Нейропсихологи утверждают, что нарушение межполушарного взаимодействия является одной из причин недостатков речи.

Одним из вариантов межполушарного взаимодействия является работа двумя руками одновременно, в процессе чего активизируются оба полушария, и формируется сразу несколько навыков: согласованность движений рук и согласованность движений глаз.

Дети развиваются играя, получая удовольствие от взаимодействия друг с другом. Поэтому я решила углублённо работать на эту тему. Что же такое нейроигры?

Нейроигры – специальные игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления, развитию зрительно – моторной пространственной координации, активизации речи.

Применение нейроигр позволяет улучшить у ребенка мыслительную деятельность, моторику, снижает утомляемость, развивает усидчивость, позволяет активизировать межполушарное взаимодействие и обладает антистрессовым эффектом.

Целью данных игр является создание условий для развития речевой активности детей раннего дошкольного возраста.

Для ребят раннего возраста мной были разработаны настольно – печатные межполушарные нейроигры.

Данные игры направлены на автоматизацию, ориентировку в пространстве, с использованием различных подручных средств, например, камней.

Сами настольно – печатные игры представляют собой следующую схему действий: упражнение выполняется одной (ведущей) рукой. (в одном направлении, потом в другом), упражнение выполняется другой рукой (в одном направлении, после чего в другом), упражнение выполняется синхронно двумя руками, последним заданием будет прохождение задания одновременно двумя руками, но в разном направлении.

При выполнении заданий главным правилом является движения от простого к сложному. Не следует переходит к следующему заданию, если не освоили предыдущие.

Мной разработанное пособие я создавала в Microsoft PowerPoint, сохраняла слайды в формате JPEG (изображение), печатала и ламинировала для более долговременного использования.

Так как, самая большая радость маленького ребенка – это мультфильмы. Я решила отталкиваться от них.

Больше всего детей привлекают сами герои. Одним из детских любимых мультфильмов является – «малышарики». Он носит не только развлекательный характер, но и познавательный.

Я взяла идею и самих персонажей именно из данного мультфильма.

В моё пособие входили дыхательные гимнастики, пальчиковые гимнастики, графомоторные дорожки, игры с камушками.

Ребята помогали полюбившимся героям, «проходили» пальчиками различные препятствия: «Прыжки» по кружочкам, «Прятки» (где спрятались герои), «Помоги Нюшеньке найти шляпку» (дорожка), «Помоги Нюшеньке и Пандочке встретиться», «Помоги Крошику и Ёжику проехать по дорожке», «Помоги разложить камушки по цветам».

Систематическое использование нейроигри и отдельно заданий в занятиях, совместной и самостоятельной деятельности, оказывает положительное влияние на развитие речевой активности и развитие ребёнка в целом.

Никаких трудностей у меня это не вызвало, а наоборот. Процесс оказался очень затягивающим и интересным. Сразу чувствуешь себя волшебником – мультипликатором. Получается игровой мультфильм на иллюстрациях.

 

Приложения: