Мини-музей как средство патриотического воспитания детей дошкольного возраста

Автор: Перевалова Елена Анатольевна

Организация: Детский сад «Родничок» пгт. Оричи

Населенный пункт: Кировская область, пгт. Оричи

 

«Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родителям, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе; постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит к своей стране...»

 

В современных условиях жизни общества одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Отторжение подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно-исторического опыта поколений — одна из серьезных проблем нашего времени. Развивать у детей понимание культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему необходимо с дошкольного возраста.

Содержание ФГОС предполагает формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Для воспитателя это время благодатной почвы. Ведь в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей.

Одним из средств патриотического воспитания дошкольников в детском саду стала работа по созданию мини-музеев. Так что же такое мини-музей?

Федерико Дзери, итальянский искусствовед, отмечал: «Музей – это смесь искусства и истории, филологии и басни, документа и романа, которая посылает нам через многие годы луч света и доносит уникальные по ценности опыт и знания»

 

МИНИ-МУЗЕЙ – это особое, специальное организованное пространство детского сада, где расширяется кругозор и ребёнка, и взрослого; повышается образованность, воспитанность; где идет приобщение к вечным ценностям.

Мини-музей – это познавательный центр, результат общения и совместной работы воспитателей, детей и родителей. Он не отвечает многим строгим требованиям, которые предъявляются к настоящим музеям.

ï «мини» напоминает о том, что музей в детском саду занимает очень небольшое пространство. Это может быть часть группы, спальни, раздевалки, коридора;

ï он создан для самых маленьких посетителей и открыт для них постоянно;

ï мини-музей может быть как результатом или частью какого-либо проекта, так и самостоятельным проектом.

• мини - музея помогает развить у детей дошкольного возраста интерес к истории и культуре своего народа, учит уважать его традиции, воспитывает патриота.

Цель создания мини – музея - приобщение детей дошкольного возраста к культуре и традициям нашего народа.

Создание мини – музея направлено на решение следующих задач:

- формировать у детей первичные представления о музее;

- способствовать игровой деятельности ребенка, познавательной активности, развитию творчества;

- воспитывать интерес к истории и народному творчеству.

 

Создание мини – музея проходит в три этапа при участии педагогов, воспитанников и их родителей.

1. В рамках подготовительного этапа определяется тема и название мини-музея,

 

2. Практический этап предусматривает непосредственное создание педагогами, детьми и их родителями мини-музея: сбор экспонатов, их группировка, оформление, изготовление игр, макетов.

В процессе создания мини-музея учитываются следующие принципы:

- Интеграции.

Мини-музей учитывает содержание образовательной программы детского сада и помогает в реализации ее общих задач и задач отдельных образовательных областей, по воспитанию у детей патриотических чувств;

- научности - представленные экспонаты достоверно отражают тематику мини-музея, объясняют различные процессы и явления в рамках выбранной темы научным и в то же время доступным для ребенка языком;

- гуманизации и партнерства - мини-музей создаёт условия для всестороннего развития ребенка, поощрения его инициативности, творческой деятельности в рамках субъект-субъектных отношений в системе "взрослый - ребенок", "ребенок - ребенок";

- динамичности и вариативности - экспозиции мини-музея должны постоянно дополняться и обновляться;

- разнообразия - наполнение мини-музея экспонатами, разными по форме, содержанию, размерам, отражающими историческое, природное и культурное разнообразие окружающего мира;

- регионального компонента - мини-музей предусматривает организацию работы с детьми по ознакомлению их с культурным наследием региона, а также культурой других народов, что способствует развитию толерантности и формированию чувства патриотизма.

3. Заключительный этап предусматривает подведение итогов работы, открытие мини-музея, проведение экскурсий для детей, родителей и гостей детского сада.

В нашем детском саду темы мини-музея связаны с комплексно-тематическим планированием, со значимыми событиями и датами детского сада, поселка, региона, страны:

• Динозавры на Вятке
• Народные промыслы
• Пожарная безопасность
• День семьи, любви и верности
• Новый год прошлых лет
• Новогодние игрушки
• От костра до электростанций
• Школьная жизнь наших пап и мам
• Русская изба
• Путешествие по родному краю
• Первый в космосе
• Михалкова знают дети, самый лучший он на свете!
• В стране игрушек
• Наша армия самая сильная
• Падают листья
• От зерна до каравая
• В гостях у сказки
• «Поклонимся великим тем годам…»

При создании мини-музея детский сад работает в тесном сотрудничестве с Оричевским краеведческим музеем и Оричевской центральной библиотекой

«Падают листья»

В мини-музее «Падают листья» ребята узнали кто прячется под одеялом из листьев, для кого листья вкусная еда, кто живет в домиках из листьев. Так же листья бывают лечебными и используются в гербах разных городов и стран.

«От зерна до каравая»

Ребята узнали, как выращивают хлеб сейчас и как это делали в старину. Во время беседы узнали о значении хлеба в жизни человека, познакомились с процессом выращивания хлеба, с тем, как хлеб приходит к нам на стол, какие сельскохозяйственные машины помогают людям выращивать хлеб.

«В гостях у сказки»

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается знакомство ребенка с миром литературы. Ребята вспомнили русские народные и авторские сказки. Рассматривали «волшебные» предметы и угадывали сказки.

 

Хочется особо рассказать о музее, который был оформлен к Дню Победы в ВОВ «Поклонимся великим тем годам». В организации принимали участие все сотрудники детского сада, родители воспитанников, дети. Собирали информацию о своих родственниках, которые принимали участие в ВОВ. Оформили альбом с фотографиями «Мы помним их подвиг великий». В материалах имеются письма солдат своим близким, справки о ранениях и документы о наградах.

Воспитанники приняли непосредственное участие в создании музея. Дети принесли военные и армейские фотографии из семейных архивов. В ходе беседы ребята узнали о тяжелых военных годах, выпавших на долю наших прадедов и дедов, смогли оценить всю значимость военных профессий.

Значимость мини-музея достаточно высока, так как здесь дошкольники не только рассматривают книги и репродукции, открытки и карты, знакомятся с материалами из «семейного архива», подлинными предметами и вещами, старинными фотографиями, слушают рассказы о боевых подвигах. Все это, а также выработанные определенные правила общения и поведения в музее зажигают в сердцах ребят искорки любви, уважения и бесконечной гордости к истории своей семьи, страны, родного народа.

Интересная и увлекательная работа по созданию музейного пространства в детском саду продолжается, обновляются экспозиции. Педагоги ищут новые формы взаимодействия с воспитанниками, разрабатывают дидактические и развивающие игры по тематике мини-музея.

Встреча с музеем в рамках деятельности дошкольной образовательной организации становится радостной и незабываемой для детей и взрослых.

 

 

 

1. file1.pptx (4,3 МБ)

Опубликовано: 04.10.2024