Проект по патриотическому воспитанию «Юные патриоты»

Автор: Крутских Наталия Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №148»

Населенный пункт: г.Воронеж

 

1. Введение

 

Тип проекта: тематический, информационно-творческий.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Участники проекта: воспитатель, дети старшей группы, родители.

 

Цель проекта:

Формирование нравственно - патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, поселку, стране.

 

Задачи проекта:

• воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, поселку через все виды детской деятельности;
• расширять представления о городах России;
• знакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
• развивать чувство ответственности и гордости за достижения страны;
• развивать интерес к русским традициям, обычаям, промыслам;
• формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям;
• формировать нравственно-патриотические чувства посредством ознакомления детей с произведениями пейзажной живописи, народного декоративно-прикладного искусства и архитектуры;
• формировать эмоциональный отклик, бережное, заботливое отношение к природе и всему живому, к предметам и явлениям окружающей действительности.

 

1. 1.1. Актуальность проекта

 

Патриотическое воспитание дошкольников – наиболее актуальная проблема в условиях современной России. Актуальность заключается в том, что в настоящее время наша страна переживает непростой исторический период. Проблемы обесценивания традиционных норм и ценностей, неопределенность в оценке событий исторического прошлого русского народа негативно влияют на нравственные и патриотические ценности подрастающего поколения.

В последние годы в умах молодого поколения исчезает традиционное патриотическое сознание. Для возрождения новой России должно быть воспитано поколение с устойчивыми чертами гражданина и патриота. Поэтому, воспитание гражданско-патриотических чувств необходимо начинать уже с малых лет.

Именно в этом возрасте начинают закладываться основы гражданских качеств, формируются представления о человеке в обществе и высока восприимчивость к слову и действиям, поэтому так важно грамотно отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных, семья, детский сад, город, родной край, труд людей, традиции, общественные события и т. д.

Многие впечатления не осознаются ребенком глубоко, но пропущенные через детское восприятие, играют большую роль в становлении личности патриота. «Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землёй, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении многих десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине» В.А.Сухомлинский.

Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков, чтобы дать новый импульс духовному возрождению народа, поэтому сейчас так важно формирование духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими людьми. Ведь становление личности ребёнка происходит через осознание своей сопричастности семье, детскому саду, селу, народу, своей Родине. Чувство сопричастности и есть основа будущего патриотизма.

Наиболее важное значение в эффективности воспитания имеет правильный выбор форм работы с дошкольниками, а так же методов и приемов. Одним из перспективных методов является метод проектной деятельности. Проектная деятельность как никакая другая помогает ребенку проявить творческие способности, учит видеть перспективу своей умственной деятельности, планировать свои действия для достижения определенной цели. В то же время работа над проектом помогает усилить воспитательные воздействия, так как воспитание личности происходит в комплексе, во взаимодействии объектов социального окружения, обеспечивает объединение и интеграцию разных видов деятельности.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о красоте родной природы, об истории родного края, о вековых традициях своего народа полученных в детстве, навсегда остаются в памяти человека.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился и вырос; с двором, где посадил первое дерево и играл с друзьями; .с улицей, по которой ходил не раз;

 

 

1. 1.2. Пояснительная записка

 

Патриотическое воспитание детей является одной из главных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многослойно по содержанию – это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей сопричастности к окружающему миру, желание сохранять традиции и приумножать богатство своей родины.

По этому нашей главной задачей, как педагогов, является: воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, краю, стране; формирование бережного отношения к природе и всему живому; воспитание уважения к труду взрослых; развитие интереса к русским традициям и промыслам; формирование элементарных знаний о правах человека; расширение представлений о городах, знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям. Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в режимных моментах.

Патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. В основе него лежит развитие нравственных чувств у детей. Чувство Родины начинается у ребенка с отношений к своей семье, к самым близким людям: к матери, отцу, бабушке, дедушке – это корни, связывающие его с родным домом и ближайшем окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чуму он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

 

 

Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей:

- Семья
- Детский сад
- Родная улица, район
- Родной поселок, село
- Страна, ее столица, символика
- Права и обязанности (Конституция)
- Права ребенка (конвенция)

Тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о своей стране, родном крае, той местности, где они живут.

 

Формы работы:

с детьми:

занятия, квесты, беседы, рассматривание семейных альбомов, иллюстраций, выставки детских работ по проекту в ДОУ, заучивание стихов, пословиц, поговорок про семью, творческая речевая деятельность, утренники, развлечения; дидактические и сюжетно-ролевые игры по проекту; составление рассказов о семье, экскурсии по достопримечательностям родного края.

