Нетрадиционное рисование и лепка

Автор: Буль Инна Александровна

Организация: МБДОУ «Аленький цветочек»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Кодинск, Кежемский район

… Детский рисунок, процесс рисования –

это частица духовной жизни ребенка.

Дети не просто переносят на бумагу

что - то из окружающего мира,

а живут в этом мире, входят в него,

как творцы красоты, наслаждаются этой красотой.

В.Л. Сухомлинский

 

Пояснительная записка

Дошкольный возраст – период приобщения к миру общечеловеческих ценностей, время установления первых отношений с людьми. Для нормального развития детям необходимо творческое самовыражение. Творчество заложено в детях самой природой. Они любят сочинять, выдумывать, фантазировать, изображать, перевоплощать. Детское творчество само по себе не проявляется. Для этого необходимо внимание к нему со стороны взрослых.

Ребенок познает мир всеми органами чувств. Чем богаче, разнообразнее жизненные впечатления ребенка, тем ярче, необычнее его ассоциации.

Роль педагога – оказать всестороннюю помощь ребенку при решении стоящих перед ним творческих задач, побуждать к нестандартным решениям. Использование нетрадиционных техник на занятиях рисованием и лепки способствует повысить интерес к изобразительной деятельности, вызвать положительный эмоциональный отклик, развивать художественно - творческие способности ребенка.

Чем же хороши нетрадиционные техники? Они не требуют высокоразвитых технических умений. Кроме того, особенности изобразительного материала «подсказывают» детям будущий образ. В процессе создания интересного образа, возможно сочетание изобразительных техник и материалов («рисование пластилином», коллаж, набрызг, граттаж, рисование вилкой, ладонью, пальцами, песком …).

Данный вид деятельности позволяет сделать работы детей более интересными, выразительными, красочными, а так же развить детскую самостоятельность, мышление и творчество, мелкую моторику рук. Таким образом, обучение детей нетрадиционным способам рисования активизирует познавательный интерес, формирует эмоционально - положительное отношение к процессу художественной деятельности, способствует эффективному развитию детского творчества.

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребёнок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях.

Мелкая моторика – это точные и тонкие движения пальцев руки. Очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления ребёнком практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения письмом. От того, насколько ловко научится ребёнок управлять своими пальцами в дошкольном возрасте, зависит его дальнейшее развитие.

Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас ребёнка. Для развития мелкой моторики руки разработано много интересных методов и приёмов, используются разнообразные стимулирующие материалы. Одной из эффективных форм развития мелкой моторики рук является нетрадиционное рисование и лепка.

Важность данной темы заключается в том, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую и умственную деятельность и подготовить ребёнка к школе.

По рисункам детей можно проследить, как развивается мелкая моторика, какого уровня она достигает на каждом возрастном этапе. Конечно, овладевая рисованием, лепкой, ребёнок не научится писать. Но все эти виды продуктивной деятельности делают руку малыша умелой, легко и свободно управляющей инструментом, развивают зрительный контроль движений руки. Всё это будет ему хорошим помощником в школе.

Побуждать пальцы работать - одна из важнейших задач занятий по нетрадиционному рисованию и лепке. Данная техника хороша тем, что она доступна маленьким детям, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определённую новизну в деятельность детей, делает её более увлекательной и интересной.

Рисование и лепка необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Благодаря изобразительной деятельности развивается зрительно-двигательная координация, происходит развитие функций руки, совершенствуется мелкая моторика кистей и пальцев рук. Включение в работу с детьми нетрадиционных методов рисования и лепки позволяет развивать сенсорную сферу не только через исследование свойств изображаемых предметов и выполнение соответствующих действий, но и благодаря работе с разными живописными материалами. Кроме того, осуществляется стимуляция познавательных интересов ребёнка (можно рисовать своей собственной ладонью, пальцами, использовать вместо кистей колосок или листок берёзки). Происходит развитие наглядно - образного, и словесно – логического мышления, активизация речевой деятельности детей: чем я ещё смогу рисовать? Что я смогу нарисовать этим материалом? За счёт использования разнообразных изображающих материалов, новых технических приёмов, нуждающихся точности движений, но не ограничивающих пальцы ребёнка фиксированным положением (как при правильном держании карандаша), создаются условия для преодоления общего неудобства, развития мелкой моторики. Ведь вместо традиционной кисти и карандаша ребёнок использует для создания изображения собственные ладони, разнообразные печати, трафареты, техники «кляксография», «монотипия» и т.д.

Нетрадиционное рисование и лепка - искусство изображать, не основываясь на традиции. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что можно рисовать, чем хочешь и как хочешь и даже можно придумать свою необычную технику. Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает. Именно нетрадиционные техники создают атмосферу непринуждённости, открытости, содействуют развитию инициативы, самостоятельности, создают эмоционально - благоприятное отношение к деятельности у детей.

