Образовательный проект «Юный метеоролог» по развитию познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста

Автор: Хайлютдинова Алёна Сергеевна

Организация: МКДОУ «Травянский детский сад»

Населенный пункт: Свердловская область, Каменский район, с.Травянское

Актуальность проекта

Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Одной из таких форм работы является создание экологического пространства детского сада и проектная деятельность, которые делают процесс изучения многих тем более привлекательным и интересным, в том числе наблюдения за погодой.

Почему мы считаем, что такой способ взаимодействия с детьми, как наблюдение за погодой, актуален? Во-первых, знакомый дошкольникам процесс наблюдения за явлениями погоды можно сделать интересным, оборудовав на территории дошкольного учреждения метеорологическую станцию. Во-вторых, занятия юных метеорологов, которые дети воспринимают как новую интересную ролевую игру, помогут познакомить их с метеорологическими приборами и способами их применения на практике. В-третьих, у детей в ходе организованной деятельности будут развиваться умения выявлять проблему, наблюдать, проводить эксперимент, анализировать, обобщать, делиться полученной информацией.

Цель проекта:

1. 1.создание развивающей предметно – пространственной среды для познавательной и исследовательской деятельности;
2. 2.формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о погоде;
3. 3.обучение элементарному фиксированию и прогнозированию состояния погоды.

Задачи проекта:

а) воспитательные:

• воспитывать навыки применения знаний на практике.

б) развивающие:

• развивать экологическое мышление в процессе проведения элементарных опытов;
• развивать понимание взаимосвязи мира растений и животного мира от природных факторов (накапливание знаний народных примет о погоде).

в) обучающие:

• познакомить с профессией метеоролога и назначением метеорологической станции;
• ознакомиться с приборами – помощниками: термометром, флюгером, дождемером, компасом, гигрометром, ветряным рукавом, солнечными часами;
• обучение детей снятию показаний приборов, сравнению их.

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на создание условий развития детской любознательности; на обучение действовать по определенному алгоритму; на формирование потребности самостоятельного познания окружающего мира, познавательной активности и инициативности.

Работа в группах, совместное решение поставленных проблемных вопросов будет способствовать развитию умения у дошкольников ориентироваться в окружающем мире, чувствовать волшебство мира вокруг нас, вдумываться в неисчерпаемую глубину их значения.

 

Участники проекта: педагоги, дети, родители.

Вид проекта: информационно – исследовательский.

Сроки реализации проекта: июль 2024 г. — август 2025 г.

Основные этапы реализации проекта:

1 этап: (подготовительный) — июнь 2024 г.

Цель: создание условий, необходимых для реализации проекта.

2 этап: (основной) — июль – август 2024 г.

Цель: реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

3 этап: (заключительный) — август 2025 г.

Цель: анализ полученных результатов, презентация проекта.

Методы реализации проекта:

• наглядные - наблюдение, показ, образец;
• словесные – беседы, объяснение, вопросы, чтение художественной литературы, пояснение, поощрение;
• практические - художественное творчество;
• исследовательские – опыты, эксперименты;
• эвристический - нахождение решения проблемы;
• игровые методы – дидактические, познавательные и подвижные игры;
• музыкально-театрализованная деятельность;
• работа с родителями.

Открытия ребёнка:

1. Способы измерения осадков.
2. Откуда дует ветер?
3. Что такое компас?
4. Чем измерить скорость ветра?
5. Для чего нужен гигрометр?
6. Какая бывает почва?
7. Народные приметы о погоде.

Ожидаемый результат:

• научатся работать с приборами, составлять прогноз погоды;
• иметь простейшие представления о температуре воздуха, о влажности, о направлении и силе ветра;
• знать приметы, пословицы, поговорки о погоде;
• уметь описывать природу;
• владеть навыками элементарной опытно-исследовательской деятельности.

