Этап НОД

Содержание действий педагога, задания детям

Действия детей, способ организации

Планируемый результат

Мотивационно - побудительный

Организационный момент:

В:Здравствуйте, дети! Пришла я к вам не одна, со мой робот «Улитка Qobo». Я предлагаю взять ее в руки, поздороваться и передать друг другу.

Дети здороваются, заряжаются положительным настроением.

Мотивация к деятельности.

Актуализация знаний – выход на проблему

Игра с программируемым роботом

«Улитка Qobo».

Вы любите книги? Как их не любить, ведь из них мы узнаем много нового и интересного.

Обращает внимание на экран

Сегодня предлагаю вам, отправиться в увлекательное путешествие по страницам интересной электронной книги, где нас ждут занимательные игры и еще много интересного.

Обращает внимание на робота.

И путешествовать сегодня будем с программируемым роботом Улиткой. Давайте с ним познакомимся. Робот перемещается на колесах. Умеет считывать с программных карточек задания и выполнять их. На улитке есть кнопка включение, выключения, которая находится снизу.

Есть кнопка начало движения, которая находится на спинке Улитки.

Обращает внимание на экран

Игровой режим начинается с карточки старт, сегодня мы будем использовать карточки движения:

направо,

прямо,

налево.

Игровой режим всегда должен заканчиваться карточкой – стоп или можно называть её «кристалл».

Улитка укажет нам верное направление. Давайте выберем. (Кто хочет идти налево- поднимите левую руку, а кто направо – правую руку, а кто прямо-обе руки.)

Хорошо, большинством голосов выбрано движение, если (направо), то выстраивают для Улитки алгоритм хода направо. Если налево, то выстраивают алгоритм хода налево. Если прямо. То используют алгоритм - прямо. (С помощью гиперссылок на презентации педагог с легкостью перемещает детей в нужное направление движения, тем самым учитывая инициативу ребенка)

Дети рассматривают слайд презентации и робота «Улитка Qobo».

Рассматривают и изучают алгоритм действия с роботом «Улитка Qobo», а также программируемые карточки движения.

Проявляя свою инициативу, предлагают педагогу путь перемещения по городам интерактивной книги.

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, выбирают направление движения, рассуждают.

Воспроизведение информации, необходимой для дальнейших действий

Осознание себя, как участника познавательного, творческого процесса.

Дидактическая игра «Мозаика геометрическая 3 D».

с использованием игрового набора «Дары Фрёбеля»

Серия «Эксперименты».

Педагог предлагает одному ребенку взять робота - Улитку и проложить маршрут по программируемым карточкам и схеме на экране.

В зависимости от того, что выбрали дети, вместе с педагогом осуществляют перемещение по игровым локациям с выполнением заданий.

Если дети выбрали направление направо, то попадают в игровую локацию Город Зазеркалье.

Посмотрите на экран, мы попали в город «Зазеркалье», здесь нас ждет увлекательная игра с 3Д зеркалами. Какие красивые узоры получаются, благодаря отражениям трех зеркал.

Посмотрите сколько зеркал на столе, на каждого хватит? Нет.

Давайте, подумаем как нам нужно работать?

Предлагаю разбиться на пары и проходите к столам с 3Д зеркалами.

Подвиньте к себе зеркало и тарелочку с деревянными геометрическими фигурами.

Назовите, какую фигуру вы нашли?

Игровая ситуация «Укрась зеркало по желанию» работайте в парах, совместно создавайте узор. Какие красивые 3Д изображения получились?

В: Молодцы с заданием справились.

- Этот маршрут мы завершили. Возвращаемся к улитке. Двигаемся дальше.

Принимают и решают поставленную проблему

Дети называют геометрические фигуры (круг, квадрат, ромб, треугольник). Выкладывают узор на 3д зеркалах, проявляя свою фантазию и творчество. Конструируют по собственному замыслу, работают в парах.

Формирование мотивации к конструктивному творчеству.