Данный материал познакомит педагогов с разнообразными способами и приемами работы с разными нетрадиционными техниками изобразительной деятельности.

 

Много есть разных нетрадиционных техник, которыми можно пользоваться и в младшем возрасте.

Совет педагогам:

 

• Обязательно учитывать возрастные особенности детей
• Индивидуальный подход к каждому ребёнку
• Знакомить с нетрадиционными техниками лучше во вторую половину года

 

Рисование пальцами (пальцеграфия) - нанесение краски на бумагу при по­мощи кончиков пальцев. Удобно рисовать кончиком указательного пальца ведущей руки. При соприкосновении пальца с бумагой на ней остаются отпечатки в виде цветных пятны­шек круглой формы, а при проведении им по бумаге полу­чаются линии длиной 3 - 6 см.

Используются специальные краски – гуашь, так как она не требует разбавления водой, густая и даёт яркие оттенки. Краски разводятся до густоты сметаны и наливаются в плоские крышки (можно опустить пальчик в баночку). Излишки убираем влажной салфеткой или о край баночки.

Акварель – перед рисованием нужно смочить пальчик водой или капнуть водички в контейнер с акварелью. Кончиком пальца наносим краску на лист или заготовленную форму. При смене красок пальчик моют в ёмкость с водой и вытирают салфеткой. После завершения работы моем ручки с мылом.

Можно нарисовать такой техникой: горошины на зонте, листья на ветке, раскрасить овощи и фрукты, животных, транспорт, одежду…

 

Рисование ладошкой (ладошковая живопись) - нанесение слоя краски на внутрен­нюю сторону ладони и ее прикладывание к листу бумаги для получения отпечатка. Краску можно наносить кисточкой (при помощи воспитателя), ли­бо коснувшись ладошкой краски в блюдце. Прикладывая плотно ладошку к бумаге, можно сжать или растопырить пальцы.

Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем краска смывается.

В младшей группе отпечаток помогает делать педагог, и он становится базой для создания различных объектов: птичек, листвы, рыб.... Кроме того, ладошками можно создавать такие элементы, как листья на деревьях, цветы в вазе, иголки ёжика - в младшем возрасте дети прикладывают ладошку к заготовленной форме (вазе, стволу дерева, солнышку, заборчик для петушка).

 

Рисуя птиц, цветы ладошками, дети добавляют детали,

выполненные как кисточкой, так и пальцами –

клюв, лапки, глазки, травка, стебель.

Комбинированная техника: пальцеграфия и ладошковая живопись - для некоторых тем актуальным будет сочетание рисунка ладошками и пальцами. Например, для рисунков «Весёлые осьминожки», «Рыбки», основная деталь, то есть туловище, выполняется ладонью, а глазки, чешуя прорисовывается пальцами. В рисунке «Ёжик» - ладонью рисуются иголки, а пальчиками травка, глаз и нос.

Комбинированная техника позволяет отработать умение находить центр изображения, смешивать цвета и оттенки для получения необходимого тона, что помогает более точно передавать задумку. Алгоритм действий точно такой же, как и при рисовании пальцами и ладошкой. При изображении рисунка лучше пользоваться гуашью.

 

 

Техника штампов природными материалами

Оттиск печатками из овощей и фруктов - на цельный разрезанный пополам овощ (лук, картофелину, огурец...) или фрукт, ягода (яблоко, лимон, груша...), цветы (ромашки), ракушки наносится краска и создаётся отпечаток на бумаге. Такая техника удобна для рисования фруктов, овощей в разрезе.

Например, для создания композиции «Бабушкин компот» малышам дают лист бумаги в форме кастрюли или стеклянной банки, а фрукты изображают штампами.

Для работы понадобятся: мисочка, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из картофеля или других природных материалов. Можно краску налить и в блюдце. Ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.

 

Для изображения воздушных шаров удобно использовать штампы небольшими шариками.

Оттиск пробкой - для работы понадобятся: мисочка, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера. Печатки из пробки. Можно краску налить и в блюдце. Ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.

 

Рисование пластилином (пластилиновые заплатки) – для этого понадобится кусочек пластилина определённого цвета, салфетка, шаблон формы по теме занятия, например «Ягоды».

Дети берут пластилин и отщипывают маленький кусочек. Затем скатывают между ладошками, кладут на белый кружок, который находится на шаблоне, и хорошо прижимают, сплющивая пластилин.

Примечание: для первого занятия лучше взять 1 – 2 цвета. На шаблоне должно быть не более 4 – 5 пустых кружочков. Знакомить с такой техникой лучше во вторую половину года.

Рисунок тычком - эта техника незаменима при создании «пушистых» или «колючих» образов. Иголки у ёжика, шерсть у котёнка, ёлочки, одуванчики — все эти образы приобретают особый колорит благодаря технике тычка.

Для создания тычка нам понадобится: жёсткая кисть, лист бумаги, гуашь (лучше работать с гуашью, так как она не растекается, яркая, быстро сохнет), вода, салфетка, простой карандаш.