 

Содержание проекта:

Формы работы	Ответственные	Сроки исполнения
I этап (подготовительный)
1.Изучение и подбор методической литературы по направлению проекта.	Старший воспитатель Воспитатели	июнь
2. Разработка схемы «Метеостанции» и её изготовление.
3. «Банк идей» (поиск и изучение эффективных методов и приемов работы с детьми на метеостанции).
4. Разработка перспективного планирования по проекту.
5. Подбор дидактических игр, наглядного материала, художественной литературы, картотеки познавательно-исследовательских и подвижных игр.
6. Составление плана работы по привлечению родителей в образовательно-воспитательный процесс.
II этап (основной)
Работа с детьми
а. Занятия и совместная образовательная деятельность.	Воспитатели	июль – август
б. Дидактические, познавательно-исследовательские игры.
в. Наблюдения, беседы, сравнение результатов.
г. Продуктивная деятельность.
д. Чтение художественной литературы и знакомство с народными приметами.
е. Опытно - экспериментальная деятельность.
Работа с родителями
а. Оформление наглядно-стендовой информации для родителей (брошюры, консультации, буклеты).	Воспитатели	июль – август 2025 г.
б. Игротека для родителей «ЭКО-игры в семейном кругу»
в. Конкурс «Метеоприборы-помощники».
г. Конкурс плакатов «Путешествие капельки».
д. Экскурсия «Играя – обучаем, обучая – играем».
III этап (заключительный)
1. Презентация результатов деятельности по реализации проекта.	Воспитатели	август 2025 г.
Оформление фотоотчета по проекту.
Анализ эффективности проведенной работы.

 

Перспективное планирование по проекту «Юный метеоролог»

Неделя	Совместная и самостоятельная деятельность	Работа с родителями
ИЮЛЬ
1 неделя	Рубрика «Погода» Презентация «История зарождения метеорологии, как науки» Экскурсия «Метеорологические приборы на метеостанции». Игра «Воздух, земля, вода»	Рекомендации для родителей «Приучаем детей беречь и любить природу!»   Информация для родителей «Как воспитать маленького исследователя»   Буклет для родителей «Познавательные опыты дома»   Конкурс «Метеоприборы-помощники»
2 неделя	Рубрика «Погода» Совместная деятельность «Загадки природы» Дидактическая игра «Прогноз погоды» Пословицы и поговорки о погоде Экспериментальная деятельность «Радуга» Игра «Синоптики»
3 неделя	Рубрика «Погода» Дидактическая игра «Водомер – умный прибор» Наблюдение - практикум «Дождь льет – поливает, а мы замечаем…» Экспериментальная деятельность «Ловец облаков» Игра «Изобрази погоду»
4 неделя	Рубрика «Погода» Беседа «Откуда дует ветер?» Наблюдение «Чем измерить скорость ветра?» Экспериментальная деятельность «Ветер» Игра «Живое - неживое»
АВГУСТ
1 неделя	Рубрика «Погода» Дидактическая игра «Для чего нужен барометр?» Пословицы и поговорки о «животных-барометрах» Игра «Когда это бывает»	Игротека для родителей «ЭКО-игры в семейном кругу»   Брошюра для родителей «Удивительное в природе».   Конкурс плакатов «Путешествие капельки».   Консультация для родителей «Экология и мы»   Памятка для родителей «Какие бывают термометры», «Как сделать с ребенком воздушный барометр».   Экскурсия «Играя – обучаем, обучая – играем»
2 неделя	Рубрика «Погода» НОД «Путешествие капельки» Экспериментальная деятельность «Испарение воды» Игра «Расскажи без слов»
3 неделя	Рубрика «Погода» Совместная деятельность «Солнечные часы» Экспериментальная деятельность «Солнечная лаборатория» Игра «Бывает – не бывает»
4 неделя	Рубрика «Погода» Сюжетно-ролевая игра «Метеобюро» Экспериментальная деятельность «Как работает термометр» Игра «Закончи предложение»
5 неделя	Рубрика «Погода» НОД «Растения синоптики» Оформление картотеки «Цветочные часы» Игра «Что лишнее»

Список использованных источников:

1. Виноградова Н. А., Панкова Е. П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. –М.: Айрис- пресс, 2018.
2. Горбатенко О.Ф. Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях: информационно-методические материалы. – Волгоград: Учитель, 2008.
3. Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2014.
4. Николаева С.Н. Юный эколог – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
5. Шорыгина Т.А. «Беседы о воде в природе», «Беседы о природных явлениях и объектах».
6. Вакуленко Ю.А. Экологические праздники – Волгоград: Учитель, 2008.
7. Голицына Н.С. Экологическое воспитание дошкольников. Перспективное планирование работы с детьми 3-7 лет: Методическое пособие. – М.: МозаикаСинтез, 2006.
8. Иванова А.И. Живая экология: Программа экологического образования дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
9. Масленникова О. М. Экологические проекты в детском саду - Волгоград: Учитель, 2008.

 

 

1. file1.pdf (2,0 МБ)

Опубликовано: 02.10.2024