Конспект нод по чтению художественной литературы и развитию речи Т. Л. Петухова «Лохматый пес»

Автор: Гордеева Анна Сергеевна

Организация: МДОУ «Детский сад №4 «Теремок»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Белозерск

Цель: Познакомить детей с доступной для их возраста биографией и творчеством Татьяны Леонидовны Петуховой.

Задачи:

-Вызвать у детей желание слушать стихотворение Т. Л. Петуховой «Лохматый пес»;
поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказываться;

- Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на неё.

- Развивать эмоциональное отношение к художественной литературе; Формирование словаря: развивать понимание речи и активизировать, обогащать словарь детей: существительными, обозначающими животных.
Вызывать чувства сопереживания, воспитывать дружелюбие, положительные эмоции.

Оборудование:

Портрет Т. Л. Петуховой, флешка, иллюстрации к стихотворению «Лохматый пес».

 

Ход НОД

Воспитатель: Посмотрите, что я нашла по дороге в детский сад. (Воспитатель показывает детям большой конверт).

Воспитатель: Давайте посмотрим, что там внутри. (Открывает конверт и достает портрет Т. Л. Петуховой)

Воспитатель: Кто это, как вы думаете?

Дети (говорящие): тетя, женщина, бабушка…

Воспитатель: Правильно, на портрете женщина, а зовут эту женщину Татьяна Петухова. И сейчас я вам о ней немного расскажу. Родилась Татьяна в Вологодской области, как и мы с вами, только росла не в нашем городе Белозерске, а в главном городе нашей области, Вологде. Когда Таня выросла, вышла замуж и родила двух детей, сына Сережу и дочку Свету. И так получилось, что довелось ей работать в детском саду, с маленькими детками. Там Татьяна начала писать стихи, заниматься творчеством. Наблюдения за маленькими детьми, их играми, фантазиями дают множество тем для творчества.

…Вот «понарошку» кто-то в холодильнике запер кошку. А потом дети решили вымыть черную кошку – вдруг посветлеет? Маме на 8 марта вместе с цветами приподнесли…лохматого щенка…

Физкультминутка:

Воспитатель: А сейчас мы с вами превратимся в маленьких собачек.

Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз – прыжок и три кивка,
Два – направо голова,
Три – налево поворот» –
И помчался до ворот,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.

Воспитатель: Молодцы, подходите ко мне и давайте посмотрим, может в конверте еще что-то есть.

Дети: давайте.

Воспитатель: посмотрите, здесь ключик (флешка, замаскированная под ключ), он волшебный, хотите узнать, что он открывает?

Дети: Да.

Воспитатель: чтоб им что-то открыть, нужно вставить его в телевизор (воспитатель вставляет флешку в телевизор). Посмотрите, а тут картинки (воспитатель демонстрирует картинки)

Воспитатель: скажите, что на них изображено.

Дети: детки с мамой, детки несут маме цветы и собачку.

Воспитатель: Правильно, а картинки эти к стихотворению, сейчас я его вам прочитаю.

Каждый день с утра до ночи
Мы просили очень-очень:

Подарите нам щенка!
Но напрасно, и пока
Был один для нас ответ:
- Не просите! Нет и нет!

...За окошком март-проказник,
Наступает мамин праздник.
Поздравляя с этим днем,
Мы торжественно несём
Нашей маме три цветка
И… лохматого щенка!

Воспитатель: понравилось вам стихотворение?

Дети: Да.

Воспитатель: Про кого я вам прочитала? Подходит стихотворение к нашим картинкам?

Дети: Про собачку, да, картинки подходят.

Воспитатель: про эту собачку мы и читали. Молодцы! А сейчас вынимаем ключик из телевизора, может в следующий раз он нам еще что-то интересное покажет.

Рефлексия.

Ребятки, чей портрет я вам сегодня показала? Какие картинки нам показал ключик? Про кого было стихотворение, оно вам понравилось? Хотите послушать его еще раз?

Полный текст статьи см. приложение
 

 

1. file0.docx (376,7 КБ)

Опубликовано: 30.09.2024