Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе на тему: «Математика с Фиксиками»

Автор: Зеленкина Инна Евгеньевна

Организация: СП Детский сад «Тополек» МКДОУ Детский сад «Родничок»

Населенный пункт: Курганская область, город Катайск

Цель: формирование элементарных математических представлений и развитие интеллектуальных способностей детей в процессе разрешения специально организованных проблемных ситуаций с использованием логико-математических и развивающих игр.

Обучающая:

- обобщение знаний о геометрических фигурах;

- формирование способностей наглядного моделирования;

- формирование умения ориентироваться в различных свойствах предметов (величине, форме, количестве, положении в пространстве и пр.).

- закрепление навыков порядкового счета в пределах до 20;

Развивающая:

- развитие внимания, логического мышления, мелкой моторики, зрительного восприятия и памяти;

- развитие мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания;

- развитие любознательности и познавательной мотивации

Воспитательная:

- воспитание интереса к занятиям математикой;

- воспитание чувства радости от собственных действий, успешно выполненных заданий;

- воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнению ею.

Методы и приемы занятия:

1. Словесный – вопросы к детям, повторение и уточнение, напоминание, поощрение.

2. Наглядный – демонстрация наглядных пособий: схемы.

3. Практический – решение математических упражнений с использованием дидактического материала.

4. Игровой– решение проблемно – игровой ситуации на протяжении всего занятия.

5. Методы контроля и стимулирования – анализ выполненных заданий, самооценка детьми результатов деятельности, поощрение за работу.

Материалы и оборудование: письмо, блоки Дьеныша (на каждого ребенка), листы с заданиями (на каждого ребенка), простые карандаши, карточки с цифрами, конверт, смайлики, угощение.

Ход ООД:

I. Вводная часть.

1)Организационный момент

Воспитатель: К тебе я обращаюсь, друг!

Вставай скорее с нами.

Почувствуй радость и тепло,

И как с друзьями хорошо!

А теперь повторяйте за мной:

Пусть наша добрая улыбка (руки прикасаются к уголкам губ)

Согреет всех своим теплом, (руки прикладываются к сердцу)

Напомнит нам, как важно в жизни (руки вперед, пальцы, как солнечные лучи)

Делиться счастьем и добром! (руки в стороны)

Правда, это радостно – почувствовать тепло рук друзей?

Давайте посмотрим, на гостей, друг на друга и улыбнемся, настроение у нас хорошее.

2) Сюрпризный момент.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это?

Дети: Конверт.

Воспитатель: Сегодня утром, когда я пришла на работу в нашей группе лежало это письмо. На конверте написано: «Для детей подготовительной группы» Интересно, что там внутри? Хотите посмотреть? (Открываю конверт, достает письмо)

Воспитатель: Ребята, кто это? (Гений Евгеньевич из мультфильма «Фиксики»).

Воспитатель: Гений Евгеньевич написал вам письмо.

«Здравствуйте, ребята. Симка и Нолик мне рассказали, что Дим Димыч уехал с родителями к бабушке в гости. Но как назло, сломался телевизор, его все винтики потерялись. Его во что бы не стало надо починить. Фиксики решили попросить вас им помочь, собрать винтики.

3) Проблемная ситуация. Мотивация детей к деятельности.

Воспитатель: Ребята, поможем Фиксикам? И поиграем с ними.

Дети: Да.

II. Основная часть

Воспитатель: Так, предлагаю отправиться к Фиксикам. Вы согласны? (Да). А вот на чем мы отправимся, вы сейчас узнаете. Для этого вам нужно отгадать загадку:

Чтоб тебя я повёз,

Мне не нужен овёс.

Накорми меня бензином,

На копытца дай резину

И тогда, поднявши пыль,

Побежит (автомобиль)

Воспитатель: Правильно. Это Фиксимобиль.

Воспитатель:

Задание 1: Собрать автомобиль из блоков Дьеныша.

Составьте по данной схеме у себя на столах вот такой фиксимобиль.

(Каждому даем по 1 набору блоков Дьеныша, 1 ребенок выполняет у доски, Дети выполняют задание по схеме самостоятельно, воспитатель проверяет правильность выполнения задания детьми. Помощь детей друг другу при собирании фиксимобиля).

 

Воспитатель: Какого цвета у тебя колесо, Софья? А у тебя какого цвета, Артем?

Воспитатель: Ура! Получилось! Наши автомобили заработали. Вы получаете 1 винтик. (Дать винтик и положить в коробку). А теперь поедем. (Звучит звук автомобиля) Имитируем движения как едем на машине.

Воспитатель: Приехали! Давайте нашу машину уберем в гараж. (Убрать детали машины в коробку) (появляется Симка).

Дети: Это Симка.

Воспитатель: А кто такая Симка? (Ответы детей). Итак, Фиксики — это человечки, которые живут в разных приборах и вещах, созданных руками человека. Вы знаете, что у Фиксиков есть вот такой знак – ладонь с тремя растопыренными пальцами. Фиксики часто пользуются этим знаком: он украшает их одежду, рабочие инструменты и средства передвижения.

Воспитатель показывает картинку с изображением знака Фиксиков.

 

Воспитатель: Давайте поздороваемся с Симкой по-Фиксиковски.

Дети: Здравствуй, Симка! (показать ладонь с тремя пальцами).