Дидактическая игра «Мосты».

с использованием игрового набора «Дары Фрёбеля»

Серия «Эксперименты».

Дети выбирают следующий маршрут. Если ими выбрано движение налево, то они прокладываю маршрут для улитки с помощью программируемых карточек.

Попали в город Строителей

Воспитатель: Посмотрите на экран как много мостов, какие они все разные и красивые. Где возводят мосты?

Для чего нужны мосты?

Воспитатель: Слушайте задания:

«Построй мост через реку».

Река течет глубокая,

Где - то она узкая,

А где – то, широкая.

Мост через реку построить нужно.

В команде работать слажено и дружно.

Перед вами две схемы.

Выбрать нужно одну.

Построить мост по образцу.

Выбрать место в реке,

Чтоб опоры не оказались в воде.

Чтоб он уместился,

Крепким был и не развалился.

Чтобы нам отправиться в этот город нужно на 2 команды разделиться.

(Дети рассчитываются на 1, 2 и делятся на 2 команды)

Воспитатель: Сделайте, пожалуйста, выбор посовещавшись в командах.

Сделали свой выбор? Хорошо. Берите детали и приступайте к строительству моста.

Давайте, посмотрим, кто из вас быстрее и крепче построит?

Воспитатель: Молодцы с заданием справились.

Возвращаемся к Улитке

Ответы детей.

Взаимодействуют со сверстниками, проявляют инициативу и предлагают свои варианты.

Строят конструкцию моста строго по образцу, выбирая правильную ширину реки для установки его на нужное место схемы реки.

Команды анализировать свои постройки.

Участвуют в беседе с педагогом, высказывают свои мнения.

Положительные эмоции от правильно решённых познавательных задач.

Показывают умение работать в команде, слажено.

Дидактическая игра «Укрась узором»

с использованием игрового набора «Дары Фрёбеля»

Серия «Красота вокруг нас».

Дети выбирают следующий маршрут. Если ими выбрано движение прямо, то они прокладываю маршрут для улитки с помощью программируемых карточек.

Попали в город Мастеров

Архитектурный отдел города Мастеров объявил конкурс на лучший дизайн проекта зданий. В этом конкурсе могут принять участие, все желающие. Для этого нужно выложить орнаменты – узоры по образцу, которыми потом украсят здания в этом городе, и отослать фото на конкурс.

В: А вы хотите поучаствовать в этом конкурсе? Тогда вперед, отправляемся в этот удивительный город.

Игровая ситуация «Укрась узором здания»

Перед вами планшеты с изображением домов этого города, в тарелочках лежат схемы и детали для узоров. Приступайте. Узоры можно создать в любом месте фасада дома.

В: Молодцы с заданием справились, я фотографирую ваши работы и отправляю на конкурс.

Возвращаемся к Улитке.

(Выполняется музыкальная пауза с Улиткой. Карточки свободный режим и карточка – танец)

В: Вот мы и завершили наше путешествие.

Демонстрируют умение строить по схемам, постройку выполняют на планетах.

Выполняют движения за воспитателем под музыкальное сопровождения программируемого робота улитки.

Проявляют устойчивый интерес к различным видам деятельности.

Знакомство с художественно-эстетическими аспектами окружающего мира.

Развитие интереса к конструктивно-модельной деятельности.
Развитие мелкой моторики рук. Умение создавать модели по схеме.

Рефлексия – итог НОД

В. - Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Что вам больше всего понравилось?

А, что нового вы узнали?

Чем можете поделиться дома, рассказать своим родителям?

В:- Я очень горжусь вами: вы справились со всеми заданиями, потому что были внимательными, дружными, сообразительными, творчески активными!

Ведь волшебный мир книги такой огромный и вам предстоит много еще путешествовать по страницам других книг.

Ответы детей

Дети высказывают свое мнение о путешествии.

Формирование навыков самооценки,

овладение предпосылками учебной деятельности.