Педагогический опыт обучения детей второй младшей группы детского сада основам безопасного поведения

Автор: Султанова Альбина Амуровна

Организация: МБДОУ «ДС № 370 г. Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Обеспечение физической и психологической безопасности детей является приоритетом взрослых (родителей и воспитателей), которые несут ответственность за них. В то же время очень важно не только оградить детей от опасностей, но и научить их безопасному поведению дома, в помещении и на участке детского сада, при общении со сверстниками и другими взрослыми, а также на улице. В данной статье рассматривается наш педагогический опыт обучения детей в возрасте 3-4 лет основам безопасного поведения.

Прежде всего, отметим, что наш детский сад реализует образовательную программу дошкольного образования, которая разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 №1155, в редакции приказа Министерства просвещения РФ от 8.11.2022 №955) и Федеральной образовательной программой дошкольного образования (принятой приказом Министерства просвещения РФ от 25.11.2022 №1028) с приоритетным осуществлением образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» и модуля «Безопасное детство».

Развивающая предметно-пространственная среда группы представляет специально организованное помещение, материалы, инвентарь и оборудование, нацеленные на:

- удовлетворение двигательной активности;

- возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых;

- развитие детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей каждого ребенка.

В соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО развивающая предметно-пространственная среда создается с учетом развития каждого воспитанника, его возможностей, уровня активности и интересов.

Среда должна быть безопасной - все элементы соответствуют требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования, санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, правилам пожарной безопасности.

В группе также присутствует иллюстративный материал по теме безопасности для проведения занятий с детьми, подобраны атрибуты для сюжетно-ролевых игр на тему правил дорожного движения (безопасность на дороге) и др.

В своей деятельности по обучению детей безопасному поведению мы применяем следующие формы работы:

1. Проведение дидактических игр на тему безопасного поведения;

2. Организация сюжетно-ролевых игр, направленных на обучение детей безопасному поведению;

3. Беседы с детьми о правилах безопасности;

4. Показ детям тематических мультфильмов;

5. Чтение детям художественных произведений, в которых раскрывается тема безопасного поведения, с последующим обсуждением;

6. Театрализованные игры и театрализованные постановки;

7. Проведение экскурсий;

8. Организация комплексных тематических занятий с детьми;

9. Проведение работы с родителями (консультации, собрания и т.д. на тему безопасности детей).

Мы обратили внимание, что детей больше привлекает дидактические и сюжетно-ролевые игры, например:

1. Дидактические игры «Светофор», «Мы – пассажиры», «Опасные и безопасные предметы», «Будь осторожен в природе», «Наша улица», «Спички детям не игрушка» и другие;

2. Сюжетно-ролевые игры на темы «В лесу», «Мы с друзьями дома», «Во дворе», «Дорога» и другие;

Нами подготовлена картотека таких игр, которые соответствуют возрастным особенностям детей.

В ходе таких игр дети учатся быть внимательными, узнают, что нельзя переходить дорогу без взрослых, брать предметы у незнакомых людей и т.д.

Еще одной формой работы с детьми являются беседы. Мы проводим с детьми беседы на различные темы: «Опасные предметы», «Я на улице», «Незнакомые люди», «Если я потерялся», «Электричество» и др. Во время бесед мы задаем детям вопросы, приводим примеры опасных ситуаций из реальной жизни. Также в ходе бесед мы применяем иллюстративный материал – показываем детям изображения предметов, с которыми нужно быть осторожными.

Применяем также художественное слово. Читаем детям народные сказки, пословицы и поговорки, которые учат безопасному поведению. Существует большое количество таких примеров устного народного творчества: «Не шути огнем – обожжешься», «Гляди под ноги: ничего не найдешь, так хоть ноги не зашибешь» и т.д. Мудрость народа о важности безопасного поведения есть и в сказках. Например, в народной сказке «Колобок» дети узнают, что непослушание колобка, его самовольный уход из дома привел к беде.

В своей работе используем также такую форму знакомства детей с правилами безопасного поведения, как театрализованные игры и театральные постановки. В частности, применяем пальчиковый театр, перчаточные куклы. Дети с удовольствием смотрят такие спектакли, погружаются в кукольный мир и на примере поведения персонажей сказок учатся, как нужно вести себя на улице, как общаться с другими людьми, как избегать попадания в неприятные или даже опасные ситуации.

Кроме того, нами создана подборка мультфильмов, которые учат правилам безопасного поведения. После просмотра мультфильмов мы с детьми обсуждаем, анализируем поступки персонажей, сопоставляем их с ситуациями из реальной жизни.

Проводим с детьми экскурсии по территории детского сада, во время которых обращаем внимание на то, как нужно безопасно играть в песочнице, как и в какие игры можно играть друг с другом.

В ходе комплексных тематических занятий дети знакомятся с тем, какие предметы нельзя детям брать в руки, как нужно вести себя на улице, какие бывают сигналы светофора и т.д. Проводим занятия на темы «Что такое светофор?», «Как быть, если потерялся», «Эти предметы детям не игрушка» и т.д.

Организуем также работу с родителями. Очень важно повышать знания родителей о том, как обеспечить безопасность ребенка дома и на улице. Для этого нами разработан буклет на тему: «Безопасность моего ребенка», а также проводим консультации в ходе родительских собраний, направляем информацию в виде электронных сообщений.

Таким образом, применение разнообразных форм работы с детьми, учитывающими их интересы и возрастные особенности, способствует эффективному воспитанию и обучению, в том числе в сфере обучения основам безопасного поведения.

Опубликовано: 01.10.2024