Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Создание игровой мотивации

Беседа «Как встречают гостей».

- Ребята, сегодня, когда я шла в детский сад, увидела письмо, в котором было написано, что к нам придет необычный гость! А как же нам его встретить? (ответы детей)

- А давайте приготовим для него угощение!

Обыгрывание «Угощение для жителей волшебной страны» (в корзине лежат фрукты и овощи зеленого, желтого, красного цвета).

- Давайте вспомним, из какой страны к нам уже приходили гости? (ответы детей)

Приглашает к непринужденной деятельности, беседует, задает вопросы, стимулирует любознательность, интерес, поощряет детей к высказыванию своего мнения, эмоционально включается в действие, предоставляет возможность для сотрудничества детей, отвечает на вопросы детей.

Слушают, высказывают эмоциональную готовность действовать, работать вместе, высказывают свое мнение, классифицируют, осуществляют условные действия в ситуации ролевой игры, ищут, находят решение, обобщают, осуществляют контроль и взаимоконтроль.

Актуализация имеющихся знаний и умений.

Мотивационная и эмоциональная готовность и желание детей принимать участие в разрешении проблемной ситуации.

Затруднение в игровой ситуации.

Решение проблемной ситуации

- У нас остались еще овощи и фрукты! Как вы думаете, почему они остались? (ответы детей)

- А какого цвета оставшиеся овощи и фрукты? Вы догадались из какой страны к нам придет гость? (ответы детей)

Способствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешали возникающие проблемы, предоставляет достаточно времени для изучения, ознакомления, наблюдения, поощряет детей к высказыванию, проявляет свое отношение к факту, предоставляет возможность детям обсуждать, найти решение.

Ищут, находят решение, выражают собственные мысли, объясняют, выстраивают полный ответ.

Решение задачи, ответ на которую дети находят сами и контролируют свой выбор и выбор других детей.

Основная часть (повторение, развивающие задания, приобретение нового опыта,

воспроизведение знаний в разных игровых ситуациях)

Появление нового героя.

Раздается стук в дверь, входит житель Желтой страны.

- Здравствуйте, дети! Я к вам пришел за помощью.

В нашем королевстве прошел сильный ураган и разрушил наш город, а я знаю, что вы смелые и ловкие. Вы поможете жителям Желтой страны построить город заново? (ответы детей)

Беседа «Виды транспорта»

- Тогда давайте отправимся в путешествие. А на чем же мы будем путешествовать? (ответы детей)

Подвижная игра «Отправляемся в путешествие»

(дети и взрослые имитируют работу насосов, произнося при этом звук «Ш»).

- Давайте поедем на машине? Представим, что у нас в руках руль, заводим двигатель и поехали!

Игра «Создай страну» (останавливаемся около магнитной доски)

- Вот мы и оказались в моей стране, помогите мне её построить (дети находят предметы, картинки желтого цвета, прикрепляют их к магнитной доске или выставляют на столе).

Игра «Найди желтый цвет».

- А на вас одето, что – то желтого цвета? (ответы детей)

- Давайте дотронемся до него пальчиком!

Работа с интерактивной доской – упражнение «Одень человечка».

- Жители моей страны ходят в одежде, обуви и головных уборах только желтого цвета. Давайте поможем одеться малышам желтой страны (дети из предложенных вариантов одежды красного, зеленого и желтого цвета выбирают колпачок, рубашку и ботинки, того цвета, в котором ходят жители Желтой страны).

Игра «Волшебный мешочек».

(раздается телефонный звонок)

- Ребята, мне сообщили, что в нашей стране появился злой волшебник, который хочет сделать её бесцветной. Как же нам победить волшебника? (ответы детей)

- Давайте раскрасим карандашами бесцветные картинки. Но сначала подумаем, что всегда бывает желтого цвета? (ответы детей)

- У меня есть вот такой мешочек, давайте посмотрим, что в нем (дети достают лимон, листья разного цвета, фигурку цыпленка, репу).

- А что из этих предметов всегда бывает желтого цвета? (ответы детей)

Работа с пособием «Здравствуй мир!».

Дети садятся за стол и раскрашивают цыпленка и репу.

Предлагает место, где дети создают модель «Желтой страны».

Эмоционально включается в действие.

Предоставляет возможность для сотрудничества детей.

Вовлекает в совместную деятельность.

Автоматизация звука «Ш» через игровой прием.

Ставит цели индивидуально и группе детей, предоставляет возможность для сотрудничества, согласовывает с детьми действия, последовательность, использует наглядные, информационные средства, наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Вводит элемент новизны.

Эмоционально реагируют на появление нового героя. Находят и используют предметы и картинки, которые можно применить для построения «Желтого города». Проявляют заботу, помогают. Проявляют изобретательность. Демонстрируют групповую работу. Произносят звук «Ш».

Выражают различные эмоции посредством мимики, делают выбор, осуществляют взаимоконтроль, соблюдают очередность, выполняют задания в соответствии с требованиями, используют природный материал.

Научились находить предметы желтого цвета, приобрели опыт создания общей подгрупповой работы (модель «Желтой страны»), определили предметы окружающей среды, которые всегда бывают только желтого цвета, и раскрасили их в рабочей тетради, приобрели опыт работы с интерактивной доской.

Рефлексия

Прощание с «жителем Желтой страны».

- Дети, какие вы молодцы! Большое спасибо за вашу помощь! До свидания!

Восстановление в памяти детей того, что делали на занятии. Впечатления о занятии.

- Ребята, давайте вспомним, кто к нам сегодня приходил?

- Где мы были?- Что делали? (ответы детей)- Что понравилось и запомнилось сегодня больше всего (Отвечает каждый ребенок)

Задает вопросы, спрашивает, обобщает высказывания детей. Выражает признательность, благодарит детей за совместную деятельность.

Рассказывают, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, высказываются о том, что понравилось или не понравилось, что запомнилось больш,е всего.

Дети высказываются о своих эмоциях, впечатлениях, переживаниях.