с родителями:

консультации, круглый стол, беседы, родительские собрания по темам проекта, анкетирование;

 

 

1.3. Принципы решения задач проекта:

решая задачи нравственно-патриотического воспитания, каждый педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей, учитывая следующие принципы:

1. Позитивный центризм (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста);
2. Непрерывность и преемственность педагогического процесса;
3. дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;
4. Рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;

5. Деятельностный подход;

6. Развивающий характер обучения, основанный на детской активности.

 

1.4. Этапы реализации проекта:

1.Подготовительный. Отбор и анализ информации по темам, создание предметно - развивающей среды, приобретение художественной и методической литературы, оформление картотеки дидактических и подвижных игр

2.Основной. Проведение ООД, бесед, развлечений, досугов, совместных конкурсов творческого мастерства, посещение музеев и выставок.

3.Заключительный. Оценка и диагностика результатов.

Необходимые условия реализации проекта:

1. заинтересованность детей и родителей;
2. методические разработки конспектов и развлечений
3. интеграция всех образовательных областей

1.5. Предполагаемые результаты:

1. Итоговым результатом является активное участие детей на занятиях, на выставках, конкурсах, дискуссиях, других видах деятельности.
2. Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.
3. Освоение доступных знаний об истории родного края, города, страны.
4. Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми.
5. Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи.
6. Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса в детском саду.

 

Работа по реализации проекта ведётся в 2 направлениях:

*Работа с детьми;

*Работа с родителями;

Для работы с детьми был составлении перспективный план по патриотическому воспитанию с детьми и родителями на основе программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Веракса, Т.С,Комаровой, М,А,Васильевой

 

1. План проведения мероприятий по проекту «Юные патриоты»

 

Октябрь

«Моя семья»

1. Беседа на тему «Я горжусь трудом своих родителей».

2. Дидактические игры «Для чего человеку имя», «Как тебя зовут по-другому».

3 .Рисование на тему «Я и моя семья».

4 .Работа над понятиями: семья, фамилия, имя, отчество.

5. Работа с родителями: - нарисовать Герб семьи

 

Ноябрь

 

«Я люблю свой детский сад и поселок, где я живу».

1. Прогулка «Мой детский сад»

2. «Наши добрые дела» (сбор опавших листьев и весток, помощь дворнику в уборке территории).

3. Составление коллективного рассказа детьми о родном поселке.

4. Рисование на тему «Там, где я живу, красиво»

5. Экскурсия по городу (с родителями)

 

Декабрь

 

«Воронеж – город мой родной»

1. Рассматривание иллюстраций про город Воронеж

2. Посещение парусника - музея «Гото Предестинация» (с родителями)

3. Знакомство с воронежским писателем Виталием Злотниковым и его произведениями.

4. Просмотр мультфильма «Котенок с улицы Лизюкова»

5. Оформление стенгазеты «Мой любимый город Воронеж»

 

Январь

«Наша Родина – Россия»

1. Беседа на тему «Герб и флаг России»

2. рассматривание иллюстрации «Символы России»

3. Рисование «Символы и эмблемы»

4. Работа с родителями: консультация «Воспитываем патриотов»

5 Занятие по аппликации «Флажок»

6. Занятие-исследование «Двуглавый орел и всадник»

 

Февраль

« День защитника Отечества»

1 беседа на тему «Кто такой защитник?»»

2 рассматривание альбома «Военная техника на боевом посту»

3 Конкурс рисунков «Мой папа – солдат»

4 ручной труд: «Танк» (подарок папе)

5 Экскурсия в музей боевой славы

 

Март

«Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»

1 беседа на тему «Мама, нет на свете дороже тебя»

2 составление рассказов из личного опыта «Моя мама лучше всех»

3 рисование «Портрет моей мамы»

4 Заучивание пословиц о маме

5 .Продуктивная деятельность «Подарок маме»

 

Апрель

«Краса ненаглядная»

1. Беседа на тему «Народные промыслы»

2 Рисование «Золотая хохлома»

3. Аппликация «Гжельская роза»

4. Консультация для родителей «Народное искусство и детское творчество»

5. Работа с родителями: создание мини-музея в группе «Народные промыслы»

 

Май

«Этот день Победы»

1. Рассказ о Знамени Победы

2. Рисование на тему «Салют в честь дня Победы»

3. Слушание и пение фронтовых песен; заучивание стихов о войне

4. Посещение музея ВОВ в местной школе № 56

5. Возложение цветов к мемориалу

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Перспективный план работы с родителями
по патриотическому воспитанию детей старшей группы