Опускаем сухую кисть с жёсткой щетиной в банку с гуашью, держим её вертикально, делаем резкий удар по бумаге. При работе кисть в воду не опускается. Для закрашивания предмета, наносить краску лучше сначала по контуру, а потом и заполнить середину. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Удары делаются быстро, пока не закончится краска на кисти. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности. По завершению работы прополаскиваем кисть, сушим о салфетку. Тычком можно рисовать только сухой или полусухой кисточкой.

В рисунке тычком получаются очень естественные переходы оттенков.

Монотипия - эта нетрадиционная техника заключается в создании картинки путём отпечатывания части рисунка на чистой половине согнутого листа. При этом так создаются не только симметричные, но и парные объекты. Для этого на одной половинке листа рисуется целое изображение, которое также целиком отпечатывается на второй стороне.

Для создания изображения в монотипии нам понадобится: краска (можно рисовать как гуашью, так и акварелью), кисточка, лист бумаги, вода, салфетка.

Сложите лист бумаги пополам. На одну сторону, поближе к центру, нанесите кисточкой несколько ярких цветных пятен. Теперь быстро сложите лист по тому же сгибу и хорошенько прогладьте его ладошкой. Откройте и всмотритесь: что же получилось? Жук? Да нет, это красавица-бабочка! Сказочные цветы! Осенний лес!

Раскрыв рисунок, дополняем полученное изображение необходимыми элементами. Например, делаем голубой фон для речки, в которой отображается лес, солнце, облака…

Техника рисования зубной щёткой - для получения объёмных, многослойных рисунков применяется зубная щётка. Набрав краску, проводим щёткой по листу, ориентируясь на замысел. В средней группе рисунок зубной щёткой обычно сочетается с использованием метода тычка.

Для рисования нам понадобятся: зубная щётка, кисть, краски (гуашь), блюдце для краски, салфетка, вода, тонированный лист бумаги. Рисунки зубной щёткой, в средней группе, обычно делаются на цветной подложке.

Наливаем в тарелочку гуашь (она должна быть густой, как йогурт), кистью рисуем ствол дерева, а потом, приёмом тычка, наносим щёткой листья или заснеженные ветки в зимнем лесу, прорисовываем иголки на ёлочке. Можно предложить детям шаблон любого животного, например ёжика, и нарисовать иголочки.

 

Рисование поролоном. У многих людей рисование красками ассоциируется с кисточкой. Но это не совсем верное суждение. Ведь вместо кисточки можно нарезать из поролона геометрические фигуры, прикрепить их к незаточенному карандашу или любой ровной палочке. Самодельная кисточка готова. Далее каждая фигурка обмакивается в краску и штампуется на бумаге. Таким образом, получаются круги, треугольники, ромбы. Из них можно составить орнамент.

Для выделения фактуры изображаемого объекта: грозди цветов, курчавые облака, сугробы снега — используется метод нанесения краски поролоном (или кусочком губки). Чтобы губка не пачкала руки, она зажимается прищепкой, выполняющей роль ручки. Так же можно предложить детям надеть резиновую перчатку. Обучение рисованию поролоном происходит так же как и в технике тычка.

Материалы для рисования – кусочек поролона, краска (можно акварель или гуашь), кисть для прорисовки деталей, простой карандаш, вода, салфетка, альбомный лист бумаги, можно шаблон. В начале освоения техники рисунка поролоном дети используют трафареты.

Примечание: краской можно пользоваться как из баночки, так и налить в тарелочку. Гуашь должна быть густой.

 

Рисование вилкой - ещё одна разновидность штампов - создание картинок вилкой. Металлической или пластиковой вилкой набираем краску из мисочки и делаем отпечаток на бумаге. Для этого лучше взять гуашь. Она не скатывается по вилке, как акварель. Краска должна быть густой, как сметана. Прорисовываем детали кисточкой. Дети могут рисовать как на листе бумаги, так и по шаблону.

Чтобы изображение получилось ярче, нужно набирать толстый слой краски.

 

Рисунки ватными палочками (пуантилизм). Изначально дети ватными палочками раскрашивают картинку. Ребята учатся рисовать ватными палочками линии, кружочки, геометрические фигуры и прочее на чистом листе.

Материалы: гуашь (можно акварель), стаканчики с водой, ватные палочки, альбомные листы, кисти, простой карандаш, палитра.

Способ получения изображения: в палитре разводим водой нужный цвет краски. Хорошо смачиваем палочки краской. Для разного цвета можно использовать одну палочку с разных концов. Ватной палочкой прикасаемся к листу бумаги. На бумаге остается ровный кружочек. Можно рисовать цветы, листья, дождик, снег и т. д. Рисунок может быть заранее нанесён простым карандашом или по трафарету.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc (7,5 МБ)

Опубликовано: 03.10.2024