Задание 2: Решить примеры

Симка: А я люблю не только чинить приборы, но и заниматься математикой. И озорнику Нолику математика тоже очень нравится. Иногда мы вместе решаем математические задачки. Но есть у нас и такие задания, с которыми и мы справиться не можем. Ребята вы согласны мне помочь?

Дети: Согласны.

Симка: Ребята первый пример я решила, а остальные помогите решить и записать ответы в клеточки. (дети за столами, 1 ребенок делает у доски)

Симка: К двум бабочка прилетела еще одна сколько бабочек стал?

Дети: 3.

Симка: На полянке было два гриба, затем выросло еще два. Сколько грибов росло на полянке?

Дети: 4.

Симка: На клумбе расцвело три цветка, потом еще два. Сколько цветов расцвело на клумбе?

Дети: 5.

Симка: На тарелке лежало четыре яблока, мама положила еще три. Сколько яблок лежит на тарелке?

Дети: 7.

Симка: ТЫДЫЩ! Вы все сделали правильно! За это, я вам даю еще 1 винтик. Я надеюсь, он вам поможет. (Симка уходит).

Воспитатель: Молодцы справились с заданием. Ребята вы были внимательными, давайте сделаем гимнастику.

Физминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два- согнуться, разагнуться,

Три- владоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре – ноги шире,

Пять- руками помахать,

Шесть – за стол тихонько сесть.

Воспитатель: Ребята посмотрите кто к нам пришел?

Дети: Нолик.

Воспитатель: Давайте поздороваемся с Ноликом по-Фиксиковски.

Дети: Здравствуй, Нолик! (показать ладонь с тремя пальцами).

Задание 3: Последовательность цифр

Нолик: Ребята, пока я убегал от Кусачки, растерял цифры. Помогите мне их найти и расставить на свои места.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на свои столы, у вас нет случайно цифр Нолика?

Дети: Есть.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Нолику расставить цифры по порядку. (Дети выходят к доске со своей цифрой и выкладывают по порядку 1до 20)

Воспитатель: Ребята давайте проверим. (Счет от 1 до 20 и обратно)

Нолик: Спасибо вам ребята, вот вам винтик. (Уходит).

Задание 4: Это игра-испытание «Верно- неверно»

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру «Верно- неверно». Если вы услышите то, что считаете верным, хлопайте, а неправильно – молчим.

- утром солнышко встает;

- вечером люди завтракают;

- днем ярко светит луна;

- утром дети идут в детский сад;

- в неделе семь дней;

- после понедельника идет среда;

- всего 6 времен года;

- зима наступает после осени.

Воспитатель: Молодцы! Справились еще с 1 заданием и получаете винтик для телевизора. Держите.

Воспитатель: Дети, справитесь ли вы, со следующим моим заданием? Возьмите листочки и простые карандаши. Внимательно послушайте, что нужно сделать.

Задание 5: Соединить предметы.

Воспитатель: Перед вами предметы разной формы. Соедините линией предмет и форму, на которую он похож. (Включается спокойная музыка, дети самостоятельно выполняют задание. Несколько детей выполняет у доски.)

В процессе выполнения Воспитатель задает детям вопросы:

- Кирилл, на что похож мячик?

- А пуговица?

- Тоже похожа на круг

- Есть еще круглые предметы?

- Да, чупа-чупс и штурвал

- Варя, а есть на картинки предметы похожие на квадрат?

- Телевизор, подушка и салфетка

- Иван, а на что похож дорожный знак?

- На треугольник

- Есть еще предметы такой формы?

- Да, вешалка, кораблик

- Валерия, какие предметы напоминают нам прямоугольник?

- Флажок, конверт, шарф, картина и коробка конфет

- Артем, а что овальное ты видишь на картинке?

- Шарик и огурец

(Дети сравнивают со своим правильно выполненным задание).

 

Воспитатель: Если у вас получилось так же как у меня, вы справились с заданием! Получают еще 1 винтик.

Воспитатель: Все винтики собрали? Давайте сосчитаем. Сколько всего? Будем надеяться, что все винтики тут. Можем отправляться в детский сад. Закрывайте глаза и произносите волшебные слова: «Раз , два, три в детский сад попади» (Дети закрывают глаза и говорят слова).

III. Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, я думаю, Фиксики очень обрадуются, что вы помогли найти все винтики. Давайте попросим Ольгу Сергеевну, отправит коробку с винтиками - Фиксикам.

Воспитатель: Ребята, я думаю вам понравилось наше путешествие хочется узнать всё ли у вас сегодня получилось? Какое задание вызвало затруднение? Что вам понравилось больше всего? А для этого поднимите смайлик.

Рефлексия со смайликами. Самооценка детьми своих эмоций:

- выбор смайлика с улыбкой: «Считаю, что со всеми заданиями справился и занятие понравилось, настроение отличное».

- выбор смайлика с нейтральной улыбкой: «Считаю, что с заданиями справился хорошо, но с некоторыми затруднениями и настроение хорошее»

- выбор смайлика с грустной улыбкой «Считаю, что с заданиями не справился, поэтому занятие не понравилось и настроение стало плохим».

Воспитатель: Вот и ответ пришел от Гения Евгеньевича.

Приходит ответ: «Спасибо, что помогли отыскать винтики, теперь мы сможем починить телевизор. Ребята, в знак благодарности мы приготовили для вас сюрприз, загляните в коробочку, в которую вы собирали винтики. До скорой встречи!» (дать ребятам конфетки от фиксиков).

1. file0.docx (55,4 КБ)

Опубликовано: 01.10.2024