Формы методической работы с педагогами по направлению «Экономическое воспитание дошкольников»

Автор: Фадеева Елена Александровна

Организация: МДОУ № 83 «Вишенка»

Населенный пункт: город Вологда

Экономическое воспитание дошкольников - актуальное и значимое направление воспитательной работы, поскольку Стратегия повышения финансовой грамотности населения в Российской Федерации нацелена на увеличение численности финансово образованных граждан. Е. В. Азовская утверждает: «Формирование финансовой грамотности - одна из граней воспитательного процесса дошкольников, приобретение воспитанниками доступного им целостного понятия о производстве, распределении, обмене и потреблении материальных и духовных благ».

Для эффективной организации воспитательного процесса в ДОО необходима профессиональная компетентность педагогов. Одним из показателей профессиональной компетентности воспитателя является его способность к самообразованию, которая проявляется в стремлении к самосовершенствованию. Основными критериями самообразования педагогов являются повышение качества образовательного процесса, творческий рост, внедрение современных педагогических технологий в педагогическую практику. Современный воспитатель должен уметь работать в условиях социума, который стремительно меняется.

Важнейшим средством повышения профессионального мастерства педагогов является методическое пространство, которое условно можно распределить на 2 ступени.

Первая ступень – организация работы на уровне ДОО. Так называемая «Школа наставничества», целью которой является создание канала эффективного обмена личностным, жизненным и профессиональным опытом для каждого субъекта образовательной деятельности. «Школа наставничества» по направлению «экономическое воспитание» представлена профессиональными объединениями.

Профессиональное объединение «Педагогический дуэт» - это сотрудничество педагогов-стажистов с молодыми педагогами в рамках своей группы. Работа строится с учетом следующих принципов:

1. Принцип добровольности. Известно, что работа по принуждению не будет эффективной.
2. Принцип целенаправленности. У каждой стороны есть конкретная цель.

Процесс наставничества затрагивает интересы трех субъектов взаимодействия: обучаемого, наставника и дошкольной организации: наставник развивает свои деловые качества, повышает профессиональный уровень в процессе взаимодействия, снижается риск профессионального выгорания. Молодой педагог получает знания, развивает компетенции, повышает свой профессиональный уровень, учится выстраивать конструктивные отношения с коллегами. Администрация ДОО выстраивает конструктивные взаимоотношения между сотрудниками.

1. Принцип рефлексивности.

Формы работы «Педагогического дуэта»:

- квик – настройка;

- имитационные игры;

- «Древо решений»;

- мастер – класс;

- педагогический коучинг – сессия.

Профессиональное объединение «Творческая мастерская» или творческая группа, куда входят педагоги разных возрастных групп, они занимаются разработкой положений конкурсов, выставок, мероприятий в рамках Программы воспитания с учетом направленности углубленной работы ДОО, и их организацией.

Профессиональное объединение «Рабочая группа» по реализации экономического направления, внутри которой созданы микро-группы со своим функционалом, тем самым обеспечив педагогам «горизонтальный рост», это:

1. «мониторинговая служба», которая подбирает инструментарий и проводит мониторинговые исследования: анкетирование педагогов и родителей воспитанников, педагогический мониторинг по экономическому воспитанию дошкольников;

2) служба по взаимодействию с родителями, в состав которой входят и заинтересованные представители родительского комитета;

3) служба по взаимодействию с социальными партнерами;

4) «рекламная служба» по информационной поддержке и продвижению инновационной деятельности.

Деятельность творческих, рабочих групп направлена на выполнение следующих задач:

- повышать теоретический, научно-методический уровень подготовки педагогов по вопросам экономического воспитания дошкольников;

- выявлять, обобщать и распространять педагогический опыт творчески работающих педагогов.

Для повышения квалификации педагогов в области экономического воспитания в ДОО организуются постоянно действующие семинары-практикумы, тематические педсоветы, например: «Работа педагогического коллектива по формированию финансовой грамотности дошкольников», «Формирование финансовой грамотности у старших дошкольников через активное взаимодействие педагогов и родителей»; «Возможности РППС ДОО для формирования представлений дошкольников о профессиях» и другие.

Хочется сделать акцент на том, что в основе управления инновационной деятельностью необходимо использовать принципы самоуправления и соуправления, что будет способствовать развитию субъект-субъектных отношений. Привлечение к управлению как можно большего числа педагогов и делегирование им полномочий – главная задача управления.

Вторая ступень – организация деятельности на уровне города. Это сотрудничество с социальными партнерами и организация общегородских мероприятий. Успешный наработанный опыт транслируется на городских методических объединениях, семинарах-практикумах (например: «Значимость родительского авторитета при формировании основ финансовой грамотности у старших дошкольников через активные формы взаимодействия»), педагогических чтениях с целью обмена опытом по реализации современных методов, приемов и технологий в экономическом воспитании детей дошкольного возраста (например: «Экономическое воспитание дошкольников: пути формирования финансовой грамотности»), форсайт–сессии (например: «Преемственность дошкольной образовательной организации и школы с целью формирования финансовой грамотности у детей»); методическом мосте «Экономия – это сложность и заботы или осознанность в голове?», в котором был представлен опыт работы педагогов и показаны разнообразные современные формы и методы работы по теме становления ценностных ориентаций дошкольников и начал его экономической социализации.

Для повышения профессионального уровня и педагогического мастерства педагогов ДОО города были разработаны положения конкурсов, например: «Финансовый грамотей» по разработке дидактических игр и методических пособий;

конкурс театральной деятельности по финансовой грамотности «Дружи с финансами!»; выставка педагогических идей «Бережливость лучше богатства» и другие.

Благодаря выше описанным формам работы с педагогами обеспечивается информационная открытость инновационной деятельности учреждения.

1. file1.pdf (1,0 МБ)

Опубликовано: 03.10.2024