Развитие технического творчества детей дошкольного возраста посредством использования игр, направленных на развитие алгоритмики и программирования

Автор: Веретенникова Любовь Ивановна

Организация: МДУ Камызинский детский сад «Улыбка»

Населенный пункт: Белгородская область, Красненский район, с.Камиызино

Развитие технического творчества является важнейшей проблемой нынешней педагогики, а алгоритмика и программирование как мы знаем, являются неотъемлемым частью технического творчества. Ребенок поэтапно знакомится с техническим творчеством: от элементарного конструирования постепенно переходит к алгоритмике, а только потом к программированию.

Система использования в образовательном процессе элементов алгоритмики и программирования строится в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и ФОП ДОУ.

Этапы формирования алгоритмических умений

Возрастная категория	Виды алгоритмов
1 этап Дети дошкольного возраста 4-5 лет	Формирование умений выполнять линейные алгоритмы, понимание значимости выполнения строгой последовательности операций по предложенному образцу в образовательной и в повседневной деятельности (сравнение по величине, полив растений, кормление животных и т.д.)
2 этап Дети дошкольного возраста 5-6 лет	Формирование умений исполнять алгоритмы с разветвлением и содержащие цикл, составлять алгоритмы самостоятельно в процессе решения образовательных и практических задач
3 этап Дети дошкольного возраста 6-7 лет	Закрепление алгоритмических умений, которые приобрели дошкольники в процессе различных видов деятельности, обеспечение осознанного выполнения ими любого алгоритма, постепенное увеличение доли самостоятельности в его выполнении и составлении, развитие у детей алгоритмических умений, применение алгоритмической деятельности в различных образовательных областях, формирование умения осуществлять целеполагание, контроль, коррекцию и рефлексию.

 

На первом этапе основной задачей является подготовка детей к пониманию того, что для достижения результата необходимо выполнить действие в соответствии с условием (правило, которое отражает последовательность действия). Состоит алгоритм не более чем из трех действий (шагов).

Знакомство с конструктором Лего подходит для решения этой задачи на начальном этапе развития технического творчества посредством использования игр, направленных на развитие алгоритмики и программирования.

В младшей группе основной задачей является подготовка детей к пониманию того, что для достижения результата необходимо выполнить действие в соответствии с условием. Составить алгоритм не более чем из трех действий (шагов).
Например, игра «Собери бусы», где детям предлагается выложить бусы из кругов двух цветов. Ребенок должен собрать бусы по заданной закономерности, например, красный круг, синий круг и т.д. Он должен выполнить 2-3 шага.

В средней группе -количество действий (шагов) увеличивается до пяти.

В старшем дошкольном возрасте необходимы упражнения на освоение алгоритмов, направленные на понимание зависимости между соблюдением последовательности действий и полученным результатом. Используются линейные алгоритмы, в качестве элементов алгоритма - модели реальных предметов. Дети должны составлять алгоритмы сами на абстрактном материале. В этом возрасте дети могут составлять простейшие алгоритмы вместе со взрослым или самостоятельно. В старшей группе вводятся игры повышенной сложности, например «Раскодируй предмет».

Целью игры является формирование умения читать инструкцию, развивать психические процессы. Игра представляет собой игровое поле, на котором сверху вниз расположены цифры, слева направо буквы и зашифрованный код, где указано в какой клетке какая геометрическая фигура или деталь конструктора находится. В данной игре можно использовать любой вид конструктора, набор геометрических фигур. В итоге, если ребенок всё выкладывает правильно, у него получается рисунок из геометрических фигур.

Таким образом, используя эти игры, можно заметить, что дети легко и успешно решают проблемы и задачи не только на занятиях, но и в повседневной жизни, они планируют свою деятельность для достижения определенного результата.

 

Большое значение в развитие технического творчества детей дошкольного возраста имеет работа воспитанников с интерактивным наборам «Робомышь». Данный набор входит в основу STEM-образования. С этим робототехническим конструктором дети стали учится всем азам программирования:

• логике,
• последовательности действий,
• критическому и аналитическому мышлению,
• пространственным понятиям и расчёту расстояния.

Но самое главное, что всё это происходит в игровой форме, вызывая неподдельный интерес детей, формируя позитивное отношение к программированию. Увлекаясь, дети активно развивают мышление, память, внимание, координацию движений и ориентацию в пространстве и на плоскости.

 

 

1. file0.docx (131,8 КБ)

Опубликовано: 01.10.2024