Формы работы	Содержание работы	Сроки проведения
Планирование работы с родителями
2. Анкетирование и опросы	Выявление степени вовлеченности семей в образовательный процесс: анкета для родителей, определяющая их отношение к патриотическому воспитанию детей; опрос "Ваши пожелания и ожидания".	октябрь     1 раз в квартал
3. Родительские собрания	Участие в обсуждении вопросов патриотического воспитания детей: "Как воспитать патриота"; "Влияние воспитания патриотизма на всестороннее развитие личности ребенка".	ноябрь апрель
Совместная деятельность детей, родителей и педагога
1. Привлечение родителей к участию в деятельности группы	Семейные проекты: "Герб семьи". Семейное древо Участие в организации совместных конкурсов творческого мастерства "Осенние фантазии"; "Новогодняя композиция" 3. Помощь в создании мини-музея в группе. 4.Экскурсии по городу, в лес. Возложение цветов на мемориальный памятник у вечного огня.	Октябрь     Ноябрь   Декабрь     Апрель Май
2. Праздники, развлечения	"Осенний утренник» «День матери» "Новогодний утренник» Досуг» Бережём здоровье с детства» Досуг по ПДД» «Масленица» "Международный женский день – 8 марта"; "Праздник Победы – 9 мая";	октябрь ноябрь декабрь январь февраль март март   май
Педагогическое просвещение родителей
1. Наглядная педагогическая информация	Памятки для родителей: "10 заповедей родителям"; "Известные люди о воспитании любви к Родине"; "Растим патриотов". "Воспитание у детей любви к природе"; "Мой родной город»; "Права ребёнка".	в течение года
2. Консультации	"Азбука общения"; "Как приучить детей бережно относится ко всему живому и любить природу"; "Как рассказать детям о Великой Отечественной войне";	В течение года

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Пословицы о Родине.

Где родился – там и пригодился

В родном краю сокол, в чужом - ворона

В гостях хорошо, а дома лучше

Береги землю родимую, как мать любимую

Без корня трава не растёт, без Родины человек не живёт

Если не нашёл счастья дома, не обретёшь его и на чужбине

Родина начинается с семьи

Родина поручает, Родина и выручает

Человек без Родины, что соловей без песни

На чужой стороне Родина милей вдвойне.

Живёшь на стороне, а своё село всё на уме.

Расставшись с другом, плачут семь лет, расставшись с Родиной – всю жизнь.

Главное в жизни – служить отчизне.

В бою за отчизну и смерть красна.

С родной земли умри, но не сходи.

Глупа та птица, которой своё гнездо не мило

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

И пылинка родной земли - золото

Человек без Родины, что соловей без песни.

Родина – всем матерям мать.

Будь не только сыном своего отца – будь и сыном своего народа.

Родная земля и в горсти мила.

Народное братство дороже всякого богатства.

Родину-мать учись защищать.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Напоролись враги на русские штыки.

Если по-русски скроен, и один в поле воин.

Русский солдат не знает преград.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

 

Перечень дидактических игр.

Цель: закреплять знания детей о родном крае, селе, природе свое малой Родины, расширять словарный запас детей.

*«Собери картинку»

Материал: разрезные картинки.

*«Моя семья»

Материал: фотографии близких родственников детей.

*«Знаешь ли ты…»

Материал: портреты знаменитых соотечественников.

*«Русские матрёшки»

Материал: иллюстрации, матрешки разных видов.

*«Путешествие по родному городу »

Материал: фотографии с достопримечательностями города Воронежа

*«Продолжи пословицу»

Материал: перечень пословиц о Родине.

*«Народные промыслы»

Материал: картинки с изображением предметов народных промыслов

*«Праздники»

Материал: картинки с изображением праздников, открытки к разным праздникам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1.Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.А.Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Василевой М. Мозаика-Синтез 2011г.

2. Агапова Д.Ю. Патриотическое воспитание дошкольников в условиях дошкольных образовательных организаций / Д.Ю. Агапова // Известия института педагогики и психологии образования. - 2018. - № 4. - С. 130-134.

3.Маханёва М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» М. Мозаика-Синтез 2004г.

4. Вагина Т.М. Патриотическое воспитание дошкольников через ознакомление с историей и культурой русского народа / Т.М. Вагина // Вопросы дошкольной педагогики. - 2018. - № 4 (14). - С. 3-10.

5.Н.Ф.Виноградова, С.А.Козлова «Наша Родина» М.Просвещение.1984г.

6. Фоменко И.А. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в процессе знакомства с родным городом / И.А. Фоменко, М.В. Ракитянская - Научный альманах. - 2018. - № 9-1 (47). - С. 146-150.

 

Опубликовано: 04.10.2024