Методическая разработка занятия по познавательному развитию с детьми среднего дошкольного возраста «Удивительные камни»

Автор: Вайлерт Инна Анатольевна

Организация: ГБДОУ детский сад №31 Кировского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, продуктивная.

Цель: развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами.

Развивающие: Развивать исследовательские навыки, любознательность, внимание, наблюдательность, мелкую моторику, воображение, логическое мышление, речь, умение делать выводы.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к неживой природе, дружеские взаимоотношения, умения работать сообща.

Словарная работа.

Гладкий - шершавый, шероховатый, неровный; мягкий - твёрдый, холодный – теплый, тяжёлый – легкий.

Оборудование: камни разной величины в баночках, пластиковые стаканчики с водой, пластиковые ложки, салфетки, клеенки на столы, конверт с письмом, маска волка, смайлики.

Предварительная работа: чтение стихов и сказок о камнях, сказка «Три поросенка», картон с заготовками домика для поросят.

Ход занятия

1. Организационный момент: «Приветствие».

2. Сюрпризный момент «Письмо».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я нашла около двери сада (показывает конверт). Что это? (конверт с письмом). Давайте его откроем и прочитаем.

«Здравствуйте дети! Мы поросята из сказки. Наш брат Наф-наф сказал, чтобы мы построили себе дома, но не из соломы, веток и листьев, которые разрушил волк, а с крепкими, прочными стенами из камней. А что такое камни, мы не знаем. Помогите нам узнать о свойствах камней.

Подпись: Ниф-Ниф и Нуф нуф приложили свои копытца».

 

- Поможем маленьким поросятам, проведем опыты? (да).

3. Исследовательская деятельность:

Опыт №1. Цвет.

Воспитатель: Рассмотрите свой камень, какого он цвета? (Ответы детей).

Вывод: камни разного цвета.

Опыт №2. Определение веса. Дети держат камни в ладошках и определяют самый тяжелый и самый легкий камень. Вывод: камни по весу бывают разные: легкие, тяжелые.

Опыт №3. Определение температуры.

Воспитатель: Теперь прислоните камень к щеке. Какой он, теплый или холодный? (Холодный)

 

Дыхательная гимнастика.

(Дети берут все камни, кладут их на ладони, делают вдох носом, а выдох через рот, губы трубочкой (3 раза). Затем снова прикладывают камни к щеке) Что изменилось? (Камни стали теплыми)

Значит, что мы можем сказать?

Вывод: камни могут быть холодными и теплыми.

 

Опыт №4. Определение характера поверхности.

Потрогайте свои камни и скажите, какие они на ощупь?

Вывод: камни бывают гладкие и шероховатые, неровный.

 

Опыт №5. Камень твердый или мягкий?

Возьмите в одну ладонь камень, а в другую пластилин и сожмите обе руки.

Изменил ли камень свою форму? (Нет),

А пластилин? (Изменил) Вывод: Камни твердые

 

Опыт №5. Может ли камень менять свой форму?

Рассмотрите самый круглый камень. Как вы думаете, этот камешек всегда был таким круглым или у него были углы?

Вода двигает морские и речные камушки. Они трутся о песок, друг о друга, и острые углы постепенно исчезают, стираются, - так камушек становится круглым.

Вывод: камни могут менять форму при трении друг о друга, а при сильном ударе раскалываться.

 

Опыт №6. Может ли камень издавать звук?

Как нам это проверить? Постучите разными камешками друг о друга. Похожи ли звуки, которые при этом получаются? (Нет, звуки разные)

Вывод: Камни издают звуки при трении или резком соприкосновении друг с другом. Разные камни издают звуки, не похожие друг на друга.

 

Опыт №7. Плавает ли камень в воде?

Воспитатель: А как вы думаете, что произойдет с камнем, если мы его опустим в воду? (Ответы детей: он утонет).

Давайте проверим. (Опускают камень в стакан с водой и камень тонет).

-Почему камень утонул? (Ответы детей)

Вывод: камень тонет в воде, потому что он тяжелый.

 

Опыт №8 Может ли камень менять цвет?

-Достаньте камень из воды ложкой. Что с ним произошло? (Камень стал мокрым и цвет камня изменился – более ярким).

Вывод: камень меняет цвет при намокании.

Помощник убирает стаканы с водой и ложки.

 

4. Физминутка

Ходьба по камешкам для профилактики плоскостопия.

(Дети снимают обувь и идут друг за другом по дорожке из плоских камней)

Друг за другом мы идем, и по камешкам пройдем,

Камешки волшебные, свойства их целебные,

Всем здоровье укрепляют, организму помогают!

5. Подвижная игра «Поросята и волк»

Выбирается волк (одевает маску), остальные дети поросята. Поросята говорят слова: Нам не страшен серый волк, Где ты бродишь, глупый волк.

Волк в маске догоняет поросят.

Поросята берутся за руки по 2-3 человека. Если поросенок остается 1, то волк его ловит.

6. Просмотр презентации «Использование камней человеком»

7. Практическая работа «Построим поросятам каменный дом».

Дети выполняют работу под музыку.

В заготовки домиков из пластилина дети вдавливают камни.

Воспитатель: Теперь у каждого поросенка есть свой каменный дом.

Сможет ли волк разрушить такой дом? (не сможет). Почему? (из камней дом прочный, надёжный). Не боится разрушений от сильного ветра, дождя, когтей и зубов.

-Послушайте стихотворение-загадку:

В серёжках у мамы огнём он горит.

В пыли на дороге ненужный лежит.

Меняет он форму, меняет он цвет,

А в стройке годится на тысячу лет.

Он может быть мелкий – в ладошке лежать,

Тяжёлый, большой, одному не поднять.

Кто дети загадку мою отгадал?

Кто этот предмет по приметам узнал? (камень).

8. Рефлексия:

- Ребята, какие свойства камней вы сегодня узнали?

- Что больше всего вас удивило?

- Что особенно запомнилось?

- Что показалось трудным?

Подойдите и выберете себе смайлики, веселые, если вам все понравилось, и вы справились со всеми заданиями.

Если у вас что-то не получилось, то выберете грустные смайлики.

Можете забрать их себе в подарок.

 

Использованная литература:

1. Зимина Н.В. Минералы и самоцветы. – М., 2001

2. Веракса Н.Е. Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

3.Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников. / Под ред. О. В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2010

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (2,5 МБ)
2. file1.pptx (9,9 МБ)

Опубликовано: 02.10.2024