей станции, которая называется «Монетки с волшебного дерева».

(На станции стоит дерево, на веточках которых висят монеты из золотистого картона. Дети «срывают» по одной монете и называют соседей числа.)

Воспитатель: Молодцы, ребята!

(Воспитатель предлагает снова обратить внимание на карту и отправиться дальше)

Следующая станция : Разминка « Покупка»

Мы бежали по дорожке (бег на месте),

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши),

Что же делать? Как нам быть? ( разводим поочередно руки в стороны),

Где же обувь нам добыть? ( обнять щечки ладошками и покачать головой),

Будем туфли покупать ( потопать ногами в ритм словам 4 раза)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно),

Один (рубль), два, три, четыре ( с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4раза),

Вот мы туфельки купили! ( указываем ручками на обувь. Выставляя на пяточку то правую, то левую ножку).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Продолжим наше путешествие. Скажите, пожалуйста, какой следующий сектор?

Воспитатель: Пятая станция: « Финансовый словарик»

(садятся на стульчики)

1.Если хочешь в магазине,

Ты купить, к примеру, сок.

Отправляясь за покупкой,

Возьми с деньгами… (Кошелек)

2.В кошелек мы их кладем,

С ними в магазин идем. ( Деньги)

3.Маленькая, кругленькая,

Из кармана в карман скачет,

Весь мир обскачет,

Ни к чему сама не годна,

А всем нужна. (Монета)

4.мы кладем их не в платок

Мы кладем их в кошелек. (Деньги)

5.Коль трудился круглый год

Будет кругленьким. (Доход)

6.Очень вкусная витрина

Овощного (Магазина)

7.И врачу, и акробату,

Выдают за труд. (Зарплату)

8.Из какого аппарата

Выдается нам зарплата? ( Банкомат)

9.Это крупный магазин

У него не счесть витрин,

Все найдется на прилавке,

От одежды до булавки. ( Супермаркет)

10.Все, что в жизни продается,

Одинаково зовется:

И крупа и самовар

Называется…(Товар)

11.Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам, (Продавцы)

12.За сметану, хлеб и сыр

В кассе чек пробьет. (Кассир)

13. Люди ходят на базар

Там дешевле весь. (Товар)

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, какая следующая станция?

Дети: Синий прямоугольник.

Воспитатель: Шестая станция: Игра «Все ли можно купить?»

Хлопните в ладоши и скажите: «ДА», если можно купить за деньги этот товар.

Топните ногой и скажите: «НЕТ», если это купить нельзя.

(Дом, конфеты, книгу, счастье, маму, цветы, кофту, солнце, молоко, самолет, воздух, планету, смех, велосипед, стол).

Воспитатель: Мы не можем купить здоровье близких и нас самих, купить счастье, удачу, дружбу. Самые важные и нужные вещи в мире не продаются и не покупаются.

Воспитатель: Молодцы, ребята, все справились с заданием.

А сейчас дети прочитают стихотворение «Чего нельзя купить?»

Я с утра брожу босой,

Весь обрызганной росой,

С птицей возле тополька

Воду пью из родника.

Где- то дома у метро

Пепси- кола и ситро,

Карусели,зоосад.
Всюду вывести весят.

Если деньги накопить,

Можно многое купить-

Дом, одежду и завод,

Самолет и пароход.

Но нельзя купить росу,

Птичье пение в лесу

И не спрятать в кошелек

Родничок и тополек.

Воспитатель: А какое же следующее задание? Клад? Давайте искать, он где то рядом.

( Дети ищут сундучок, но на нем висит замок).

Воспитатель: Посмотрите, ребята, на нем висит замок. Как же его открыть? Я знаю, как его открыть. Нам нужно разгадать загадку:

Маленькая, кругленькая,

Тоненькая, желтенькая,

Всему свету миленькая? (Золотая монета)

(сундучок в котором лежат монеты- шоколадки).

 

Рефлексия.

Воспитатель: Молодцы! Скажите, вам понравилась игра?

Что мы с вами искали?

А как называют людей, которые ищут клад?

Что для вас было сложным?

Скажите, как называются металлические деньги?

А бумажные как называются?

Вам это в жизни пригодится?

(Дети получают монеты - шоколадки)

Дети:

А теперь, мы улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся

И друг другу на прощанье,

Мы подарим пожелание-

Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: